UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL

MATERIA: EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO EN LA

ESCUELA

ENSAYO SOBRE LA PRUEBA ENLACE

ALUMNOS: PAREDES HERNÁNDEZ ADÁN DARÍO

NEGRETE OTERO ANAI

ASESOR: RAFAEL SAMPEDRO

HUAUCHINANGO PUEBLA A 8 DE NOVIEMBRE DE 2008

 PRUEBA ENLACE
INTRODUCCIÓN
A PARTIR DE LA DÉCADA DE LOS 90 MÉXICO ENTRÓ A UN SISTEMA DE
COMPETENCIA INTERNACIONAL, YA QUE EN ESA DÉCADA SE FIRMÓ EL
TRATADO DE LIBRE COMERCIO CON ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ. ANTE
ESTA GLOBALIZACIÓN SURGE LA NECESIDAD DE ELEVAR LA CALIDAD DE
LOS PRODUCTOS MEXICANOS, YA QUE LOS SOCIOS COMERCIALES
CONTABAN Y AÚN CUENTAN CON UNA MAYOR TECNOLOGÍA Y
CONOCIMIENTOS. ES ASÍ COMO MÉXICO QUEDA EN MEDIO DE UNA
DESIGUAL COMPETENCIA. POR UN LADO NUESTRO PAÍS DEBERÍA TENER
MAYOR CALIDAD DE SUS PRODUCTOS Y NO CONVERTIRSE EN UN
PROVEEDOR DE MATERIA PRIMA Y PARA QUE NO OCURRIERA TENDRÍA QUE
INVERTIR EN TECNOLOGÍA, PERO SURGE UN NUEVO PROBLEMA, QUE ES LA
FALTA DE PERSONAL HUMANO CAPACITADO EN EL MANEJO DE
INSTRUMENTOS SOFISTICADOS.

CASI PARALELAMENTE LA S.E.P. CAMBIA LOS PLANES Y PROGRAMAS EN

ESCUELAS PRIMARIAS, BUSCANDO CON ELLO UN MAYOR AVANCE EN LA
EDUCACIÓN , LA IDEA CENTRAL DE ESTE CAMBIO ERA LA DE FORMAR
CIUDADANOS PARA EL FUTURO , PREPARADOS PARA ENFRENTAR CUALQUIER
RETO, PENSANDO EN QUE MÉXICO ESTARÍADE LLENO EN EL CONTEXTO
UNIVERSAL , SE TRATABA CON EL NUEVO PLAN DE PROGRAMAS DE
ERRADICAR LAS PRÁCTICAS MEMORÍSTICAS A CAMBIO DE UN TRABAJO MAS
REFLEXIVO CON LOS ALUMNOS CON EL FIN DE QUE DESARROLLEN
HABILIDADES Y DESTREZAS MUY NECESARIAS PARA LA VIDA DIARIA EN LOS
PROBLEMAS QUE SE VAN DANDO EN LA INTERRELACIÓN SOCIAL

GRAN PARTE DE LOS CAMBIO QUE SE DIERON EN 1993 ESTÁN

SUSTENTADOS EN TRABAJOS DE TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN COMO
VIGOTSKI Y PIAGET . CON ESTA NUEVA IDEA MÉXICO APOSTABA PARA
ENFRENTAR LOS RETOS QUE LE DEPARABA EL FUTURO Y CON LA INTENCIÓN
DE TENER UNA GENERACIÓN DE MEXICANOS PREPARADOS PARA LA
COMPETENCIA QUE NOS IMPONE LA GLOBALIZACIÓN.

TODOS ESTOS BUENOS DESEOS NO HAN SIDO CRISTALIZADOS, YA QUE LOS

PROFESORES HEMOS SEGUIDOUTILIZANDO FORMAS DE ENSEÑANZA QUE
NO VAN DE ACUERDO CON LOS PLANES Y PROGRAMAS, A PESARDE QUE
ESTE INSTRUMENTO OPERA DESDE 1993 MUCHOS DOCENTES
DESCONOCEN SU ESTRUCTURA.

ANTE ESTE PANORAMA EL GOBIERNO FEDERAL EN SU RAMA EDUCATIVA HA

EXIGIDO A LOS MAESTROS MEJORES RESULTADOS DE SU PRACTICA
DOCENTE, SOBRE TODO DESPUÉS DE LOS MALOS RESULTADOS QUE HA
OBTENIDO NUESTRO PAÍS EN EXÁMENES DE ORGANISMOS
INTERNACIONALES COMO LOS DE LA ORGANIZACIÓN DE COOPERACIÓN Y
DESARROLLO ECONÓMICO O C D E , QUIEN EVALÚA A VARIOS
PAÍSESCON EL EXAMEN PISA Y DONDE MÉXICO HA QUEDADO
PRÁCTICAMENTE EN LOS ÚLTIMOS LUGARES.

DESPUÉS DE ESTOS RESULTADOS LA S.E.P. CREA EL EXAMEN DE

EVALUACIÓNNACIONAL DEL LOGRO ACADÉMICO ENLACE, EL CUAL HA
RESULTADO MUY CONTROVERSIALY QUE A PARTIR DE ESE ENFOQUE
TRATARE DE IR DETALLANDO.

DESARROLLO
EL EXAMEN DE EVALUACIÓNNACIONAL DEL LOGRO ACADÉMICO ENLACE
DEPENDIENTE DE LA S.E.P. FUE DISEÑADO EN UN PRINCIPIO PARA
ALUMNOS DE ESCUELAS PRIMARIAS DE TERCERO A SEXTO GRADO CON LAS
MATERIAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS Y ÚLTIMAMENTE SE HA INCLUIDO
CIENCIAS. DESPUÉSDE HACERLO CON LAS ESCUELAS PRIMARIAS ESTE
EXAMEN SE EXTENDIÓ A SECUNDARIAS Y NIVEL BACHILLERATO.

HASTA AHORA ENLACE ES EL MECANISMO MÁS EFECTIVO QUE TIENE LA

S.E.P. PARA EVALUAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS EN
MÉXICO.

LAS RAZONES POR LO CUAL SE CREA ENLACE SON MUCHAS PERO

QUIZÁS LAS MÁS IMPORTANTE ES EL HECHO DE QUE MÉXICO SE
ENCUENTRA SUJETO A MECANISMOS DE EVALUACIÓNINTERNACIONAL Y EN
LOS QUE NO HA SALIDO CON BUENOS RESULTADOS Y DE AHÍ, LA
NECESIDAD DE CREAR UN INSTRUMENTO EVALUATIVO QUE PERMITA
CONOCER AL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO LAS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES DE LAS ESCUELAS DEL PAÍS .

ENLACE ES UNA PRUEBA ESTANDARIZADA COMO SE MENCIONÓANTES, ES

UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DEL S. E.N. QUE TIENE COMO
PROPÓSITO EXPLICAR LOS AVANCES O LIMITACIONES PARA SUSTENTAR
PROCESOS DE PLANEACIÓN Y TOMA DE DECISIONES PARA MEJORAR LA
CALIDAD EDUCATIVA Y ATENDER CRITERIOS DE TRANSPARENCIA Y
RENDICIÓN DE CUENTAS.

A DECIR DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ENLACE NO ES UNA PRUEBA

QUE SIRVA COMO VIGILANTE Y SUPERVISIÓN PARA EL TRABAJO DE LOS
MAESTROS, SI NO MÁS BIEN PRETENDE QUE LOS DOCENTES LO VEAN COMO
UNA FORMA DE REFORZAMIENTO QUE REDUNDE EN UNA MEJOR
PLANEACIÓN, TAMBIÉN INCIDIR QUE A PARTIR DE LOS RESULTADOS
SUGERIR E IMPLEMENTAR CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES.

LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA NO SIRVEN AL S.E.N. PARA APROBAR O

DESAPROBAR SINO QUE SON MANEJADOS COMO UNA FUENTE DE ANALISIS
Y DE INFORMACIÓN A PADRES ACERCA DEL AVANCE DE SUS HIJOS, QUE
TENGAN UNA MEJOR VISIÓNACERCA DE LA DIFERENCIAS QUE EXISTEN
ENTRE LOS ALUMNOS DEL GRUPO CON OTROS GRUPOS Y CON OTRAS
ESCUELAS.
LA ESENCIA DE ENLACE ES LA DE UNA PROPUESTA DE UNA MEJORA
EDUCATIVA QUE HA DESPERTADO EN LA SOCIEDAD, SOBRE TODO ENTRE
LOS MAESTROS O ESPECIALISTAS CONTROVERSIAS , POR UN LADO ES
OBSERVADODE MANERA POSITIVA YA QUE MUESTRA EL NIVEL DE
APRENDIZAJE ALCANZADO POR LOS ALUMNOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LOS DOCENTES , ADEMÁS DE QUE HACE
PARTÍCIPES A LOS PADRES DE FAMILIA EN ESTA EVALUACIÓN , TRATANDO DE
QUE EL COMPROMISO SEA DE TODOS LOS INVOLUCRADOS EN EL PROCESO
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS .

CON ESTO SE AMBICIONA A TENER ACCESO POR PARTE DE LOS MAESTROS A

MEJORES PRÁCTICAS Y DESARROLLO PROFESIONAL. ASÍ ENLACESE
CONVIERTE EN UN LENTE CON RETROSPECTIVA , DONDE SE CUESTIONA LO
QUE SE HIZO BIEN Y LO QUE SE DEJO DE HACER , SE VE HACIA ADELANTE
CON BASE A LO OBSERVADO EN LA PRUEBA .

PARA ALGUNOS MAESTROS EL SER EVALUADOS ES UNA MOTIVACIÓN, YA

QUE LA EVALUACIÓN AYUDA A LOS PROFESORES Y ESCUELAS PARA QUE
TRATEN DE HACER SU MAYOR ESFUERZO PARA TENER EN LA PRÓXIMA
PRUEBA UNA MEJOR CALIFICACIÓN.

OTRO PUNTO POSITIVO QUE TIENE ENLACE ES QUE PUEDE SER UTILIZADO
COMO UN DIAGNÓSTICO DE LOS CONTENIDOS QUE LOS ALUMNOS NO HAN
LOGRADO APRENDER EN ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS, QUE SON LAS
MATERIAS HASTA AHORA EVALUADAS. DE AHÍ LOS DOCENTES RETOMAR LOS
TEMAS Y FORTALECER DONDE SE ESTÁ FALLANDO.

HASTA AQUÍ HE PRESENTADO LAS VIRTUDES DE MANERA GENERAL DE LA

PRUEBA PERO COMO SE ABORDÓEL ESPACIO ANTERIOR , LA PRUEBA
DESPIERTA POLÉMICA , DENTRO DE LOS PUNTOS EN CONTRA DE LA PRUEBA
ENLACE ES PRECISAMENTE EL HECHO DE QUE EL EXAMEN ES
ESTANDARIZADO , DONDE LA PRUEBA ES APLICADA ALUMNOS DE
DIFERENTES CONTEXTOS , EN LOS QUE LA OPORTUNIDADES NO SON LAS
MISMAS , YA QUE NO PUEDE COMPARAR A UN NIÑO DE CIUDAD PROVISTO
DE MUCHOS ADELANTOS A SU ALCANCE Y LUGARES DE INVESTIGACIÓN
CON UN NIÑO INDÍGENA DE ESCUELA MULTIGRADO Y DONDE SE LE EDUCA
EN UNA LENGUA AJENA A LA SUYA , AGREGANDO QUE SUS PAPAS SON
ANALFABETAS , POR LO TANTO EL RITMO DE APRENDIZAJE ENTRE ESTOS
DOS ALUMNOS NO VA SER EL MISMO , POR LO TANTO NO EXISTE IGUALDAD
DE CONDICIONES . POR ELLO MUCHOS CRÍTICOS AFIRMAN QUE ENLACE
DESPRESTIGIA LA EDUCACIÓN PUBLICA Y FOMENTA LA EDUCACIÓN
PRIVADA. OTRO ASPECTO REPROBABLE ES EL HECHO DE QUE LA
EVALUACIÓN SOLO MIDE LOS ASPECTOS CUANTITATIVOS DEJANDO A UN
LADO LOS CUALITATIVOS.

UN SINNÚMERO DE MAESTROS ESTÁN EN CONTRA DE ESTA PRUEBA

PORQUE INDICA QUE NO FUERON TOMADOS EN CUENTA Y QUE ADEMÁS NO
ESTÁN DE ACUERDO A LOS INTERESES DE LOS NIÑOS.
PARA ÁNGELDÍAZ BARRIGA ACADÉMICO DE LA UNAM VIERTE UNA SERIE DE
COMENTARIOS ACERCA DE LA PRUEBA ENLACE, EN LOS CUALES HABLA DE
LOS INCONVENIENTES DEL MISMO.

NOS DICE QUE EL EXAMEN ES UN EFECTO DE LAS CONCEPCIONES SOBRE EL

APRENDIZAJE Y NO ES EL MOTOR PARA TRASFORMAR LA ENSEÑANZA ,
TAMBIÉNQUE EL EXAMEN NO JUZGA AL SISTEMA ESCOLAR , SINO QUE
CLASIFICA A LOS ALUMNOS , UNA PRUEBA DISEÑADA PARA JUZGAR MAS
QUE PARA PROMOVER HABILIDADES Y QUE CARECE DE UNA
DEFINICIÓNCLARA DE SU FUNCIONALIDAD. IGUALMENTE REPRUEBA QUE EL
EXAMEN NO PRESENTA UN JUICIO CUALITATIVO, ADEMÁS EXPONE QUE LAS
RECOMENDACIONES QUE SE DAN EN LA PRUEBA A LOS PADRES SON
INSUFICIENTES, ADEMÁS DE QUE NO ES POSIBLE QUE SEAN LAS MISMAS
PARA TODOS. DÍAZ BARRIGA NO CREE QUE UN EXAMEN RESUELVA LOS
PROBLEMAS EDUCATIVOS EN MÉXICO. SE OPONE A CREER QUE EL EXAMEN
REFLEJE LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL AULA.

EN ESTE PANORAMA SE DESARROLLA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Y SU

SISTEMA DE EVALUACIÓN EL CUAL EN UN SECTOR DE LA POBLACIÓN
CUMPLE CON LO ESPERADO Y EN OTRO ES OBJETO DE CRITICA ACERCA DE
SU FALTA DE CLARIDAD.

CONCLUSIONES

LA PRUEBA ENLACE EN TÉRMINOS GENERALES NO SOLUCIONA LOS

PROBLEMAS EDUCATIVOS POR TODO LO DESCRITO ANTERIORMENTE ,
PERO TAMPOCO SE PUEDE DESECHAR , SE LE DEBE DAR SU JUSTO VALOR ,
YA QUE NO PODEMOS SER AJENOS A UNA REALIDAD, LA CUAL NOS INDICA
QUE EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO NO FUNCIONA COMO DEBERÍA, POR
,LO TANTO EL DOCENTE DEBE REVALORAR SU QUEHACER EDUCATIVO ,
CONCIENTIZARSE QUE LA EVALUACIÓN ES NECESARIA PARA OBTENER
MEJORES RESULTADOS .

DEBE DESAPARECER DE LA MENTE DEL PROFESOR EL CONCEPTO DE

EVALUACIÓN COMO LA MEDICIÓN DE LOS CONTENIDOS VISTOS EN EL AULA
CON UNA ESCALA NUMÉRICA Y QUEDANDO HASTA AHÍ EL PROCESO.

TENEMOS QUE TRABAJAR EN LAS ESCUELAS EN COLEGIADO PARA CONCEBIR

A LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO PARA OBTENER INFORMACIÓN Y
USARLA PARA FORMAR JUICIOS, QUE A SU VEZ SE UTILIZARAN EN LA TOMA
DE DECISIONES, COMONOS LO SUGIERE TERRY D. TENBRINK O BIEN COMO
UNA COMPARACIÓN ENTE LO QUE ES Y LO QUE DEBERÍA DE SER. PERO
TODO APEGADO A ACCIONES DESPUÉS DE CUALQUIER RESULTADO.
SI LOGRAMOS EMPRENDER TRABAJOS SUSTENTADOS EN ESTOS PRINCIPIOS
LOGRAREMOS DAR UN GRAN AVANCE Y VEREMOS A LA PRUEBA ENLACE
COMO UN COMPLEMENTO A NUESTRO TRABAJO, TOMANDO EN CUENTA DE
LA MISMA LO RESCATABLE Y DESECHANDO LO DEMÁS.