Setmana 22/09 al 26/09

El dilluns 22 vam començar amb la classe de Psicologia (C9) que ens la dóna
l’Anna Cànoves. Ella es va presentar quan estàvem totes en rotllana,
desprès vam haver d’anar presentant-nos una a una: nom i el motiu per fer
el cicle.
A continuació vam fer com en els altres crèdits, vam haver d’anotar el què
sabíem i el què volem saber, en aquesta cas de l’ ANTROPOLOGIA, la
PSICOLOGIA, i la SOCIOLOGIA.
En el crèdit 6 de Desenvolupament cognitiu i motor, vam veure la pel·lícula
de “Mentes Peligrosas” (http://es.wikipedia.org/wiki/Mentes_peligrosas).
Posteriorment vam haver de fer una reflexió a casa en relació amb la
pel·lícula. Aquesta tractava sobre una mestra que entra en un centre nou i
es troba amb un grup d’alumnes sense ganes d’estudiar, marginals socials, i
llavors mitjançant la poesia i molts recursos diferents, aconsegueix captar
l’atenció de tots ells.
En la classe de després del descans, C5, vam començar amb una mica de
teoria sobre el llenguatge i la comunicació humana (posar apunts).
En acabat, la Betty va dividir la classe en dos grups i vam fer un debat:
– Un grup estava a favor de les noves modes on els nens petits
portaven pírcings, crestes, etc. Mentre que l’altre grup estava en
contra d’això.
– Havia cadascun de donar els motius de la seva postura i intentar
refusar els motius de l’altre grup.
Va anar molt bé per començar a dir la nostre opinió, encara que no va tenir
massa èxit de participació (no hi havia gaire temps tampoc). El pròxim
debat ja sortirà millor.
El dimarts 23, a primera vam donar el crèdit 9, psicologia. Durant les dues
hores de classe vam estar comentant la pel·lícula vista el dia anterior en la
classe de la Gemma (Autonomia i Salut).
Principalment vam estar comentant una frase que ens havia donat l’Ana i
que estava relacionada amb el tema de la peli:
“La persona genèticament pot tendir a la conducta violenta i segons el seu
entorn pot desenvolupar o controlar les seves tendències”
La classe va donar molt de sí moltes, van haver opinions molt interessants.
Després de la classe de l’Ana, ens tocava Dinàmica de grup on vam fer el
Tema 1 (“L’animació com a intervenció educativa”).
Mentre donàvem la teoria, la Mar ens va proposar de que per grups
anotéssim les activitats que fèiem durant el nostre temps lliure. Van sortir
més o menys aquestes activitats:
– Anar al cine, sortir amb els amics, llegir, escoltar música, dormir,
veure la tele, anar a la pelo, etc.
Això ens va servir per saber diferenciar entre temps lliure i temps d’oci.
En la següent classe, C3, vam començar el tema 1. Vam parlar sobre la
Salut i l’educació per la Salut (Apunts, desenvolupats)
En la classe de Planificació, C2, vam posar en comú el que havíem escrit en
la classe del dia anterior sobre el que sabíem i que volíem saber dels temes.
Després de penjar-ho en el mural del centre t’entrés “Aprenem a ser
educadors”, el Ramón ens va donar un dossier on explicava com es fan els
esquemes i els tipus d’esquemes que existeixen (posar dossier escanejat).
Llavors per grups cooperatius vam haver de fer un tipus d’esquema en
concret.
El següent dia de classe va ser el dijous 25, ja que el dimecres va ser festa.
Primer hem fet C7 amb la Mar em baixat a la sala de psicomotricitat i hem
fet una dinàmica que consistia en intentar imaginar-nos i sentir com és el
creixement d’un nen i les seves sensacions en tot aquest procés, ella ens va
posar com ajuda una música d’ambient. Aquesta dinàmica al principi va
costar una mica d’aconseguir, però desprès de repetir-la la gent s’ho va
prendre més seriosament i va ser molt profitosa.
A continuació vam fer una segona dinàmica també per experimentar amb
les sensacions on, en parelles, s’havia de tocar al company amb els ulls
tancats i descobrir diferencies entre nosaltres.
Per la següent classe, dinàmiques de grup, hem anat a l’aula 403 amb la
Mar i llavors hem fet dos dinàmiques de dos grups que s’havien preparat
prèviament dos grups cooperatius.
– Dinàmica 1: “L’ahorcado” consisteix en endevinar la paraula
oculta. Qui ho endevinés tenia premi, aquesta era una manera de
motivar a que els altres participéssim en la dinàmica (Eva, Marina,
Noelia, Silvia).
– Dinàmica 2: “Zoològic”, cada una tenia assignat un animal i quan
la persona que es trobava en el mig de la rotllana de cadires deia
l’animal que tenies, t’havies d’aixecar de la teva cadira i anar a un
seient diferent del teu. I en el cas que diguessin “Zoològic”,
tothom s’havia de canviar de seient (Elena, Marta, Azahara,
Verònica).
Amb la Gemma vam seguir amb la teoria de Salut. Ens va ensenyar alguns
vídeos relacionats.
Desprès ens ha tocat al Ramon i hem marxat a l’aula, hem fet grups i hem
seguit treballant els diferents tipus d’esquemes que hi ha. Mentre durava la
classe hem anat baixant a buscar els seus llibres. Ens va dir que faríem
esquema dels temes 1, 2 i 3 amb el tipus d’esquema que volguéssim
En la classe de després del descans, hem continuat amb la teoria de salut
amb la Gemma. Per últim en el C5.2, el Ramón ens va seguir donant
consignes de com havíem de fer la nostre història.
El divendres 26, a primera hora vam tenir Didàctica amb el Ramon. Vam
començar el temari i el Ramon ens va comentar que utilitzaríem un sistema
de treball que es basa en la nova escola: consisteix en que el professor és
un guia i els alumnes fan l’estudi d’un tema concret i desprès són ells els
que ho expliquen als seus companys. Per tant existeix un joc entre el paper
del professor i l’alumne.
La dinàmica de treball que vam fer a classe consistia en que cada persona
del grup cooperatiu, va ajuntar-se amb un representant del demés grups per
formar els grups d’experts.
Entre el nou grup havíem d’escollir un representant perquè negocies amb
els demès representats de grups, quin tema li tocava a cadascú.
Dels dos temes, havíem de fer un esquema que prèviament posarem en
comú en el nostre grup cooperatiu.
En la següent classe estàvem amb la Mar i ens tocava famílies. Hem parlat
sobre els agents de desenvolupament socioafectiu (teoria), desprès ens ha
fet una dinàmica on havíem de fer un petit debat de com tractaríem a nens
marginats i amb discapacitats. Llavors ens ha explicat que aquests casos es
treballen per adaptacions curriculars (en aquesta web hem pogut amplia
una mica aquesta idea: http://es.wikipedia.org/wiki/Adaptación_curricular), i
la seva integració progressiva al grup.
Una vegada acabada l’activitat, hem començat el tema 2 sobre el
desenvolupament afectiu.
En tutoria van fer la seva presentació quatre companyes: La Marina, la Patri,
la Silvia i l’Eva. (intentar trobar vídeos)
En la classe d’autonomia i salut com la Gemma ens va veure molt
revolucionades ens va proposar de fer una dinàmica una mica improvisada:
Cadascuna havíem de dir una paraula que definís com ens sentíem, desprès
de portar 2 setmanes de classe. Van sortir molts conceptes diferents: estres,
novetat, interessant... a nosaltres aquesta activitat ens ha agradat molt
perquè ens ha servit per adonar-nos que totes ens trobem en la mateixa
situació i ens ho hem de prendre amb calma i sense voler corre massa.
Vam continuar amb la teoria, en concret ens va parlar sobre la prevenció i la
promoció.
Per últim, en el C5.2 vam crear el nostre blog!