Professional Documents
Culture Documents
KENYATAAN LPM
DIPETIK DARIPADA LAPORAN LPM
Pencapaian murid pada tahap tertentu dalam kertas 2 dijadikan asas pemberian gred A, B atau C bagi mata pelajaran ini. Bagi murid yang tidak mencapai tahap itu, mereka hanya layak diberi gred D dan E, walau bagaimana baik pun markah yang mereka perolehi dalam kertas 1.
Untuk memperolehi gred yang baik dalam mata pelajaran ini, murid perlu ini, menunjukkan pencapaian cemerlang dalam kedua-dua kertas. keduakertas. Jika mereka memperoleh markah yang tinggi dalam kertas 2 sahaja, sahaja, sedangkan kertas 1 rendah, mereka rendah, mungkin mendapat gred C sahaja. sahaja. Begitu juga sebaliknya. sebaliknya.
MATEMATIK UPSR Pengetahuan Asas ( Kertas 2 ) Pengiraan ( Kertas 1 & 2 ) Aplikasi ( Kertas 1 & 2 ) Analisis
Kertas 1
Kelemahan Calon MATEMATIK (Kertas 1) 1. Masa menjawab tidak cukup. ( 1 jam ) 2. Boleh membuat pengiraan tetapi gagal pada tahap menentukan jawapan. ( jawapan salah ada dalam pilihan jawapan ) 3. Penyelesaian soalan hanya bertumpu dengan cara pengiraan tidak menggunakan kaedah lain dalam menyelesaikan masalah matematik.
4. Tidak memahami jadual dan bil. 5. Tidak dapat mengaitkan gambarajah dengan soalan yang diberi atau mendapatkan maklumat daripada gambar. 6. Tidak pandai mengurus masa bagi soalan mekanikal dn soalan penyelesaian masalah. ( 1 soalan =1.5 minit )
1. Cuai dan tidak teliti dalam pengiraan. ( Soalan Pengiraan Asas) 2. Keliru antara konsep luas dan perimeter. ( majoriti murid )
3. Lemah dalam proses menukar unit. ( Ukuran, sukatan, timbangan, wang dan masa ) 4. Tidak menyatakan jawapan dalam unit yang dikehendaki. Contoh tidak menulis simbol peratus % ( kehilangan 1 markah)
5. Jawapan bahagi perpuluhan yang tidak diselesaikan pengiraannya. ( masih ada baki) Hilang 1 markah. 6. Tidak menghabiskan tugasan. Contoh operasi bergabung. ( mixed operation )
7. Jawapan pecahan tidak dalam bentuk terendah / nombor bercampur.( not in simplest form ) 8. Tertinggal / tidak menulis titik perpuluhan dengan jelas.
9.
Calon prestasi rendah tidak memahami jadual. Menyebabkan ramai yang melengkapkan jadual sahaja.
10. Penulisan nilai wang dalam bentuk RM9 bukannya RM9.00 banyak mengganggu prestasi calon.
Bagaimana Menguasainya ?
MATEMATIK UPSR
Pengetahuan Asas
Menguji kefahaman tentang konsep nombor ( whole numbers ) ruang ( Shape & Space ) ukuran ( measurement )
6 8
75 %
3 4
75 100
0.75
7 4
3 1 4
175 100
175 %
1.75
6344.9 dibundarkan kepada puluh yang terdekat ialah 6344.9 is rounding off to the nearest tens is A B 6300 6340 C D 6345 6350
Konsep Nombor
5 704 019 dibundarkan kepada juta terdekat ialah 5 704 019 is rounding off to the nearest million is . A B 5 juta 5.7 juta C D 5.8 juta 6 juta
6.78
2.34
Beza antara nilai digit 3 dan digit 8 dalam kad-kad itu ialah Find the difference between the value of digit 3 and 8. A B 0.05 0.22 C D 0.38 0.77
Konsep Nombor
1 1 8
1 1 4
3 1 8
Rajah di atas adalah garis nombor. Nilai Q ialah The diagram above shows a number line. The value of Q is
Dalam rajah di atas, kawasan berlorek dilukis pada petak-petak segiempat sama yang sama besar. Pecahan luas kawasan berlorek daripada luas seluruh rajah itu ialah..( State the fraction of the shaded region from the whole diagram.)
( 2 markah)
Rajah di sebelah terdiri daripada petak-petak segi empat sama yang sama besar. Pecahan kawasan berlorek daripada seluruh rajah dalam nombor perpuluhan, ialah State the fraction of the shaded area in decimal.
A B C D
Puzzle1
I am one and a half and a quarter. How many quarters are there in me?
Berapakah beza panjang , dalam cm, antara dua batang pensel itu?
BESAR( B )
KECIL( K )
Menukar Unit Metrik 2.5 cm 3.8 m 1.7 km 2 mm 53 cm = = = = = mm cm m cm m 0.5 45 g 2.25 kg 123 m 999 m = = = = = m kg g km
Antara berikut yang manakah ukuran tinggi seorang murid tahun enam ? The suitable height for year 6 pupil is. A B C D 1.3 cm 13 cm 130 cm 1300 cm
4 987
Find the difference between
3 026
3 1 2 0 3 0 0
v 41
0 0 0 0 0
=
2 2 8 0 2 6 4 6 4
471.28 100 = Hasil jawapan yang dibundarkan kepada tiga tempat perpuluhan ialah A 4.700 B 4.710 C 4.712 D 4.713
Operasi Bergabung
3 3 3 = 2
BODMAS !!!
3-3 3 = 2
3 3 1 ! 4
Contoh 2 : Soalan mengikut kurikulum semakan
1 5 1 6 1 ! 2 4 8
1 v 23 ! 4
3 5 4
5.75 5 baki 3
53 287 =
25.01 z 5 =
1998
1 3 2 jam 1 jam ! 2 4
A B C D 30 minit 45 minit 60 minit 75 minit
Pecahan Jam
1 jam = 60 minit
30
30
20 20
20
15 15 15 15
1 jam 4
1 jam 2
1 jam 3
Pecahan Metrik
1 km = 1000 m
500 500
1 2
200 200
200 200
200
1 5
3 v6 = 8
A B C D 2.25 m 16.0 m 2 250 m 16 000 m
Penyelesaian Masalah
Memahamkan Soalan Merancang Strategi Melaksanakan operasi Menyemak & Menentukan Jawapan
Penyelesaian Masalah
Ibu membahagi 10 biji limau kepada Lily dan Lela. Lily mendapat 2 biji limau lebih daripada Lela. Bilangan limau Lily ialah
kuning dan bakinya berwarna merah. Berapa bijikah manik yang berwarna merah?
untuk keperluan harian. Diberi baki gaji Siti ialah RM500. Berapakah gajinya ?
Menguasai
Peratus
Menyatakan Peratus State the percentage Mencari Nilai Peratus Find the value of the percentage
3 v 25 75 ! ! 75 % 4 v 25 100 3 v 100 ! 75 % 4
5% daripada RM200 !
Gaji Arif RM950 sebulan. Berapa gaji barunya jika dia diberi kenaikan gaji sebanyak 10%?
Siti mendapat diskaun sebanyak 15% apabila membeli sebuah jam tangan yang berharga RM250. Berapakah dia perlu bayar untuk jam tangan itu ?
Sebuah bas mengambil masa 16 jam 30 minit untuk perjalanan dari bandar J ke bandar K. Bas itu bertolak dari J pada jam 9.50 p.m. hari Selasa. Bilakah bas itu sampai di K ?
Untung daripada jualan 6 pasang kasut yang sama ialah RM102. Harga jualan sepasang kasut itu ialah RM48. Hitung harga kos sepasang kasut itu?
Cara Penyelesaian
Untung daripada jualah 6 pasang kasut yang sama ialah RM102. harga jualan sepasang kasut itu ialah RM48. Hitung harga kos sepasang kasut itu?
() Untung
Purata umur Tan, Tin, Tun dan Ton ialah 9 tahun. Tan berumur 12 Tahun. Antara berikut yang manakah kemungkinan umur, dalam tahun, Tin, Tun dan Ton? A 7,8,9 C 8,9,10 B 7,9,9 D 8,10,11
Purata 9 9 9 9 36
Purata bagi dua nombor ialah 90. Purata bagi tiga nombor yang lain ialah 75. Berapakah purata bagi kelima-lima nombor itu ? A 33 B 51 C 70 D 81
Dalam rajah di atas, EFGH ialah sebuah segiempat sama dan EMHN ialah sebuah segiempat tepat. Luas bahagian berlorek dalam cm2 ialah
Rajah di atas menunjukkan segiempat sama UWXY dan segiempat tepat JKLM. JYXK ialah garis lurus. Perimeter, dalam cm, seluruh rajah itu
Rajah di atas terdiri daripada beberapa segi empat tepat sama yang sama besar.Hitung Perimeter kawasan berlorek.
Rajah di atas dilukis pada petak-petak segiempat sama yang sama besar. Diberi perimeter kawasan berlorek ialah 20 cm. Berapakah perimeter, dalam cm, kawasan tidak berlorek ?
Rajah di atas menunjukkan pepejal cantuman kuboid X dan kubus Y, dengan keadaan bucubucu dan permukaan yang bertemu itu bercantum rapat. Jika isipadu seluruh pepejal itu 200 cm3, hitung isipadu, dalam cm3, kuboid X. Jawapan :
Kuboid x adalah bahagian yang dikeluarkan daripada pepejal w. Isipadu w adalah lima kali isipadu kuboid x. Berapakah jumlah isipadu, dalam cm3 , pepejal w dan kuboid x?
Beberapa Peringatan : 1. Soalan bagi bentuk 2 matra dan 3 matra boleh menggunakan lebih daripada 2 gabungan rajah. (Merujuk kepada kurikulum semakan) 2. Soalan berkaitan luas, tinggi dan panjang tapak segitiga masih kurang diuji.
Rajah di atas menunjukkan bil yang terkoyak pada bahagian tertentu. Berapakah harga satu tin susu dalam bil itu ?
Sebuah bakul mengandungi 14 ekor ikan yang beratnya di antara 500g dan 800g seekor. Berapakah anggaran berat, dalam kg, semua ikan itu ? A 1.05 B 10.5 C 105 D 1050
Melatih murid cemerlang menyelesaikan tugasan soalan objektif ( Kertas 1) dengan cepat Melalui penggunaan cara menentukan jawapan awal sebelum selesai pengiraan.
1999
1 8_ _ 37 )66 674 37 29 6 29 6 00 0 7
1999
30 462 A B C D
z 15 =
7 7 ! 5 1000 100
A B C D 4.027 4.63 4.937 5.0
Lembaran kerja Latihan Asas Matematik (seperti kertas 2 ) yang meliputi semua tajuk diadakan lebih kerap.
Menekankan penguasaan dalam fakta asas, kemahiran asas pengiraan sebelum mengaplikasi kemahiran dalam penyelesaian masalah.
Mengulangi dengan lebih kerap kemahiran atau soalan yang selalu memerangkap dan menjadi kesalahan biasa murid-murid. ( Latihan berfokus berdasarkan analisis)
Menggunakan kekuatan dan kelebihan rakan sebaya murid bagi membantu murid yang lemah dan mengukuhkan penguasaan matematik murid yang baik dan cemerlang .
Mempelbagaikan kaedah / algoritma pengiraan bagi membolehkan murid memilih yang mudah dan sesuai bagi mereka.
CARI A
Apa Rumusnya, Apa sifir buatnya, Apa maklumat untuknya, Ditambah,ditolak,didarab dan bahagi, ITULAH 4 OPERASI, Kena ingat setiap hari..,
Kira luas,kira panjang,kira berat, Apa saja soalan kita kena buat, Yang penting kita mesti bersemangat, Jangan tak ingat.. Perimeter,Isipadu juga Waktu, Kira tepat kamu jangan buntu, Bertenang selalu, Jangan buru-buru, Dapat A yang kita mahu.