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Evaluacion Diagnostic A de Primero

Evaluacion Diagnostic A de Primero

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01/14/2012

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Instructivo para la valoración de la evaluación diagnóstica de primer gradoDesarrollo personal:
Todo el proceso de la evaluación es de manera personal.1.- Pregunte al niño su nombre completo y dígale el de usted.2.- Posteriormente pregunte el nombre de sus padres.3.- Continúe con la plática y pregunte la edad.4.- Observe en la clase si el niño muestra facilidad para relacionarse con los demás.
Lenguaje y comunicación:
5.- Dígale que repita las siguientes palabras: ferrocarrilero, carretera, periódico, aguacate,furibundo, carretilla, y dicte las siguientes palabras: muñeca, trompo, pelota, avión, cuerda.6.- Proporciónele una hoja y lápiz, dígales que escriba su nombre como pueda.7.- Pídale que diga algunas palabras que tengan el mismo fonema con el que inicia su nombre.
Pensamiento matemático:
8.-
Con la evaluación de matemáticas darle la siguiente consigna ´Dale una flor a cada tortugaµ.9.- Señalar donde están las mariposas y pedirle que tache donde haya más. (pregunta I).10.- Señalar donde están los lápices y pedirle que las cuente en voz alta y señalando al contar.11.- Hacer las figuras geométricas y acomodarlas en diferentes posiciones para ver si las reconoce.12.-Con los objetos del salón describir la posición espacial de los objetos y contestar la pregunta IV.13.- En un dibujo que tenga diferentes tipos de líneas preguntarle si las conoce y cómo se llaman.
Exploración y conocimiento del mundo
14.- Platicar con el alumno sobre su comunidad (que hay cerca de su casa, como llegar, etc.).15.- Preguntarle cuáles son las actividades que realizan los integrantes de su familia (papá,mamá, «)
Expresión y apreciación artística:
16.- Preguntarle por los diversos animales de su medio (perro, gato, pollito, pajarito) si los conoce ycomo es el sonido que hacen.17.- Explique que va a marchar con el ritmo de las palmadas que va a marcar el maestro o maestra.18.- Proporcionarle una hoja blanca para que dibuje lo que quiera.19.- Pedirle que le platique algo que le haya ocurrido.
Desarrollo físico y salud:
20.- Darle una figura y pedirle que la coloree y la recorte respetando el contorno.21.- Platicar con el niño sobre las medidas de higiene personal (cuando se lava las manos, los dientes,cuando se baña y porqué).22.- Pedirle que recorra el salón manteniendo el equilibrio en un pie y con los brazos extendidos.23.- Pedirle que salte por el salón con los pies juntos.24.- Proporcionarle una pelota, lanzarla y atraparla para observar si coordina los movimientos.
 
Secretaría de EducaciónDirección de Educación PrimariaZona Escolar: 058 Sector Escolar: 014 Valoración de alumnosEscuela: AGUSTÍN DE ITURBIDE C.C.T. 27DPR2072K Grado: 2 Grupo: A ALUMNO: _____________________________________________________ EDAD:_____________
Campo
Desarrollo personal
Logrado No
 
logrado
 
En
 
proceso
 
1.- Reconoce su nombre completo.2.- Reconoce el nombre completo de sus padres.3.- Conoce su edad.4.- Muestra facilidad para relacionarse con los demás.Campo
Lenguaje y comunicación
 5.- Pronuncia correctamente las palabras.6.- Escribe su nombre.7.- Identifica palabras que tengan el mismo fonema con el que inicia su nombre.Campo
Pensamiento matemático
8.- Logra entablar la correspondencia ³uno a uno´.9.- Emplea los cuantificadores ³mucho, poco, igual, más qué y menos qué.10.- Utiliza la serie numérica oral.11.- Reconoce las figuras geométricas en diferentes posiciones.12.- Describe la posición espacial de los objetos (direccionalidad,orientación estática, anterioridad y proximidad de los objetos).13.- Reconoce y traza diversas líneas.Campo
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
14.- Describe brevemente su comunidad.15.- Describe los roles y actividades de su familia.Campo
Expresión y Apreciación Artística
16.- Identifica y reproduce sonidos de su medio.17.- Sigue un ritmo sencillo (marcha al ritmo de palmadas marcadaspor el maestro).18.- Dibuja libremente.19.- Expresa oral y corporalmente sucesos reales o imaginarios (caricaturas,película, etc.).Campo
Desarrollo físico y salud
20.- Recorta una figura respetando el contorno.21.- Aplica medidas de higiene personal, (lavarse las manos, dientes, uñas,baño).22.- Mantiene el equilibrio en un pie y con los brazos extendidos.23.- Realiza saltos con los pies juntos.24.- Coordina movimientos al lanzar y atrapar un objeto.
 
 
Secretaría de EducaciónDirección de Educación PrimariaZona Escolar: 054 Sector Escolar: 014
Recomendaciones a la familia para el logro de los indicadores que no hayan sido logrados en el momento de laaplicación de la evaluación.
Indicadores
 
Recomendaciones
 
1.- Reconoce su nombre completo.
Cada vez que se refiera a su hijo, llámelo por su nombre correctopero además con cierta frecuencia mencione sus apellidos.
2.- Reconoce el nombre completo de suspadres.
Dígale a su hijo o hija el nombre completo de papá, mamá yhermanos, pida que los repita.
3.- Conoce su edad.
Hágale saber con frecuencia cuántos años tiene y el día de sucumpleaños.
4.- Muestra facilidad para relacionarse con losdemás.
Permita que su hijo o hija comparta sus juguetes, juegos u objetoscon hermanos y vecinos.
5.- Pronuncia correctamente las palabras.
Mírele a los ojos y procure mencionarle de forma clara y correcta laspalabras que no pronuncie bien.
6.- Escribe su nombre.
Escriba el nombre en etiquetas y colóquelas en diferentes partes desu casa procurando que después logre copiarlo.
7.- Escribe palabras que le dicten.8.- Logra contar correctamente los objetos quehay en un lugar determinado.
Bríndele a su hijo o hija diversos objetos (piedras, limones,hojas,cajitas, maíz, etc.) para que los cuente correctamente.
9.- Emplea los cuantificadores ³mucho, poco,igual, más qué y menos qué.
 Ayude a su hijo o hija a definir diferentes cantidades en objetos.
10.- Utiliza la serie numérica oral.
 Ayude a su hijo o hija a contar diferentes cantidades en objetos.
11.- Reconoce las figuras geométricas endiferentes posiciones.
Juegue con su hijo a encontrar figuras geométricas con objetos quese encuentran en la casa como puertas, ventanas, mesa, etc.
12.- Describe la posición espacial de losobjetos (direccionalidad, orientaciónestática,anterioridad y proximidad de losobjetos).
Pídale que identifique objetos, animales o cosas que se encuentranarriba-abajo, cerca- lejos, adelante-detrás, de si mismo.
13.- Reconoce y traza diversas líneas.
 Apoye al niño o niña para que haga trazados de líneas curvas, rectasy quebradas.
14.- Describe brevemente su comunidad.
Platique con su hijo o hija de los lugares que existen en lacomunidad.
15.- Describe los roles y actividades de sufamilia.
Comente con su hijo o hija de las diferentes funciones quedesempeñan sus familiares más cercanos.
16.- Identifica y reproduce sonidos de sumedio.
Pídale que imite o repita el sonido de diferentes animales y objetos.
17.- Sigue un ritmo sencillo (marcha al ritmo depalmadas marcadas x el mtro.)
Propicie que escuche música y que se mueva llevando el ritmo.
18.- Dibuja libremente.
Motive a su hijo o hija a que dibuje lo que más le agradaproporcionándole diversos materiales.
19.- Expresa oral y corporalmente sucesosreales o imaginarios (caricaturas, películas,etc)
Muéstrele diversos cuentos y libros con ilustraciones llamativas yplatica con él sobre el contenido.
20.- Recorta una figura respetando el contorno.
Proporciónele revistas o materiales necesarios para que recorte elcontorno de figuras, indicándoles a tomar la tijera correctamente.
21.- Aplica medidas de higiene personal.
Enséñele cómo debe lavarse las manos, en qué momento, así comolavarse los dientes, bañarse, peinarse, limpiarse después de ir albaño, a vestirse.
22.- Ejecuta el equilibrio levantando un pie ycon brazos extendidos.
 Ayúdele para que realice si puede sostener un solo pie.
23.- Realiza saltos con los pies juntos.
Proporciónele al niño o niña trazos en el piso para que los ejecuteadecuadamente.
24.- Lance una pelota de papel hacia arriba.
Proporciónele ayuda para mejorar su coordinación.

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