Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
5Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Terbuka Melalui Investigasi Bagi Siswa Kelas v SD 4 Kaliuntu

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Terbuka Melalui Investigasi Bagi Siswa Kelas v SD 4 Kaliuntu

Ratings: (0)|Views: 2,572 |Likes:
Published by N Sahid Rm

More info:

Published by: N Sahid Rm on Jan 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/29/2013

pdf

text

original

 
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 2(1), 60-73
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAHMATEMATIKA TERBUKA MELALUI INVESTIGASI BAGISISWA KELAS V SD 4 KALIUNTU
I Gusti Ngurah Japa
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah DasarFakultas Ilmu Pendidikan Undiksha
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan cara belajar dankemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika terbuka
.
Untuk mencapai tujuan tersebut, dilakukan pembelajaran yangmenerapkan investigasi matematika. Investigasi matematika yangditerapkan terdiri atas 6 tahap, yaitu: pemberian masalah,eksplorasi, perumusan tugas belajar, kegiatan belajar, analisiskemajuan, dan cek ulang. Data dikumpulkan dengan menggunakantes tertulis, wawancara, dan catatan lapangan. Data yangdidapatkan dianalisis secara deskriptif dan analisis logis. Hasilpenelitian menunjukkan, bahwa (1) penerapan investigasimatematika, cara belajar siswa dapat ditingkatkan. Peningkatancara belajar siswa tersebut dapat dilihat dari antusiasme dankerjasamanya dalam belajar kelompok. Di samping itu, siswatampak aktif, kreatif, dan produktif dalam belajar. (2) Kemampuansiswa dalam pemecahan masalah matematika terbuka mengalamipeningkatan. Dari 35 orang siswa yang menjadi subyek penelitian,sebanyak 68,57% (24 orang) sudah mampu mencapai kategori baik atau sangat baik, berdasarkan hasil tes akhir siklus 2. Berdasarkankecenderungan peningkatan yang terjadi pada setiap siklus, bilasiswa diberikan kesempatan untuk mengembangkankompetensinya secara rutin, maka dapat diyakini kemampuannyaakan bisa lebih ditingkatkan. Karena itu, untuk meningkatkanaktivitas, kreativitas, dan produktivitas berpikir siswa, pemecahanmasalah matematika terbuka perlu diberikan secara rutin dalampembelajaran.
Kata-kata kunci
: investigasi matematika, pemecahan masalahmatematika terbuka
JPPP, Lembaga Penelitian Undiksha, April 2008
60
 
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 2(1), 60-73
Abstract
The purpose of this study is to improve the way of learning and thestudents’ ability in open-ended mathematical problem solving. Inorder to reach the purpose, the learning of applied mathematicalinvestigation was done. The applied mathematical investigationconsists of 6 steps, namely, giving problem, explorating,formulating the learning task, learning activity, analyzing theprogress, and rechecking. Then, the data were collected by the useof written test, interview, and field recording. The collected datawere analyzed descriptively and logically. The research resultsshowed that (1) through the action research that applied themathematical investigation, the way of students’ learning could beimproved. The improvement of the way of the students’ learningcould be seen from the improvement of enthusiastic and theirworking together in group learning. Beside, the students were alsoactive, creative, and productive in learning. (2) The students’ability in open-ended mathematical problem solving alsoimproved. On 35 students, 68.57% (24 students) reached good andvery good categories, based on test cycle 2. Based on theimprovement of each cycle, if the students are given chance todevelop their competency regularly, it is believed that the students’ability can be improved. Therefore, in order to improve thestudents’ activity, creativity, and thinking productivity, open-endedmathematical problem solving can be given regularly in teachingprocess.
Key words
: mathematical investigation, open-ended mathematicalproblem solving.
Pendahuluan
Melalui belajar matematika, siswa mendapat kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, analitis, kreatif,produktif. Namun, pengembangan berbagai kompetensi tersebut belumtercapai secara optimal. Informasi dari SD 4 Kaliuntu Singaraja, berkaitandengan pembelajaran matematika di kelas V SD terungkap berbagai masalah.Salah satu permasalahan strategis yang dialami siswa sesuai dengan tes awalyang peneliti lakukan adalah kurangnya kemampuan dalam pemecahanmasalah matematika terbuka.
 
Salah satu masalahnya adalah:
JPPP, Lembaga Penelitian Undiksha, April 2008
61
 
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 2(1), 60-73
Seekor angsa beratnya 10 kg, berapa ekor ayam yang kamu perlukanagar jumlah semua berat badannya sama dengan berat badan angsaitu?
Hasilnya, ternyata rerata persentase skor yang dicapai siswa hanya 41,71%.Dari 35 siswa yang mengikuti tes awal, sebanyak 91,43% (32 orang) dapatdikatakan kurang mampu menyelesaikan masalah matematika terbukadengan baik. Ketidakmampuan siswa menyelesaikan masalah seperti di atasdipengaruhi oleh kekurang-mampuannya menguasai konsep-konsep operasihitung yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah tersebut.Untuk lebih mendalami hal di atas, dilakukan observasi kelas saatguru melaksanakan pembelajaran matematika. Kemudian, dapat diketahuibahwa dalam melaksanakan pembelajaran, guru cenderung prosedural danlebih menekankan pada hasil belajar. Siswa belajar sesuai dengan contohyang diberikan guru, dan soal-soal yang diberikan kepada siswa hanya soal-soal tertutup. Akibatnya, siswa kurang berkesempatan untuk mengembangkan kreativitas dan produktivitas berpikirnya.Berdasarkan data awal di atas, peneliti melakukan refleksi awalbersama guru, dan disepakati mencoba menerapkan investigasi matematikauntuk meningkatkan kemampuan siswa kelas V memecahkan masalahmatematika terbuka. Dengan investigasi matematika, siswa secara aktif mengkonstruksi atau merekonstruksi kembali pengetahuannya serta mampumengaplikasikan dalam pemecahan masalah. Ditinjau dari tingkatberpikirnya, siswa kelas V berada pada tahap operasi formal awal (Piagetdalam Hudojo, 1998). Pada tahap ini, siswa sudah memiliki potensi untuk berpikir kritis, kreatif, dan produktif. Potensi tersebut perlu dikembangkanmelalui kegiatan investigasi, sehingga siswa memperoleh stimuli yang dapatmengaktifkan daya kreatif dan kritisnya untuk menyelesaikan masalah(Burns, 1995).Sesuai dengan uraian di atas, permasalahan penelitian ini adalah:apakah penerapan investigasi matematika dapat meningkatkan kemampuansiswa dalam pemecahan masalah matematika terbuka? Kemampuanpemecahan masalah matematika terbuka yang dimaksudkan mencakupbeberapa kemampuan spesifik, yaitu berkaitan dengan operasi penjumlahan,pengurangan, perkalian, dan pembagian. Sedangkan, tujuan penelitian iniadalah meningkatkan cara belajar dan kemampuan siswa dalam pemecahanmasalah matematika.Permasalahan penelitian ini dipecahkan dengan melakukan penelitiantindakan kelas yang menerapkan metode investigasi matematika. Investigasi
JPPP, Lembaga Penelitian Undiksha, April 2008
62

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->