Setmana 13/10 al 17/10

El dilluns 13 a primera de la tarda, vam estar fent el crèdit 9, on vam parlar

sobre la teoria de desenvolupament amb l’Ana.
A segona hora, vam estar amb Gemma fent el crèdit de salut, on vam veure
el vídeo que vam gravar el dia que vam realitzar les activitats on vam
treballar els sentits. I per grups, vam escriure les dinàmiques:
– El tren (tacte)
– El pandero (oïda)
– Que falta! (vista)
– Olors (olfacte)
– Passem pel pont! (equilibri)
A tercera hora ens va tocar Expressió i comunicació on vam fer més teoria
sobre el tema 2, més tard vam anar al pati amb la Betty i vam cantar la
cançó de la tardo, la qual cantarem pels nens i nenes el dia de la
castanyera. I per acabar ens va explicar el conte del xino xano, que va ser
totalment improvisat i ens va deixar bocabadades.
El dimarts 14, a primera hora vam tenir Psicologia amb l’Ana on vam
començar a donar el conductivisme (igual que el mecanicisme) i la
reflexologia russa.
La Mar va fer la seva presentació i vam estar exposant dubtes sobre el tema
2 que havíem de resumir.
Durant la següent hora vam fer l’activitat de coneixement entre els diferents
grups del cicle superior que estem durant les tardes. Per conèixe’ns una
mica vam haver de separar-nos primer de tot en grups que complíssim
característiques iguals: mes de naixement, edat, poble on vivim... A
continuació ens vam dividir en dos grups i cada grup vam fer una dinàmica:
“el carter” i “el pistoler”:
– Dinàmica 1: “El carter” – Consisteix en estar en rotllana sobre un
cercle cadascú i hi ha una persona que es troba en el mig que és el
carter.
El carter ha de dir: “Tinc una carta per...” i qualsevol cosa, per
exemple: els que tinguin bambes, un gos, el cabell llarg... es pot dir
qualsevol cosa. Llavors tots els que compleixin aquelles
característiques han de sortir del seu cercle i col·locar-se en un altre.
Qui es quedi sense cercle, perquè el del mig també juga, serà el
següent carter.
– Dinàmica 2: “El pistoler” – És una dinàmica en que la persona que
està al mig senyala a algú de la rotllana i aquest s’ha d’ajupir. Llavors
els dos que estan als costats, i que encara estiguin de peu, han de dir
el nom de l’altre i “pum”. El disparat està mort.
Aquesta dinàmica va molt bé per aprendre’s els noms de la gent.
A la classe de didàctica amb el Ramon ens va presentar el tema 2 i vam
veure l’esquema que parla sobre l’educació infantil.
El dimecres 15, vam estar tot el dia amb la Betty, a primera hora vam fer
teoria sobre l’expressió i comunicació, vam continuar amb el tema 2.
Ens va posar el treball de trastorns del llenguatge, en que cada grup haurà
de treballar un trastorn i després ho exposarem a classe per finals de
Novembre.
Després ens va passar vídeos per a que poguéssim veure les seves
activitats realitzades amb els nens i nenes de la seva guarderia (passar
apunts agafats mentre ens passava el vídeo)
A la següent hora, on ens toca metodologia del joc, ens va ensenyar el seu
llibre de titelles, ja que durant aquest curs tindrem que fer un cadascuna.
El dijous 16, durant la primera hora hem estat amb la Mar, primer hem
entregat el treball del resum del tema 2 de famílies i després hem fet les
activitats sobre els sentiments que havíem preparat entre els grups de la
història.
Nosaltres hem fet una activitat, que consistia, en fer grups, hem utilitzat els
grups cooperatius, i llavors cadascuna amb 5 targetes, que representaven
amb un dibuix un sentit cadascuna, han hagut d’enganxar-les en un moral,
on hi eren les cares de totes les companyes, sota la seva cara. No s’havien
de ficar totes les targetes, sinó que només havies de col·locar les que
representaven el teu estat emocional actual.
Després en la classe de didàctica s’ha presentat la Azahara i a continuació
el Ramón ens ha passat una diapositiva titulada: “Tècnic superior en
Educació Infantil”. Es tractava d’un esquema resum sobre tot el que anem
donant referent a les competències del tècnic superior en didàctica, i que
havíem de col·locar en la història. Desprès vam anar als ordinadors a seguir
amb la història.
El divendres 17 a didàctica ens vam separar per grups d’homòlegs per
organitzar com treballaríem el treball de investigació de les activitats.
En la classe de la Mar vam acabar les dinàmiques dels sentiments seguint
les indicacions que ells ens havia corregit, perquè ho havíem fet malament
els grups que ja les havíem fet, i llavors van sortir dues dinàmiques molt
xules.
A continuació la Mar ens va escoltar cm ens sentíem respecte a l’incident de
dimecres.
Després a tutoria es van presentar l’Ainoha i l’Esther, i vam acabar
d’explicar els Decàlegs d’en Joan XXIII que ens quedaven.
Amb la Gemma vam estar fent una mica de tutoria per explicar les nostres
preocupacions perquè ens va veure molt angoixades, ens va ajudar molt.
Per acabar la setmana, el Ramon ens va deixar fer una classe de tutoria
extra per, igual que amb la Gemma, expressar el que volíem i així solucionar
el problema.