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Bloque Curricular n3 de Tercero

Bloque Curricular n3 de Tercero

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Published by: Veronica Alexandra Quilismal Irua on Jan 14, 2012
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07/12/2013

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PLANIFICACIÓN CURRICULARBLOQUE CURRICULAR N° 31.
 
DATOS INFORMATIVOS:1.1.1.
 
Área: LENGUA Y LITERATURA1.1.2.
 
AÑO LECTIVO: 2011-20121.1.3.
 
EJE TRASVERSAL:1.1.4.
 
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interacción social1.1.5.
 
EJE DE APRENDIZAJE:1.1.6.
 
TITULO DEL BLOQUE: Mensajes/ Postales/ Invitaciones/ Tarjetas de Invitación.1.1.7.
 
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Tercer Año Básico1.1.8.
 
PROFESOR: Veronica Quilismal1.1.9.
 
DURACIÓN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 3 de Enero del 2012 Fecha de finalización: 10 de Febrero del 20122.
 
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:2.1.1.
 
Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función de la producción y comprensión de textos escritos y orales paracomunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en situación comunicativa.2.1.2.
 
Conocer las características de estos textos para la utilización en su realidad de su contexto.2.1.3.
 
Saber comunicarse desde el análisis de texto de mensajes cortos, invitaciones, postales y tarjetas de felicitación3.
 
RELACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARESDestreza con criteriode desempeñoEstrategias metodológicasRecursosIndicadores esenciales de evaluación /Indicadores de logroActividades deevaluaciónEscuchar:
Escuchar mensajes,invitaciones yfelicitaciones para
Reconocimiento
de la situación decomunicación (quien emite, qué, a quién,para qué, a qué se refiere).Tarjetaspostales, deinvitación,
Escucha y jerarquiza palabrasimportantes en un mensaje defelicitación:
Utiliza palabrasimportantes en susmensajes de
 
determinar la funcióncomunicativa a partirde la reflexión sobresu repercusión en lossentimientos.
Hablar:
Expresar en formaoral mensajes que seescriben en postales,invitaciones y tarjetasde felicitación segúnel propósitocomunicativo.
S
egmentación
de la cadena acústica en lasunidades que la componen: sonidos ypalabras, el artículo y el nombre.
S
elección:
distinción de palabrasrelevantes, (nombres, lugares, palabrasnuevas).
 Anticipación:
activación de la informaciónsobre una persona o un tema para lacomprensión de un texto.
tilización
de los diversos tipos dememoria (visual, auditiva, olfativa) pararetener información.
Planificación
de lo que se quiere decir.Conducción del discurso: manifestar que sequiere intervenir (con gestos, sonidos yfrases).Uso de la palabra en el momento idóneo.
 Aprovechamiento
de la palabra (decir todolo que toca, de qué hablar, de qué manera,con quién)
Re
conocimi 
e
nto
de las indicaciones de losdemás para tomar la palabra.
ormulación
de preguntas y respuestas.Ceder el turno de la palabra en elmomento adecuado.felicitación,mensajes.Texto delestudiante.Postalesdiversas.Tarjetas deinvitación yfelicitación.Texto delestudiante
y
 
I
dentifica palabras importantes enlos mensajes que escucha.
y
 
Ensaya la aplicación de palabrasimportantes en sus mensajes.
Articula claramente los sonidos paraexpresar de forma oral mensajes:
y
 
Expresa en forma oral mensajes queencuentra en postales y tarjetas.
y
 
Utiliza palabras y frases importantesen sus mensajesfelicitación, enforma oral.Expresa en parejas,mensajes orales de:felicitación, deinvitación.Diseñan una tarjetapostal del lugar
 
 
Leer:
Comprende mensajesde postales,invitaciones y tarjetasde felicitaciónmediante el análisisdel paratexto y elcontenido.
Producción
del texto: articular con claridadlos sonidos del discurso.
Prelectura:
Es
tabl 
e
cimi 
e
nto
del propósito de la lectura.
 Análi 
s
s
de paratextos.
 Activación
de los saberes previos sobre eltema de la lectura.
laboración
de predicciones a partir de untítulo, ilustraciones, portada, nombre depersonajes y palabras claves.
L
ectura:
ompr 
e
n
s
ión
de ideas que están explícitas.
omparación
de lo que se sabía del temacon lo que contiene el texto.
e
rificación
de lo que se predijo.
Proc
e
s
ami 
e
nto
de la información(ordenar)
D
edu
cción
del significado de palabrasnuevas.
Divi 
s
ión
del texto en partes importantes.
Re
conocimi 
e
nto
de las relaciones designificado entre las diferentes partes de lafrase.
Ex 
 ploración
de información específica.Tarjetaspostales,(variosmotivos).Tarjetas deinvitación, defelicitación,mensajes.Texto delestudiante.
Comprende y analiza los para textos deuna cartelera y ubica informaciónsolicitada:
y
 
I
dentifica con precisión lainformación solicitada.
y
 
A
naliza los para textosencontrados en la información.
Comprende y ordena la informaciónque aparece en las invitacionesmediante un esquema simple:
y
 
O
rdena la información a través deun esquema simple.
y
 
A
plica este esquema en elordenamiento de másinformación.Describe lainformacióncontenida en losparatextos de unacartelera.Relacionael contenido de losparatextos con larealidad del medio.
O
pina sobre lomismo.Expresa con claridadel contenido de unatarjeta postal o detarjetas de invitacióny felicitación.
O
btiene ideasprincipales paracrear el contenidode este tipo detarjetas.

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