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Historia y desarrollo de Ing. Industrial.
Mucho se ha escrito sobre los pioneros de la administracin, quienes surgieron durante y despus de la revolucin industrial en Inglaterra y Estados Unidos. Antes de la revolucin industrial, los bienes los producan los artesanos en el conocido sistema casero. En aquellos das la administracin de las fbricas no era problema. Sin embargo, a medida que se desarrollaban nuevos aparatos y se descubran nuevas fuentes de energa, se tuvo la necesidad prctica de organizar las fbricas para que pudieran aprovechar las innovaciones. Quiz el primero de todos los pioneros fue Sir Richard Arkwright (1732-1792) quien invent en Inglaterra el torno de hilar mecnico. Adems cre y estableci lo que probablemente fue el primer sistema de control administrativo para regularizar la produccin y el trabajo de los empleados de las fbricas. Posteriormente, otros desarrolladores de la ingeniera industrial en el mundo fueron Frederick W. Taylor quien se le lleg a conocer como el padre de la administracin cientfica cuando public en 1911 su ltimo libro titulado "The Principles of Scientific Management", cre lo que l llam la frmula para mximas producciones en la que estableca que: "la mxima produccin se obtiene cuando a un trabajador se le asigna una tarea definida para desempearla en un tiempo determinada y de una forma definida" aunque este concepto ha cambiado sigue siendo parte importante de la ingeniera industrial, posteriormente Frank Gilbreth y Lillian Gilbreth contribuyeron con la idea de Taylor al crear el mtodo "therbligs" (Gilbreth escrito al revs) en el que identificaron y asilaron 18 elementos elementales que se realizan en casi todas las actividades humanas, cada uno de estos movimientos o therbligs se deberan lograr en un rango definido de tiempo , otros personajes que contribuyeron fueron: Henri Fayol y Harrington Emerson, defensor de las operaciones eficientes y del pago de premios para el incremento de la produccin, as como Henry Ford, padre de la cadena de montaje moderna utilizada para la produccin en masa o produccin en serie. LA INGENIERA INDUSTRIAL Y SU DESARROLLO (Segunda parte) Los acontecimientos principales y quienes fueron los que al principio establecieron la base emprica y despus participaron en la evolucin del rea hacia la ciencia ms importante que conocemos hoy fueron los siguientes: Los historiadores de la ciencia y la tecnologa podran discutir sobre los inicios de la Ingeniera Industrial. Lo que generalmente se acepta se refiere a los trabajos de Frederick W. Taylor, el cual se ocupo fundamentalmente de los conceptos de productividad, aunque no los menciono en esos trminos. Una lnea de comunicacin ms directa con el grupo de pioneros de la Ingeniera Industrial podra proporcionarla Charles W. Babbage, el cual escribi en 1832 su obra On the Economy of Machinery and Manufactures. Ese volumen contiene una cantidad enorme de ideas nacidas de sus observaciones en las plantas de fabricacin, las que sin duda han influido en aquellos primeros trabajadores de la Ingeniera Industrial que lo leyeron.
Durante la segunda mitad del siglo XIX, aparecieron otros, sobre todo en los Estados Unidos, que sin duda aportaron el mpetu y las ideas que despertaron el inters por la preparacin formal en el campo de la Ingeniera Industrial.Uno de ellos fue Henry R. Towne, quien estaba asociado con la Yale and Towne Manufacturing Company y con la American Society of Mechanical Engineers (Sociedad Norteamericana de Ingenieros Mecnicos) (ASME). En un trabajo presentado a la ASME, Towne subraya los aspectos y responsabilidades econmicas de la funcin del Ingeniero, adems de su inters por la administracin de la empresa industrial, tambin se ocupo de los planes de pago de salarios y de la remuneracin de los trabajadores. Otro que trabajo activamente fue Frederick A. Halsey, padre del plan Halsey de pago de primas. Su motivacin al proponer ese plan fue aumentar la productividad medida en trminos de costo de mano de obra. Su plan inclua tambin la idea de que algunas de las ganancias obtenidas gracias a ese incremento de la productividad deban ser compartidas con los trabajadores que las creaban, de acuerdo con una formula propuesta por l.
Areas de profecion de ing industrial
Actividad
La ingeniera industrial abarca varias reas de actividad, tales como: ciencias de la administracin, gestin de cadenas de suministros, ingeniera de procesos, investigacin de operaciones, ingeniera de sistemas, ergonoma, ingeniera de calidad y reingeniera de procesos. Algunos ejemplos de las aplicaciones de la ingeniera industrial son: el diseo de nuevos sistemas de trabajo en bancos, las mejoras de operaciones y emergencias en hospitales, la distribucin global de productos, y la reduccin y mejora de lneas de espera en bancos, hospitales, parques temticos y sistemas de trfico vehicular. Los ingenieros industriales usan comnmente estadstica y simuladores informticos, especialmente simulacin de eventos discretos, para su anlisis y evaluacin.
ACTIVIDAD DEL INGENIERO INDUSTRIAL Qu hace un Ingeniero Industrial es muy difcil de sintetizar en unas pocas lneas Su slida formacin en ciencias bsicas, su adecuada formacin en matemticas y sus conocimientos de gestin lo capacitan para actuar en casi todos los campos de actividad de las organizaciones productivas de bienes y servicios. Est capacitado para modelizar diferentes tipos de procesos que van desde complejas plantas industriales hasta sistemas administrativos en organizaciones de servicios La siguiente es una lista no exhaustiva de los posibles campos de accin de los Ingenieros Industriales - Desarrollo de aplicaciones de nuevos procesos, automatismo y tecnologas de control - Instalacin de centros de procesamiento de datos, centros de informacin de gestin - Definicin de estndares de performance, evaluacin del trabajo, programas de salarios - Investigacin sobre nuevos productos y tecnologas - Programas de mejora de productividad - Seleccin de procesos y mtodos para la realizacin de tareas con las herramientas y equipos correctos - Diseo de instalaciones, sistemas de gestin y procedimientos operacionales
- Mejora del planeamiento e instalacin de recursos escasos - Mejora de los entornos de las plantas y de la calidad de vida de los empleados - Evaluacin de la fiabilidad y calidad de los procesos - Desarrollo de sistemas de control de gestin para facilitar el planeamiento financiero y el control de costos - Instalacin de sistemas de automatizacin de oficinas, procedimientos y polticas - Anlisis de problemas complejos de negocios empleando tcnicas de modelacin matemtica - Conduccin y realizacin de estudios organizacionales, ubicacin de plantas y efectividad de sistemas - Estudio de mercados potenciales para bienes y servicios, materias primas, oferta de trabajo, recursos energticos, recursos financieros e impuestos - Management de Empresas. El Ingeniero Industrial debe: Disear, implantar y mejorar sistemas de planeacin y control de la produccin de bienes y sevicios. Disear, implantar y mejorar sistemas y mtodos de trabajo. Disear, implantar y mejorar sistemas de control de calidad. Desarrollar y aplicar tcnicas para la medicion y evaluacin de la productividad Formular y evaluar proyectos de inversin. Realizar estudios de localizacin y distribucin de planta Disear, implantar y mejorar sistemas de administracin de materiales. Aplicar tcnicas para la administracin de recursos humanos. Administrar proyectos Integrar equipos interdisciplinarios relacionados con el diseo, implantacin y mejoramineto del producto y/o sistema productivo.
Para lograr estos propsitos se deben asumir actitudes emprendedoras de liderazgo en su entorno social y en su disciplina, de creatividad al enfrentar los retos, y de tica profesional en todas las actividades. As el Ingeniero Industrial con la amplia gama de conocimientos que puede manejar, puede ser a la vez generalista, especeializarse en reas de su inters o ubicarse en el rea que le permita reorientar a las otras. Campo de Accin: El ingeniero Industrial es un profesional que puede incorporarse a instituciones pblicas o privadas; tanto a empresas que utilicen tecnologa de punta en este campo como aquellas cuyo nivel tecnolgico sea incipiente; asimismo, puede desempearse en diversas reas de aplicacin de la Ingeniera Industrial, ya sea en micro, pequeas, medianas o en grandes empresas. Se considera que el Ingeniero Industrial es el profesional que desea elevar la productividad, calidad y competitividad de las empresas y que las reas en donde mayor incidencia tiene son: Administracin.- Su actividad la centra en aspectos como logsticas, planeacin, inventarios , costosos, seleccin, compra y manejo de equipo, materiales y evaluacin financiera. Recursos Humanos.- Maneja las tcnicas idneas para la seleccin de recursos para los diversos procesos de produccin; establece planes y programas de capacitacin y desarrollo de personal, manejo de inventarios de personal y la legislacin laboral. Administarcin de Tecnologa.- Requiere del conocimiento del desarrollo mundial del mercado de precios y competencia de la tecnologa que sea de inters para satisfacer las necesidades de la empresa. Produccin.- El rea de accin en este campo es de planeacin y control de planeacin, diseo de sistemas productivos, diseo de productos, sistemas de informtica, logistica e inventarios de procesos productivos y mantenimiento. Automatizacin.- Los cambios que la ciencia y la tecnologa generan, requieren de una apertura tanto la modernizacin tecnolgica como las polticas internas y externas de la empresa. Investigacin y desarrollo.- En esta rea es necesario el apoyo, la coordinacin y orientacin hacia procesos de mejora continua, lo que requiere que el ingeniero Industrial posea creatividad e innovacin para la adaptacin asimilacin y desarrollo de la capacidad tecnolgica.
Comercializacin.- En los procesos de salida, se requiere de la capacidad de comercializar productos considerado aspectos de promocin, difusin, publicidad y ventas. Competencias y Conocimientos Los ingenieros profesionales slo deben ofrecer sus servicios y sus consejos o encargarse de actividades de ingeniera exclusivamente en los campos de su competencia, formacin y experiencia. Esto requiere una atencin y una comunicacin precisa sobre la aceptacin o interpretacin de las tareas y sobre la definicin de los resultados previstos. Ello implica igualmente la responsabilidad de obtener los servicios de un experto, si fuera preciso, en un campo insuficientemente conocido, informando completamente a todas las partes involucradas de las circunstancias y, cuando ello corresponda, de la naturaleza experimental de la actividad. As este requerimiento supone ms que una simple obligacin de asegurar un cierto nivel de atencin, implica un comportamiento honesto e ntegro hacia el cliente o patrn y hacia el mismo ingeniero involucrado. Los ingenieros profesionales tienen la responsabilidad de mantenerse al corriente de los desarrollos y conocimientos en sus campos de especializacin, es decir, deben asegurar su propia competencia. En caso de cambio, bien por razn tcnica o personal, de su rea de actividad es deber de los ingenieros alcanzar y mantener una competencia en todas las circunstancias tcnicas y normas reglamentarias que afectan a su nuevo trabajo. En efecto, esto requiere un compromiso personal para el desarrollo profesional, para la formacin continua y para su autoevaluacin. Adems de asegurar su propia competencia, los ingenieros profesionales tienen la obligacin de contribuir al desarrollo del mbito de conocimientos en el campo en el que ellos ejercen as como en la profesin en general. Ms an, dentro del marco de la prctica de su profesin, se supone que facilitarn a sus colegas ocasiones para su desarrollo profesional. Esta exigencia de competencia del Cdigo se extiende a la obligacin hacia el pblico, la profesin y los iguales, de expresar las cuestiones tcnicas con honestidad y slo en reas de su competencia. Esto se aplica igualmente a los informes y asesoramientos sobre asuntos profesionales, as como a las declaraciones pblicas, lo que requiere honestidad consigo para presentar los temas con imparcialidad y precisin con las apropiadas reservas y precauciones, evitando prejuicios personales, polticos u otros.
Esta ltima exigencia es particularmente importante en las declaraciones pblicas o cuando se participa en un foro tcnico. Responsabilidad Profesional y Liderazgo Los ingenieros tienen la obligacin de ejercer su profesin con cuidado y diligencia, aceptar responsabilidad y responder por sus actos. Este deber no se limita a la concepcin o a su supervisin y su gestin, sino que se aplica a todas las reas profesionales. Comprende, por ejemplo, el control y gestin de la construccin, la preparacin de los planes de ejecucin, los informes tcnicos, los estudios de viabilidad y de impacto medioambiental, los trabajos de desarrollo tcnico, etc. La firma y el sellado de un documento tcnico implican la aceptacin de la responsabilidad de este trabajo. Esto se aplica a todo trabajo tcnico, cualquiera que sea el lugar de su ejecucin o el beneficiario. Comprende, entre otros, a empresas pblicas, privadas y organismos gubernamentales o departamentos ministeriales. No hay excepciones; firmar y sellar documentos est indicado siempre que se hayan aplicado principios de la ingeniera y pueda estar en riesgo el bienestar pblico. Asumir la responsabilidad de una actividad tcnica comporta la de su propio trabajo y, en el caso de un ingeniero jefe, la aceptacin de la responsabilidad del trabajo en equipo. Esto ltimo implica un control responsable cuando el ingeniero est realmente en posicin de revisar, modificar y dirigir el conjunto del trabajo tcnico. Este concepto requiere poner lmites razonables al campo de las actividades, y al nmero de ingenieros y otros cuyo trabajo pueda ser supervisado por el ingeniero responsable. La prctica o el control es simblico cuando un ingeniero, por ejemplo con el ttulo de ingeniero jefe, toma plena responsabilidad para todos los servicios tcnicos de una gran sociedad, de un servicio pblico, de un organismo gubernamental o de un departamento ministerial, pero desconoce una gran parte de las actividades tcnicas o decisiones diarias tomadas en el seno de la empresa o del departamento. Esto supone que es la propia empresa la que est tomando la responsabilidad de las fallas, con independencia de aplicar o no la supervisin y el control tcnicos. A causa de los rpidos avances tecnolgicos y del creciente impacto de las actividades tcnicas sobre el medio ambiente, los ingenieros deben prestar la debida atencin a los efectos que sus decisiones van a tener sobre el entorno y el bienestar de la sociedad, e informar de cualquier implicacin de esta naturaleza, como se ha mencionado previamente. Adems, con el rpido avance de la tecnologa en el mundo actual y con el posible impacto social en las grandes masas de poblacin, los ingenieros deben esforzarse ms
que nunca en fomentar el entendimiento de las cuestiones tcnicas y del rol de la ingeniera por parte del pblico.
Perfil de la carrera
PERFIL DEL PROFESIONAL Este profesional est en capacidad de: Evaluar las condiciones de higiene, seguridad y ambiente en los procesos de produccin de bienes y servicios Analizar sistemticamente los mtodos de trabajo Determinar la necesidades de espacio, recursos tcnicos, humanos y financieros para lograr optimizar los servicios a travs de la calidad total de los productos Realizar estructuras de costos para los procesos de produccin Disear programas de mantenimiento preventivo para equipos e instalaciones de cualquier empresa Disear programas de control de calidad para materia prima, productos en proceso y productos terminados de cualquier organizacin
La currcula de la carrera de Ingeniera Industrial refleja las necesidades impuestas en el perfil profesional y responde a l. En una sociedad como la nuestra, en vas de desarrollo, el Ingeniero Industrial debe actuar con amplios conocimientos de las nuevas tecnologas y debe ser el principal factor del desarrollo industrial, ser capaz de generar empleo e impulsar empresas lo que coadyuvar al bienestar de nuestra regin que da a da se lo demanda. En consecuencia, la formacin del Ingeniero Industrial debe responder al logro de un profesional que se desempee como Ingeniero, como generador de empresas, como administrador, como asesor-consultor, y como investigador tcnico-cientfico.
Como Ingeniero, ser capaz de disear, redisear, especificar, montar y administrar los sistemas de produccin; podr mejorar funcionamientos o procesos especficos de empresas de produccin de bienes y/o servicios.
Como Generador de Empresas, su preparacin y desarrollo profesional sern las bases para que el Ingeniero Industrial pueda crear empresas de produccin servicios o de bienes, asocindose interdisciplinariamente con otros profesionales tendiendo al mejoramiento continuo. Como Administrador, sus conocimientos del desarrollo interior de la empresa u organizacin le permitir accionar planes estratgicos, de alta gerencia, desarrollar negociaciones nacionales e internacionales: su formacin le permitir tomar decisiones ptimas y mantener liderazgo y autoridad con el reconocimiento de las motivaciones y limitaciones del ser humano como parte importante dentro de la organizacin. Como Asesor-Consultor, la formacin y la actividad profesional previa le permitirn al Ingeniero Industrial ofrecer servicios de Asesora y Consultora a empresas en los diferentes campos de su competencia tales como preparacin y evaluacin de proyectos, tratamiento estadstico de la informacin, diagnstico industrial, conduccin de estudios de tiempos, movimientos e investigacin de operaciones y otros. Diseo de produccin. Como Investigador Tcnico-Cientfico, el Ingeniero Industrial armado con las herramientas de las ciencias fsico-matemticas, as como dominando aspectos modernos de produccin, Investigacin de Operaciones e Informtica puede ser un buscador y/o mejorador de tecnologas, procesos y equipos dentro del contexto de los sistemas de produccin y Socio-Tcnicos podr aportar sus conocimientos para mejorar las condiciones de trabajo y solucionar problemas de los sistemas industriales con claro nfasis en el aspecto humano y medio ambiental. Podra participar, tambin, en la bsqueda de nuevos procesos, productos y materiales. Su trabajo sera, especialmente creativo y analtico.
Sectores productivos y de servicio de la ing industrial
Sectores Productivos Y De Servicios

Sectores productivos y de servicios del entorno a fin de la ingeniera industrial
El ingeniero Industrial es el profesional que utiliza los conocimientos de la ciencia fsico matemticas y las tcnicas de ingeniera para desarrollar su actividad profesional en aspectos tales como el control, la instrumentacin y automatizacin de procesos y equipos industriales, as como el diseo, construccin, operacin y mantenimiento de productos industriales. Esta formacin le permite participar con xito en las distintas ramas que integran a la ingeniera industrial, como son la mecnica, electrnica de control, sistemas de informacin y administracin y finanzas para adaptarse a los cambios de las tecnologas en estas reas y, en su caso, generarlos, respondiendo as a las necesidades que se presentan en las ramas productivas y de servicios del pas para lograr el bienestar de la sociedad a la que se debe.
El campo de trabajo del ingeniero industrial se ubica tanto en el sector productivo como en el de servicios.
Dentro del sector productivo se le requiere en las micro, pequeas,medianas y grandes industrias, en la planeacin de la produccin, la implantacin de sistemas de calidad, la distribucin y el mantenimiento de la planta. En las grandes empresas colabora en la planeacin estratgica, as como en el aseguramiento de la calidad y la reingeniera.
Dentro del sector de servicios, se desempear en la planeacin, la organizacin y la administracin, en los servicios de comunicaciones, comercializacin y finanzas. De igual manera, su participacin es importante colaborando tanto en despachos de asesora, como de consultora.
Conceptos vasicos de la investigacin
Conceptos Basicos De Investigacion

CONCEPTOS BASICO DE LA INVESTIGACION
CIENCIA
Es el conocimiento con base lgica, mtodo propio y objetivo determinado que permite la previsin .
Es un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son obtenidos de manera metdica y verificables con la realidad, se organizan y son transmitidos.
INVESTIGACION
Investigar proviene del latin "in" ( en ), vestigare (hallar, indagar).
"Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir hechos, fenmenos y leyes
METODO
Deriva de las races griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino).
"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander - Egg)
"El mtodo no debe ser visto como un ritual, no es nada en s mismo, slo tiene valor en el contexto de la investigacin, como un mecanismo de interrelacin entre el sujeto y el objeto
TECNICAS
EL mtodo no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los mtodos. A este nivel se sitan las tcnicas.
METODOLOGIA
Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica, Es la ciencia del mtodo.
DELIMITACION
Identificacin del tema: Consulta, revisin bibliogrfica, observaciones.
Anlisis del tema: Recoleccin de datos, Estudio de posibles alternativas. Focalizacin de una alternativa.
Determinacin de la pregunta.
Problema de Investigacin.
Comprensin y Extensin del tema: Alcance geogrfico. Alcance temporal. Contexto conceptual.
Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodolgicos. Aspectos sociales.
Conceptos que configuran las teoras
Concepto
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Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria. Se considera una unidad cognitiva de significado; un contenido mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".
Definicin
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase conclusin.
Una definicin es una proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino.
Una definicin puede ser una declaracin de las propiedades de cierta cosa o bien una declaracin de equivalencia entre un trmino y el significado de ese trmino. El trmino y su significado no son mutuamente exclusivos ni equivalentes, al contrario, son complementarios.
Un problema
de una solucin.
es una determinada cuestin o asunto que requiere
DEFINICIN DEL PROBLEMA No se tiene especificado ningn tipo de control de la administracin, adems est se lleva solo por el buen parecer del propietario, sin llevar a cabo una buena planeacin, para poder trazar mejores estrategias y planes de accin. Adems no se lleva un registro diario de las ventas, lo cual origina una incertidumbre muy grande, ya que no se sabe especficamente, cual o cuales son los productos de mas demanda, mermando muchas veces as, las utilidades. A pesar de realizar las compras despus de un pequeo inventario, estas no se registran o controlan, se compra nada mas lo que se piensa que hace falta, omitiendo muchas veces productos que podran hacer falta para la venta de la semana. DEFINICIN DE HIPTESIS Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solucin al problema; otros mas sustentan que la hiptesis no es mas otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de comprobacin.
La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo. Tamayo (1989 75): afirma que: "La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el por que se producen". Arias (1897 55) asegura que: La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos elementos se establece algn tipo definido de relacin y establece que la hiptesis: "Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge mas all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos".
Abstraccin (filosofa)
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase Abstraccin.
La abstraccin (del latn abstrahere, "separar") es, en clculo lambda, una operacin mental destinada a aislar conceptualmente una propiedad concreta de un objeto, y reflexionar mentalmente sobre sta, ignorando mentalmente las otras propiedades del objeto en cuestin. La primera reflexin sobre la abstraccin se debe a Aristteles, que introdujo el trmino aphaireis que se tradujo al latn como abstractio. En contra de Platn, que crea en una intuicin directa de las esencias o ideas, Aristteles considera que toda idea universal se fundamenta en datos empricos. As, la idea (o concepto) de mesa, por ejemplo, procede del proceso de comparacin de diversos objetos muebles que comparten entre si unas caractersticas semejantes que podemos "abstraer" y quedarnos con lo que tienen en comn. Aquello que hace que una mesa sea una mesa no s que sea cuadrada, redonda, rectangular, de madera, de mrmol, verde, amarilla o roja, sino que abstraemos de estos objetos su color, su forma, el material del cual estn hechas y nos quedamos con la idea o el concepto de mesa. Dicho concepto, pues, procede del proceso mental de abstraccin. Si a partir de la reflexin o la comparacin de mltiples objetos, la propiedad que se asla se considera comn a los mismos, el objeto de la abstraccin es un universal. La cuestin de si los universales existen o no de alguna manera separadamente de la reflexin intelectual sobre ellos (es decir, si efectivamente existe algo comn a los objetos, ms all de la hiptesis concebida por la persona que los contempla) y, de existir, cul es su naturaleza en su relacin con los individuos, es uno de los temas que ms disputas ha producido en metafsica, y uno de los criterios fundamentales que separan a empiristas y realistas; estos ltimos sostienen que los universales son
realidades independientes de las cosas, realistas exagerados,[1] o realistas moderados, que piensan que los universales son entes de razn con fundamento en la realidad
Reflexin (informtica)
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase Reflexin.
En informtica, reflexin (o reflexin computacional) es la capacidad que tiene un programa de ordenador para observar y opcionalmente modificar su estructura de alto nivel. Normalmente, la reflexin es dinmica o en tiempo de ejecucin, aunque algunos lenguajes de programacin permiten reflexin esttica o en tiempo de compilacin. Es ms comn en lenguajes de programacin de alto nivel ejecutndose sobre una mquina virtual, como Smalltalk o Java, y menos comn en lenguajes como C. En un sentido ms amplio, la reflexin es una actividad computacional que razona sobre su propia computacin. Cuando el cdigo fuente de un programa se compila, normalmente se pierde la informacin sobre la estructura del programa conforme se genera el cdigo de bajo nivel (normalmente lenguaje ensamblador). Si un sistema permite reflexin, se preserva la estructura como metadatos en el cdigo generado. Dependiendo de la implementacin, el cdigo con reflexin tiende a ser ms lento que el que no lo tiene. En los lenguajes que no distinguen entre tiempo de ejecucin y tiempo de compilacin (como las distintas variantes de Lisp), no hay diferencia entre compilacin o interpretacin de cdigo y reflexin.
Explicacin
Explicacin - del latn explicatio: accin de desplegar o desenvolver etimolgicamente viene a significar el hecho de 'desplegar' lo que estaba doblado (plegado, implicado) y oculto en su interior, que no es visible o perceptible a primera vista pero puede serlo a la luz de la razn, haciendo comprensible lo que en un primer momento no lo sera. La explicacin es el momento subsiguiente a la comprensin que hace posible la justificacin de una creencia. La explicacin es el proceso cognoscitivo mediante el cual hacemos patente el contenido o sentido de algo, que puede ser:
Un suceso o una cosa del mundo: en su gnesis, causas, constitucin, y en las leyes que rigen el proceso de su formacin, permanencia en el tiempo y desaparicin.
El contenido, como significado, de un concepto o discurso a partir de las palabras o frases que expresan un referente, en ltimo trmino como cosa o suceso del mundo.
La explicacin suele referirse al hecho de dar razn, es decir, hacer patente el qu, por qu, para qu, y el cmo de las cosas y de los sucesos del mundo.
El concepto
La realidad se manifiesta al conocimiento humano como un proceso, en el que aparecen ciertas unidades, como sucesos o cosas implicadas unas en otras[1] cuyo conjunto forman el mundo, o un determinado aspecto o conjunto del mismo. Explicar un suceso o una cosa es poder expresar mediante el lenguaje, los conceptos, causas, descripciones, gnesis o leyes (respecto a leyes naturales o leyes positivas en su caso), que lo engloba coherentemente como elemento perteneciente a un conjunto a partir de la atribucin de una determinada propiedad o conjunto de propiedades a dicho objeto o suceso. Dicho en pocas palabras: Explicar es englobar dicho suceso o cosa dentro de un conjunto general, aplicable a toda una clase natural de objetos o sucesos.[2] Dicho conjunto debe estar previamente definido y ser ms conocido o aceptado como vlido por todos los interlocutores. Se trata de una inclusin lgica, no meramente lingstica, que implica asimismo una validez reconocida por una comunidad competente. Suele considerarse la respuesta a las preguntas: qu es esto? por qu esto es as? por qu sucede esto? Para qu? Cmo?. Tradicionalmente se ha interpretado como reducir un fenmeno a sus causas. La explicacin debe estar determinada como concepto, discurso, ley, gnesis, causa, o descripcin, de forma que siempre que se dieran las mismas condiciones se espera que se producirn los mismos efectos (en el terreno de los hechos, cuando se trata de sucesin hechos), o las mismas explicaciones (cuando se trate de comprensin de significados de conceptos o discursos), para cualquier observador humano en iguales circunstancias.[3] El conocimiento de la explicacin debe permitir predecir, y en su caso reproducir, los sucesos o el contenido de los discursos respecto al mismo objeto de referencia, lo que vendra a constituir de alguna forma un dominio sobre la naturaleza,[4] y la perfeccin del conocimiento como verdad.[5]
Postulado
En los Elementos, Euclides expuso los postulados de la Geometra clsica.
Un postulado es una proposicin no evidente por s misma, ni demostrada, pero es aceptable, ya que no existe otro principio de referencia.[1] Difiere del axioma en que, en un sistema hipottico-deductivo, es toda proposicin no deducida de otra, sino que constituye una regla general de pensamiento lgico (en oposicin a los postulados).[2] Tambin se denomina postulado a los principios sustentados por una determinada persona, un grupo, o una organizacin.[3] Por ejemplo, en Filosofa y en Psicologa los diversos enfoques o escuelas suelen diferenciarse en una serie de proposiciones filosficas. A stas se les nombra postulados, como definiciones opcionales que delimitan una concepcin de cada disciplina (tipo de mtodo que utiliza, objetivo de estudio, etctera). As, los puntos de partida de la cognicin, la modificacin de conducta y Gestalt acerca de qu son la mente, la personalidad y la conducta son distintos. A partir de estos postulados se desarroll toda la teora. En toda ciencia -incluso la Fsica, al considerar que existen reglas constantes definibles- se suele disponer de puntos de partida filosficos.
Mtodo
Mtodo(del griego meta (ms all) y hodos (camino), literalmente camino o va para llegar ms lejos). Modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin determinado: las investigaciones cientficas se rigen por el llamado mtodo cientfico, basado en la observacin y experimentacin, recopilacin de datos y comprobacin de las hiptesis de partida.
Ley
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El Cdigo de Hammurabi es uno de los primeros conjuntos de leyes que se han encontrado y uno de los ejemplos mejor conservados de este tipo de documento de la antigua Mesopotamia. Para otros usos de este trmino, vase Ley (desambiguacin).
La ley (del latn lex, legis) es una norma jurdica dictada por el legislador, es decir, un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohbe algo en consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sancin. Segn el jurista panameo Csar Quintero, en su libro Derecho Constitucional, la ley es una "norma dictada por una autoridad pblica que a todos ordena, prohbe o permite, y a la cual todos deben obediencia." Por otro lado, el jurista chileno-venezolano Andrs Bello defini a la ley, en el artculo 1 del Cdigo Civil de Chile como "Una declaracin de la voluntad soberana, que manifestada en la forma prescrita por la Constitucin, manda, prohbe o permite". Las leyes son delimitadoras del libre albedro de las personas dentro de la sociedad. Se puede decir que la ley es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las normas que rigen nuestra conducta social. Constituye una de las fuentes del Derecho, actualmente considerada como la principal, que para ser expedida, requiere de autoridad competente, es decir, el rgano legislativo.
Mtodos de investigacin
EL MTODO INDUCTIVO Esta metodologa se asocia originariamente a los trabajos de Francis Bacon a comienzos del siglo XVII. En trminos muy generales, consiste en establecer enunciados universales ciertos a partir de la experiencia, esto es, ascender lgicamente a travs del conocimiento cientfico, desde la observacin de los fenmenos o hechos de la realidad a la ley universal que los contiene. Resumiendo las palabras de Mill (1973, las investigaciones cientficas comenzaran con la observacin de los hechos, de forma libre y carente de prejuicios. Con posterioridad -y mediante inferencia- se formulan leyes universales sobre los hechos y por induccin se obtendran afirmaciones an ms generales que reciben el nombre de teoras. Segn este mtodo, se admite que cada conjunto de hechos de la misma naturaleza est regido por una Ley Universal. El objetivo cientfico es enunciar esa Ley Universal partiendo de la observacin de los hechos. Atendiendo a su contenido, los que postulan este mtodo de investigacin distinguen varios tipos de enunciados: Particulares, si se refieren a un hecho concreto. Universales, los derivados del proceso de investigacin y probados empricamente. Observacionales, se refieren a un hecho evidente.
METODO DEDUCTIVO: La deduccin va de lo general a lo particular. El mtodo deductivo es aqul que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez. Se puede decir tambin que el aplicar el resultado de la induccin a casos nuevos es deduccin.
El Mtodo Analtico El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras.
El Mtodo Sinttico El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.
Mtodo comparativo
El mtodo comparativo es un procedimiento de bsqueda sistemtica de similitudes lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en el procedimiento. El mtodo comparativo es una parte fundamental de las tcnicas de la lingstica histrica. El mtodo es aplicable cuando nos encontramos con dos o ms lenguas entre las que se se supone existe cierta relacin gentica. Si los datos son buenos, el mtodo es capaz no slo de mostrar como era el antecesor comn de dichas lenguas, sino tambin el grado de cercana entre las diferentes lenguas y por tanto la secuencia de diferencin de las lenguas de una determinada familia de lenguas. Este mtodo utiliza listas de cognados, pares de palabras que comparten origen y tienen significados y formas fonticas relacionables entre s. Estos cognados sirven para determinar el grado de relacin entre distintas lenguas dentro de una misma familia. El indoeuropeo ha sido reconstruido principalmente mediante el mtodo comparativo.
Mtodo dialctico La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms bien de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos. Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico, Mario Bunge considera las siguientes como algunas de las ms representativas: Formulacin precisa y especfica del problema Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma
El planteamiento del problema de la investigacin.

Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre si y son las preguntas de la investigacin, los objetivos y la justificacin del estudio (1). Comenzaremos refirindonos al planteamiento del problema y la delimitacin, y luego veremos el tema de los objetivos y la justificacin del estudio. El planteamiento del problema de la investigacin es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles. 1. La delimitacin se realiza mediante 5 pasos a saber: 2. La delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico 3. La delimitacin en el tiempo. 4. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el anlisis semntica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados. 5. La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del problema de la investigacin. La formulacin de oraciones tpicas 6. La determinacin de los recursos disponibles Convengamos que investigar significa tener inters o deseo de conocer, de saber. Sin embargo las manera de cmo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy variadas y pueden contener muchos matices. Dentro de este amplio marco de posibilidades de eleccin hay por lo menos dos parmetros bsicos: el tema le es impuesto al investigador por la institucin o es elegido libremente por el investigador ( o el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas posibilidades de eleccin. Una alternativa que es bastante frecuente es que la institucin fije de una manera general el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las hiptesis etc. Esta ultima alternativa esta justificada ya que la institucin tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las temticas que son de inters institucional redundaran y enriquecern la formacin de los educandos. En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas , en la mayora de los casos, se comienzan formulando de manera inapropiada, lo que hara imposible resolverlo mediante una investigacin.
A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cual es la relacin entre el tema y el objeto de la investigacin.
marco terico? Un marco terico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros especficos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco terico) como la literatura que lo apoya (la revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente. Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educacin bilinge y quiere tomar una posicin positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sera necesario desarrollar un argumento que explique porque dicha instruccin sera beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres estudios encontraron este mtodo de instruccin eficaz (la revisin de literatura). Tambin hay que detallar cuales teoras guiaron tal propuesta, como la hiptesis de interdependencia lingstica de Cummins, la hiptesis del bilingismo aditivo de Lambert o la teora de esquema. Con estas teoras analizadas para crear un marco terico, se puede despus colocar/organizar toda la literatura en esta estructura. 2.1. MARCO TERICO 1. Qu es Aun en la vida cotidiana, presidida por el conocimiento vulgar, ningn hecho o fenmeno de la realidad es abordado sin tener unos conceptos previos[1] que nos permitan compararlos con la realidad que queremos analizar o sobre la que vamos a opinar en algn sentido. Lo mismo, pero con un sentido mucho ms riguroso es lo que hacemos en el campo de la investigacin[2]. Para ellos creamos el Marco Terico que no es ms que una revisin exhaustiva de las teoras ms recientes que describen todo lo que se sabe o se ha investigado ya sobre el fenmeno o evento que tenemos que investigar. Podramos decir que se trata de no inventar la rueda de nuevo. Hacemos algo que cualquiera hara: averiguar que se ha dicho o investigado ya sobre el tema o fenmeno que tendremos que investigar.
El Marco Terico es una investigacin preliminar sobre documentos y libros (es decir, documental y bibliogrfica) para tomar decisiones en el diseo de la investigacin de campo (o de terreno) y para orientar el anlisis de los datos recogidos en terreno. El marco terico es la etapa del proceso de investigacin en que establecemos y dejamos en claro a la teora que ordena nuestra investigacin, es decir, la teora que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teora no es otras cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto son constructos construcciones de nuestra mente), pero no es la realidad misma[3].
Tcnicas de redaccin
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones y frases para formar prrafos. La coherencia est estrechamente relacionada con la cohesin; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesin es un procedimiento microtextual. Mecanismos de Cohesin
La cohesin usa diversos mecanismos para lograr la conexin o coherencia en

algunos casos del texto. Estos son:

Conectores: Los conectores son nexos que indican las relaciones entre las oraciones. Marcadores Discursivos: Son herramientas que se utilizan para organizar el texto en forma global y as poder identificar qu nos dice cada una de las partes de un texto. Correferencia: Repeticin de los personajes, ideas, fenmenos, lugares, a lo largo de un texto. Pronominalizacin: Corresponde al uso de los pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas (palabras o frases) y asumen su significado.
La cohesin es importante en el rea lingstica y para hacer textos.
Concordancia
La concordancia es un recurso gramatical de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales entre los diversos constituyentes mediante referencias cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada posicin sintctica tome una u otra forma segn algn rasgo determinado por otra palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical. En muchas lenguas indoeuropeas con flexin la concordancia afecta por ejemplo a alguno de estos rasgos: gnero gramatical, nmero gramatical, caso gramatical o persona gramatical). Tambin dentro de las lenguas europeas se distinguen al menos dos tipo de concordancia: la nominal y la verbal. En las lenguas romances, en griego y en lenguas eslavas existe la concordancia de polaridad, por la cual en una oracin negativa los indefinidos que aparezcan deben tener forma negativa. En el enfoque de la gramtica generativa la concordancia gramatical ya sea dentro de un sintagma nominal (o sintagma determiannte), la concordancia sujeto-verbo o la concordancia de polaridad, requieren que un elemento (el que obliga la concordancia) est en una relacin de reccin propia respecto a los otros elementos concordantes.
Prrafo
Un prrafo es una unidad de discurso en un texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
Conector (lingstica)
se denomina conector a una palabra que une partes de un mensaje y establece una relacin lgica entre oraciones. Permite la adecuada unin de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo ms breve hasta lo ms extenso. Aparecen ms frecuentemente en los textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lgico de las ideas hace necesario que los conectores estn explcitos. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos, causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales.
calridad
Para alcanzar la claridad en un escrito nos ayudar, en primer lugar, la concisin. Un estilo conciso ser aquel que se esmere en utilizar el menor nmero de palabras para expresar una idea con la mayor exactitud posible. Concisin implica densidad (y no brevedad), y lo contrario sera la vaguedad, la imprecisin, el exceso de palabras y de retrica. Otra cuestin importante para alcanzar la claridad es la oralidad de la escritura. Un truco que viene bien a la hora de escribir es imaginarse que se tiene al
lector delante, e intentar acoplar los aspectos del lenguaje no verbal (una mirada afable, un golpecito afectuoso, un gesto de advertencia, una sacudida de manos...) al discurso por medio de las palabras, del tono, del contenido. Hemos de tener presente que el lenguaje escrito se debe aproximar bastante -ms de lo que pensamos- al lenguaje oral. Otra de las cualidades que ayudarn a que un escrito sea claro: la simplicidad. Algo, de nuevo, que parece fcil de conseguir, y que sin embargo se convierte en una ardua tarea cuando nos han enseado toda la vida a lo contrario: a complicar las cosas. Lo que ocurre en verdad, es que un buen cientfico, un buen filsofo, un buen economista o un buen juez no tienen por qu ser necesariamente buenos redactores o buenos escritores; es ms, raramente se da ese caso. Ahora bien, cuando coinciden en una persona las dos aptitudes, el contenido de lo que escriba ser mucho ms asimilable para cualquier lector, que al fin y al cabo es de lo que se trata. Esa falta de aptitud (y de ingenio) para la escritura de muchas de las personas que han escrito y escriben (en el campo cientfico, lingstico, didctico, empresarial o periodstico) ha sido claramente nocivo para toda persona que desea expresarse por escrito lo mejor posible, pues si hemos ledo mucho de quienes escriban bien, tambin llevamos el lastre de los que lo hacan mal, por medio de complejas abstracciones difciles de descifrar, y que son los que han propiciado el tpico -que permanece en el inconsciente colectivo- de que cuanto ms confuso y retorcido es un texto, mayor profundidad tiene y mejor escrito est. A continuacin vamos a ver brevemente algunas de las caractersticas que ha de cumplir el discurso para que resulte claro para el lector: Totalidad: Hay que tener en cuenta que cada palabra, cada frase, cada prrafo de un texto va a estar en funcin del resto y, as como no podemos hacer gran cosa con un solo ladrillo si no lo juntamos con otros para construir una casa, un prrafo dentro de un escrito (por muy afortunado que sea) slo nos dir algo en funcin de los dems. Esto quiere decir que quien escribe, a la hora de incluir o desechar una palabra o una expresin ha de tener en cuenta las anteriores, pues no se pueden entender de forma aislada, sino que es precisamente la red de conexiones entre ellas la que aportar el significado al texto. Comprensibilidad: Otra de las caractersticas que marca al discurso es que va dirigido a un lector, por lo que forma parte de un acto de comunicacin. Y eso debe reflejarse en la forma del texto. El que redacta desea plasmar por escrito aquello en lo que quiere hacerse entender. El discurso ha de ser, por su misma esencia, comprensible. Tener en la mente que aquello que estamos escribiendo tiene un destinatario (sea del tipo que sea) siempre ayudar a poner los ladrillos del discurso. Y tener al otro lado de nuestras lneas a alguien con capacidad de anlisis y comprensin (limitadas, eso s: ningn lector es adivino) pondr frenos a nuestro discurso, pero tambin le ofrecer mltiples posibilidades.
La palabra
sencillez
se utiliza para hacer mencin a una
cualidad caracterstica del ser humano que tiene que ver con el inters por las cosas, los objetos, las sensaciones y las situaciones simples. En este sentido, la sencillez es muchas veces entendida
como humildad ya que es aquello que hace al individuo alguien ms centrado, con los pies sobre la tierra y con pocas pretensiones de grandiosidad o grandilocuencia.
Precisin
En ingeniera, ciencia, industria y estadstica, se denomina precisin a la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en mediciones diferentes realizadas en las mismas condiciones. Esta cualidad debe evaluarse a corto plazo. No debe confundirse con exactitud ni con reproducibilidad. Es un parmetro relevante, especialmente en la investigacin de fenmenos fsicos, mbito en el cual los resultados se expresan como un nmero ms una indicacin del error mximo estimado para la magnitud. Es decir, se indica una zona dentro de la cual est comprendido el verdadero valor de la magnitud. En informtica, se denomina precisin al nmero de bits usados para representar un valor. En general, en un sistema computacional la precisin est dada por el valor del dgito menos significativo de una palabra digital que representa un nmero con una escala y en un tipo de dato definido. Visto desde otra perspectiva, equivale a la diferencia entre dos valores sucesivos representables en el tipo de dato y escala del nmero.
Caractersticas del leguaje cientfico

Claridad Se consigue a travs de oraciones bien construida, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos cientficos mantienen una sencillez sintctica, aunque tambin existen textos de sintaxis ms compleja. Precisin Se deben evitar la terminologa ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear trminos unvocos (trminos con un slo significante y significado). Verificabilidad Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes cientficas como mediante hiptesis.
Universalidad Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a una terminologa especfica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra. Estos trminos cientficos, tambin llamados tecnicismos, suelen ser unvocos, ya que designan una nica y precisa realidad. Objetividad Se le da primaca a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas del autor. La principal caracterstica distintiva de los textos cientficos frente a los generales es el tema, seguido de su terminologa y de ciertas peculiaridades gramaticales y estilsticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos generales como de otros especializados. No obstante, en lneas generales s podramos decir que una caracterstica es la claridad en la exposicin de los hechos, estructura del texto, sin olvidar que un texto cientfico tiene como objetivo prioritario la informacin. Para ello contamos con Manuales de Estilo o Manuales de redaccin y publicacin de textos cientficos que sirven de ayuda. Objetivo y fin del texto cientfico Dado que la comunicacin entre profesionales de un campo de especialidad se realiza en el lenguaje propio de esa especialidad y que el lenguaje especializado que manejan conforma una terminologa especfica de ese campo que utilizan los especialistas para comunicarse entre s y que los distingue de otros colectivos o profesionales de campos de especialidad distintos, nos encontramos con que los textos que producen esos especialistas tambin tienen un fin y un objetivo concreto: Informar con precisin, claridad y economa a un receptor que est supuestamente al mismo nivel de comunicacin que el emisor y que por lo tanto no tendr problemas a la hora de descodificar el mensaje. Grado de especializacin de los textos Por textos especializados nos referimos a cualquier comunicacin realizada en el seno de los lenguajes de especialidad.
Monografa
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin acreditada, como revistas especializadas, monografas, prensa diaria o pginas de Internet fidedignas. Puedes aadirlas as o avisar al autor principal del artculo en su pgina de discusin pegando: {{subst:Aviso referencias|Monografa}} ~~~~
Una monografa puede ser definida como un documento que trata una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno, varios o muchisimos autores y que puede llevar aproximadamente de 100 a 500 pginas.
[editar] Caractersticas
Generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, logrando as una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin de una enciclopedia, por
ejemplo. Es por esta razn, que si bien la diversidad cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se aconseja tomarla como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa. La monografa debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo; tema especfico o particular; estudios pormenorizados y exhaustivos, abordando varios aspectos y ngulos del caso; tratamiento extenso en profundidad; metodologa especifica; contribucin importante, original y personal. La caracterstica esencial no es la extensin, como quieren algunos autores, es el carcter del trabajo (trabajo de un tema delimitado) y la calidad, eso es, el nivel de la investigacin. Una monografa es cientfica cuando habla de temas concernientes a la ciencia; de tipo periodstico es aquella que habla temas de filosofa y tica; y es general cuando refleja cualquier tema que pueda ser de inters y su contenido puede variar.
Caractersticas del ensayo Estructura

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.
Introduccin
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos 6 renglones. Esta parte constituye la presentacin del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, as como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones). La mayora de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genrico como para adentrarse en l con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a travs de un territorio desconocido.
Desarrollo
Contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de sntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.
Conclusin
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media pgina. Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qu sustenta un tema o una opinin y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.
Resea
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Una resea es una evaluacin crtica de una publicacin, un producto o servicio, tales como una pelcula, un videojuego, una composicin musical, un libro; un equipo, como un automvil, electrodomstico o computadora; o un evento o representacin, como un concierto, una exposicin o una pieza teatrallo que sea . El autor de una resea puede asignar al objeto reseado una calificacin para indicar su mrito relativo. Una resea aproximar a los lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto descrito. As, las reseas pueden para motivar el inters de las personas o para persuadirlas. Una buena resea, necesariamente, debe reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. En la literatura cientfica, una resea consiste en un anlisis de una o varias obras cientficas y su relevancia en la investigacin de un tema en determinado momento. Normalmente se trata de una revisin por pares o peer review, proceso por el cual los cientficos evalan el trabajo de sus colegas que han sido presentados para ser publicados en alguna editorial acadmica.
[editar] Caractersticas
La resea es un texto que describe un tema, texto, suceso o evento determinado y ofrece una opinin sobre su valor. Una resea es un texto de carcter descriptivo-informativo. Sus caractersticas, por tanto, suelen ser las siguientes:
Se organiza siguiendo una estructura argumentativa. Comienza con la definicin del objeto a tratar, contina con la toma de posicin (que se justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a travs de opiniones personales), y cierra reafirmando la posicin adoptada. Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y, a la vez, crtica, sobre algo. Refleja la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinin sobre su valor. Extrae lo esencial del contenido. Suele seguir el siguiente esquema: introduccin, resumen expositivo, comentario crtico y conclusin. Necesita un proceso de composicin.
CARACTERSTICAS DE UN REPORTE DE INVESTIGACIN. El documento para reportar los resultados de una investigacin debe contemplar los siguientes puntos, los cuales son explicados con detalles en las siguientes secciones: PORTADA NDICE INTRODUCCIN ANTECEDENTES O MARCO TERICO CONCEPTUAL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN CONCLUSIONES FUENTES CONSULTADAS
Se debe cumplir con los siguientes aspectos de la redaccin: 1. Los verbos utilizados para la explicacin de los hechos deben estar en tiempo pasado, por tratarse de una investigacin realizada previamente. 2. Las ideas deben ser expuestas en lenguaje formal, se debe evitar el uso del lenguaje cotidiano que puede ser redundante y confuso. 3. El documento se utiliza para presentar los resultados de una investigacin, por lo que debe evitar la detraccin de otras ideas o la defensa de las propias. 4. La exposicin de las ideas debe ser en prosa, ampliando sobre las experiencias de! investigador con el propsito de ubicar al lector en el trabajo ce campo. 5. La redaccin debe evitar vicios del lenguaje, as como faltas de ortografa y omisiones de reglas gramaticales
Cacteristicas de la tesis
El Protocolo
1. El aspirante presentar como requisito de aceptacin al programa un protocolo de

investigacin de acuerdo con las lneas de investigacin de los tutores acreditados en la Maestra (vase Lneas de investigacin). El protocolo ser discutido y aprobado por el tutor de la lnea de investigacin elegida por el aspirante, en caso de que se recomienden modificaciones al proyecto, el aspirante las deber realizar en un plazo de 30 das y reunirse de nuevo con el tutor. Si el documento es aceptado como viable el aspirante podr inscribirse, en el caso de no ser aceptado el aspirante no podr ingresar al Programa, pero tendr la oportunidad de someter su solicitud en la promocin del ao siguiente.
2. El proyecto de tesis deber incluir los siguientes elementos:

2.1 Ttulo y subttulo (en su caso) que expresen con claridad el tema y la delimitacin de la cobertura real del tema o problema a desarrollar. 2.2 Justificacin del tema. 2.3 Antecedente o informacin que permita ubicar el tema del trabajo en un contexto general. 2.4 Objetivos. 2.5 Hiptesis o supuestos. 2.6 Metodologa. 2.7 Tabla tentativa de contenido. De preferencia no ms de tres captulos. 2.8 Bibliografa inicial. 3. El aspirante aceptado estar a cargo automticamente del tutor que le haya aceptado su protocolo de investigacin para ingresar a la maestra. El alumno tendr la posibilidad de solicitar cambio de tutor por una sola ocasin, previa autorizacin del Comit Acadmico. La tesis
1. El trabajo de tesis es una de las actividades establecidas como obligatorias por el
Comit Acadmico y deber ser acreditado su avance, semestralmente, mediante un informe del tutor que deber remitir a la Coordinacin del Posgrado. La elaboracin de la tesis es tan importante como la aprobacin de los cursos y seminarios, por lo que se desarrollar de la siguiente manera: Primer semestre: Depuracin del protocolo de tesis, de tal manera que se tenga un proyecto definitivo con la bibliografa pertinente. Segundo semestre: 25 por ciento de avance de acuerdo con el tutor Tercer semestre: 50 por ciento de avance de acuerdo con el tutor Cuarto semestre: 75 por ciento de avance de acuerdo con el tutor Quinto semestre: tesis concluida (100 por ciento) Sexto semestre: Trmite y revisin de sinodales
2. La tesis es la respuesta a un problema de la que se espera una aportacin original y novedosa sobre el tema o la literatura especializada existente que se plasma por escrito en una obra para ser analizado y discutido por pares acadmicos, especialistas en el tema y defendido por el autor. Por lo tanto, no se aceptarn trabajos de divulgacin o difusin como tesis. 3. El trabajo de tesis deber tener una introduccin que permita ubicar el tema a estudiar, de no ms de siete cuartillas. (No es aceptable largas introducciones histricas o de antecedentes que no ubiquen el tema y que contengan informacin ya conocida).
4. El trabajo deber tener una extensin de entre 60 como mnimo y 80 cuartillas como
mximo, a doble espacio, con letra arial de 12 puntos, sin tomar en cuenta la bibliografa y anexos. 5. Los captulos de la tesis debern concentrarse en el tema tratado y debern analizarlo a profundidad. 6. La presentacin final de la tesis deber incluir al principio un resumen descriptivo, no mayor a 12 lneas de texto y con palabras clave.
7. Los alumnos que registren su proyecto, a partir del da ocho de mayo de 2006, debern presentar dicho proyecto de acuerdo a estos lineamientos. 8. Los alumnos que estn en proceso de elaboracin de tesis podrn optar por estos lineamientos.
9. 10. Las caractersticas ms importantes de un protocolo son: - Directo/indirecto: los enlaces punto a punto son directos pero los enlaces entre dos entidades en diferentes redes son indirectos ya que intervienen elementos intermedios. - Monoltico/estructurado: monoltico es aquel en que el emisor tiene el control en una sola capa de todo el proceso de transferencia. En protocolos estructurados, hay varias capas que se coordinan y que dividen la tarea de comunicacin. - Simtrico/asimtrico: los simtricos son aquellos en que las dos entidades que se comunican son semejantes en cuanto a poder tanto emisores como consumidores de informacin. Un protocolo es asimtrico si una de las entidades tiene funciones diferentes de la otra (por ejemplo en clientes y servidores). - Normalizado/no normalizado: los no normalizados son aquellos creados especficamente para un caso concreto y que no va a ser necesario conectarlos con agentes externos. En la actualidad, para poder intercomunicar muchas entidades es necesaria una normalizacin.
Informe de investigacion
Introduccin Ningn proyecto se considera completo hasta que se prepara el informe de investigacin, incluso el estudio ms brillante tiene poco valor sino se difunde a la comunidad cientfica. El informe de investigacin representa el resultado final del largo proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigacin, la presentacin de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lgica la forma y el contenido de la exposicin terica. El objetivo de esta gua GUIA METODOLOGICA PARA LA ELABORACIN DE UN INFORME FINAL DE INVESTIGACIN con aplicabililidad al rea de la Salud es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al estudiante investigador de las ciencias de la salud a comunicar sus resultados. La experiencia que se tiene en investigacin para esta rea a mostrado que existe una limitante
en el mbito estudiantil sobre la obtencin de modelos o guas que le permitan presentar los resultados que se han obtenido en una investigacin. Como su nombre lo dice esta gua viene estructurada de tal forma para que el estudiante desarrolle paso a paso el informe final de su investigacin. Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada, Indice, Introduccin, Resumen, Cuerpo del trabajo, Conclusiones, Recomendaciones, Anexos y la Bibliografa. Sin embargo a esta gua se le han agregado otros elementos que complementan la oportuna comunicacin de los resultados. Dra. Elizabeth Prez Oliva SUGERENCIAS BSICAS PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME.
1. El trabajo se sugiere que sea elaborado con el mismo tipo de letra (ARIAL), el tamao de la letra se sugiere sea de 12 puntos, color negro y a doble espacio entre lneas. 2. El papel a emplear debe de ser tamao carta, bond, base 20.
Parte superior 4.0 cm. ( 1 2 pulgadas). Parte inferior 2.5 cm. ( 1 pulgada). Parte derecha 2.5 cm. ( 1 pulgada). Parte izquierda 4.0 cm. ( 1 2 pulgadas). 3. Los mrgenes del trabajo sern los siguientes:
4. Cada pgina se numera en la esquina superior derecha, con nmeros arbigos en el orden correlativo correspondiente. El nmero debe aparecer al menos a 2.5 cm. ( 1 pulgada) de la orilla derecha de la pgina, en el espacio entre el borde superior del documento y la primera lnea del texto. 5. El ndice, la introduccin y el resumen se enumeran en el orden i, ii, iii. El cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado.
LA PORTADA La portada es la parte inicial del informe de investigacin, sta est compuesta por los siguientes elementos que van centrados en la pgina : 1. Nombre de la institucin, facultad y departamento.
2. Logo de la Institucin. 3. Ttulo del informe de investigacin. 4. Nombre de autores en orden alfabtico. Primero apellidos y luego nombres. 5. Nombre de la asignatura, ciclo y ao. 6. Nombre del asesor(es) de contenido.
7. Nombre del asesor de metodologa.

8. Nombres de los miembros del comit evaluador. 9. Lugar y fecha de presentacin. 1. EL INDICE
Es un listado de las partes estructurales del informe de investigacin, se coloca despus de la portada y antes de la introduccin. Incluye los captulos y subcaptulos, temas y subtemas que son y forman parte de la totalidad de la investigacin. Se sealan las partes y su numeracin de pgina correspondiente. El lector al consultar el ndice se pone en contacto con todo el contenido del escrito, lo cual facilita la localizacin de los temas generales y especficos. La forma que se sugiere adoptar para el ndice del trabajo de investigacin ser la llamada sistema general, en el que se utilizan nmeros romanos para identificar los captulos; letras maysculas para los temas, nmeros arbigos para los subtemas y letras minsculas para las subdivisiones de stos. ii LA INTRODUCCION Es la comunicacin inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a detalles incentivadores, creando un ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del escrito y la persona lectora. Adems de ser incentivadora, la introduccin presenta el tema de investigacin, los propsitos esenciales y datos generales del contenido estructural del escrito, es decir una breve descripcin capitular. Para redactar la introduccin debern cumplirse las siguientes recomendaciones: a. Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificacin de todos los datos, es decir, cuando se ha terminado todo el trabajo. b. Se ubica luego de la tabla de contenidos o ndices.
c. Prepara al lector para la descripcin de lo que se hizo. d. Se menciona el tema de investigacin y los objetivos. Describe el estudio e incluye una breve resea bibliogrfica, la explicacin del marco conceptual, las hiptesis y la justificacin.
e. No se presentan resultados ni definiciones. f. Debe ser clara y concreta.
g. Articular en forma lgica: la presentacin (qu es el escrito?, cul es el ttulo?, a quin se presentar? y a qu institucin?), el propsito, las partes estructurales generales y una breve metodologa de exposicin.
iii EL RESUMEN En l se detalla sintticamente todo el contenido del informe de investigacin, planteando las ideas centrales y el perfil del escrito, es decir, reducir a trminos breves y precisos la idea central de la investigacin realizada. Debe incluir la justificacin, objetivo general, principales resultados y conclusiones. Su extensin vara de las 75 hasta las 150 palabras como mximo. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Es una breve descripcin de la problemtica que puede sustentarse en el desconocimiento de las causas que la generan, los factores asociados o el grado de intensidad mostrado en el comportamiento de algunos indicadores o variables en un contexto determinado. Puede subdividirse en los siguientes apartados: A. PROBLEMATICA (Relativa al tema de estudio)
En este apartado puede plantearse:
Breves antecedentes de la problemtica.(Antecedentes del problema) Sntomas que la reflejen.(Situacin Problemtica) Efectos inmediatos y futuros. Causas probables. Factores asociados. Datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en el que se conjugan otros problemas relativos. Actores y/o instituciones involucradas. Soluciones que se han intentado. Interrogantes fundamentales, preguntas a responderse en la investigacin.(Enunciado del problema)
Todo lo anterior, redactado en forma lgica y coherente con un enfoque deductivo; a menos que el tipo de investigacin amerite un enfoque inductivo. B. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN. En este apartado se establecer descriptivamente la cobertura que tuvo la investigacin en lo relativo a: Espacio geogrfico, es decir, el lugar donde se realiz la investigacin. Sujetos y/u objetos que participaron en la realizacin del estudio. Tiempo, especificando el periodo de tiempo en el que fue realizado la investigacin. Contenidos, se debe mencionar la o las variables que se consideraron en el estudio. C. JUSTIFICACIN. Este apartado debe reflejar la importancia y relevancia que tiene la investigacin que se ha realizado, exponiendo argumentos tales como:
Evidencias que demuestren la magnitud de la problemtica o necesidad de stas para profundizar en el anlisis. Necesidad de corregir o disear medidas correctivas que contribuyan a la solucin de los problemas expuestos. Demostrara que la investigacin constituye una estrategia para enfrentar la problemtica mencionada. Mencionar los beneficios futuros que pueden obtenerse, tanto para las personas como para las instituciones y/o grupos sociales. C. LIMITACIONES.
Este apartado debe reflejar las restricciones que tiene la investigacin, para poder expandir o generalizar los resultados, as como el reconocimiento de la incidencias de otras variables que en el proceso de la investigacin no se controlan. Debe evitarse mencionar limitantes que puedan preveerse antes de realizar la investigacin, tales como tiempo, costos, falta de informacin y otras propias de los investigadores. E. OBJETIVOS. Deben expresarse como proposiciones orientadas a definir los logros que se esperan obtener a partir de los resultados que arroje la investigacin.
Los elementos que lo constituyen son el verbo, la (s) variables, la (s) relaciones y el contexto. Deben reflejar lo que se espera obtener al estudiar cada variable (cuando no se establezca una relacin bivariada), o lo que se espera al estudiar la relacin de dos o ms variables. Debe formularse un objetivo general y varios especficos, en donde estos ltimos sean desglosados del primero.
CAPITULO II FUNDAMENTACIN TEORICA. En este captulo se exponen algunos principios, axiomas o leyes que rigen las relaciones de los fenmenos que son parte de la realidad a estudiar y que de alguna manera estn incidiendo o son parte de la casualidad o estructura lgica de las explicaciones tericas de alguna disciplina cientfica Este captulo debe estructurarse dependiendo de la naturaleza de cada investigacin, pero en trminos generales deben considerarse aspectos tales como: Breve marco histrico. Contexto en el que estn inmersas las variables del problema. Sntesis del marco social, cultural, legal, institucional. Comportamiento de las variables en otros ambientes y contextos. Enfoques de autores o teoras que las respaldan. Relacin de las variables.
Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque deductivo, es decir desde lo ms general hasta lo ms especfico, (a menos que el tipo de investigacin demande otro tipo de enfoque). As tambin, cada aspecto debe ser comentado e interpretado con ideas propias de los investigadores de manera que se refuercen sus hiptesis. Con respecto a las referencias bibliogrficas se usan las citas cortas, as: (3,6) (Polit, pg. 6), en donde 3 corresponde al tercer libro de la bibliografa y 6 corresponde al nmero de la pgina en donde est ese prrafo textual. CAPITULO III. HIPOTESIS Y VARIABLES. En este captulo deben expresarse los supuestos bsicos que orientan la bsqueda de la informacin y cmo stos han sido operacionalizados a travs de la relacin esperada de las variables. De igual manera deben exponerse los indicadores que permitirn medir el comportamiento de las variables a evaluar. Los apartados sugeridos son: A. HIPOTESIS. General y especficas. En este apartado se sugiere formular las hiptesis de investigacin, tal como estaban en el anteproyecto(si ste se hubiese elaborado). Estas deben correlacionarse con cada objetivo (solamente cuando la investigacin demande efectuar las respectivas pruebas). Si dentro
del trabajo no se realizaron pruebas de hiptesis ya que el estudio es descriptivo o exploratorio, entonces debe de hacerse esta aclaracin. B. DIAGRAMA DE VARIABLES. En este apartado debe presentarse en forma esquemtica, lgica y cronolgica, la relacin supuesta entre las variables, definiendo la (s) independiente (s) y dependiente (s). C. DEFINICIN OPERACIONAL DE VARIABLES. En este apartado debe formularse una definicin de cada una de las variables, tal como deben entenderse en esta investigacin. D. INDICADORES DE LAS VARIABLES. El concepto de indicador se refiere a aquellos aspectos medibles que nos muestran como es el comportamiento de las variables. En el caso de las variables que representan procesos, no se deben definir indicadores que no sean sujetos de medicin. CAPITULO IV METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Este captulo comprende la descripcin de la estrategia a seguir expresada a travs del tipo y modalidad de la investigacin, la caracterizacin de las unidades de anlisis, las tcnicas, procesos e instrumentos de medicin a ser utilizados; los cuales se expresarn en los siguientes apartados:
A. Este apartado debe reflejar la manera de cmo se enfoc la investigacin en cuanto al propsito, amplitud y profundidad, mencionando las caractersticas propias del nivel o modalidades de investigacin que se aplic en base a los planteamientos de algunos autores de textos actualizados. Cuando el tipo de investigacin demande la aplicacin de algn diseo, ser necesario exponerlo y explicarlo en cada uno de sus elementos y procesos dentro de este apartado. B. TIPO DE INVESTIGACIN
Aqu debe describirse detalladamente las caractersticas propias del conglomerado de sujetos u objetos hacia los cuales se orient la investigacin, es decir, a la totalidad de elementos que podran ser objeto de medicin. Cuando no se trabaje con toda la poblacin, sino con una parte de ella (muestra), debe definirse si sta fue tomada aleatoriamente. En este caso debe de determinarse un tamao muestral calculado mediante probabilidades y niveles de confianza definidos. Si la seleccin no fuese aleatoria, debe justificarse el por qu y reconocer las limitaciones que esto implica y los criterios que se definieron para escoger a los sujetos. Para cualquiera de los dos casos, debe describirse el proceso de seleccin de los elementos que conformaron la muestra. C. POBLACIN Y MUESTRA
D. MATERIALES Y METODOS
Descripcin detallada de cmo fue realizada la investigacin y los elementos utilizados en la misma. Incluye:
Detalle de procedimientos: Explicacin general sobre aspectos como nmero de grupos, asignacin de sujetos a grupos, manipulacin, etc.)
A. En este apartado deben explicarse cada una de las tcnicas que se aplicaron (entrevista, encuesta o alguna otra), a quines se les aplic, con qu propsito, cmo se desarrollo, pasos que siguieron, y cul fue el uso especfico que se le di a la informacin o datos recopilados a travs de stos.
Tambin deben describirse los instrumentos que se han utilizado en la investigacin, mencionando cmo es su estructura, su contenido, en qu se han basado para su construccin, cmo se califican y ponderan las respuestas y cul ha sido el proceso de validacin.
B. TECNICAS APLICADAS EN LA RECOLECCIN DE LA INFORMACIN. INSTRUMENTOS DE MEDICIN.

En este apartado se debe exponer desde cmo se tabularon y organizaron los datos, los respectivos cuadros y grficos con su respectiva descripcin de los resultados, los modelos estadsticos y/o programas que se utilizaron para su exposicin, la justificacin del por qu se usaron y cmo se efectuaron las pruebas de hiptesis en el caso que se realicen.
C. RESULTADOS.
Autoevaluacin de los procedimientos empleados y discusin de los posibles alcances y significados de la investigacin. Se hace una interpretacin acerca de los resultados obtenidos con respecto a la informacin encontrada en la revisin de la literatura, evitando hasta dnde sea posible especular. D. DISCUSIN DE RESULTADOS. E. CONCLUSIONES. Las conclusiones en el informe de investigacin, hacen referencia a los resultados concretos que se obtuvieron en el desarrollo de la investigacin y que fueron presentados ampliamente en el desarrollo del cuerpo del trabajo, prcticamente es un resumen sinttico de los puntos ms importantes y significativos para los autores. Estas van acorde al numero de objetivos planteados en la investigacin, esto no quiere decir que no se presentar otra informacin importante obtenida durante el estudio. H. RECOMENDACIONES. Las recomendaciones constituyen el aparato del documento, dnde la creatividad del investigador (es) se pone de manifiesto en el planteamiento de polticas, estrategias y medidas de accin a tomar por instituciones (pblicas o privadas), requisitos, entidades, etc. para la solucin del problema que se investig. I. ANEXOS Aqu se ubicarn los instrumentos y otro tipo de documento que han sido necesarios para el desarrollo del trabajo y que no se ha considerado otro lugar para ellos en el documento. Los anexos son secciones adicionales que se adjuntan al documento escrito, el objetivo es presentar informacin adicional importante, ya sea para prolongar la explicacin de los datos, como tambin para confirmarlos. Se ubica despus de las conclusiones y recomendaciones, antes de la bibliografa. Ejemplo de anexos: copias de documentos, mapas, planos, cuestionarios, guas de entrevista y observacin, proyectos, programas, cuadros, grficos, diagramas, resultados de laboratorios, cronogramas, presentacin de la exposicin etc. Dichos agregados son ordenados de acuerdo a cmo han sido citados en el cuerpo del trabajo.
J. BIBLIOGRAFIA Es la ltima parte del informe de investigacin, agrupa todas las fuentes consultadas para la realizacin de la investigacin y redaccin del informe. Las fuentes pueden ser libros, revistas, boletines, peridicos y documentos varios(referencias electrnicas o de Internet). Cuando la bibliografa es utilizada en el trabajo comprende otras fuentes adems de libros, se dividirn en secciones que se clasifican y ordenan de la siguiente manera: libros, revistas, boletines, peridicos, documentos y otras fuentes ( como por ejemplo la entrevista, referencias electrnicas o de Internet), los titulados de estas secciones irn en mayscula en el centro de la pgina. Lo que se presenta a continuacin es una sugerencia para elaborar la bibliografa. Sin embargo, se remite a los lectores a consultar las Normas que la American Psychological Association (APA), 5 Edicin a elaborado con el objetivo de que sean consideradas para la elaboracin de una Bibliografa ms completa. Cada fuente se enumera y se ubica en orden alfabtico. Elementos que componen la bibliografa: LIBROS.
1. Autor (apellidos y nombres) 2. Ttulo de la obra, subrayado y seguido de un punto. 3. Nmero de edicin y seguido de una coma 4. Lugar de la edicin( ciudad) y seguido de una coma 5. Nombre de la editorial y seguido de una coma 6. Fecha de edicin. Ejemplo: Ashley, Ruth . Anatoma y Terminologa Dental, Segunda Edicin, Mxico D.F., Editorial Limusa, 1979. REVISTAS
1. Articulista como autor (punto). 2. Ttulo del artculo (entrecomilladas y punto). 3. Nombre de la revista (subrayado y punto). 4. Lugar de la edicin (coma). 5. Editor de la revista. 6. Nmero de la revista. 7. Fecha de la revista. 8. Pgina primera y ltima del artculo. Ejemplo: Gonzlez, Jos Roberto. "La investigacin de los factores genticos en la enfermedad periodontal". Visin Odontolgica. UEES, San Salvador, C.A., nmero 2, ao 5, Junio Diciembre 2001, pginas 11 a 16. BOLETINES
1. Nombre del boletn
2. Ttulo del artculo. 3. La palabra Boletn. 4. Lugar, pas. 5. Institucin responsable. 6. Ao. 7. Nmero. 8. Fecha, pgina. Ejemplo: Boletn de Ciencias Econmicas, Anlisis crtico de las diversas interpretaciones del subdesarrollo. Punto de vista latinoamericano Boletn, San Salvador, El Salvador, C.A. Universidad Jos Simen Caas, UCA, ao X, nmero 1 enero - febrero de 1987. Pginas 37 a 48. LAS CITAS AL PIE DE PAGINA 1. Utilice las notas o citas al pie de la pgina para ampliar, sustentar, definir, especificar significados, referir autores y sus respectivas obras e informar. 2. Permiten determinar en cierta forma la capacidad del investigador, su pensamiento con el de otras personas, y los niveles de abstraccin alcanzados. 3. Amplan la informacin sin interrumpir la lgica del discurso. 4. Tipos de cita al pie de pginas ms comunes : las citas resumen, comentarios textuales y de ampliacin. 5. Las locuciones latinas ms utilizadas son:
1. IBID, idem, ibdem, equivalen a lo mismo.

b) OP. CIT. u OPERE CITATO equivale a obra citada. c) LOC. CIT. indica lugar citado. MODO DE UTILIZACION Cuando se cita por primera vez a un autor: - Autor (nombre y apellido) - Ttulo de la obra ( subrayado) - Pgina adonde aparece la cita. - El punto que cierra la cita. Ejemplo: 1 / Ral Rojas Soriano. Investigacin social. Teora y prctica. Pgs. 16 IBID o IBIDEM, se utiliza cuando se cita un mismo autor y una misma obra, variando solamente la pgina, se usa para evitar repetir datos de la fuente. Ejemplo: 2/ Ibdem, pg. 10
Se utiliza IDEM, para identificar el mismo autor, obra y pgina. Ejemplo: 3/IDEM LOC. CIT. o LOCUS CITATO, indica texto o lugar citado. Se emplea cuando se repite informacin del mismo autor, el mismo libro y las mismas pginas. Ejemplo: 4/LOC. CIT., pgina 20. OP. CIT. u OPERE CITATO, se emplea cuando se cita ms de una vez el mismo autor y obra. Ejemplo: 1/Ezequiel , Ander-Egg. Repensando la investigacin accin participativa. Pg. 70 2/Soriano, Ral Rojas. Investigacin social. Teora y prctica. Pgina 16 3/Ezequiel, Ander-Egg. OP CIT pgina 21. Los ejemplos antes mencionados constituyen aspectos generales de esta tcnica. El objetivo de lo presentado es que los principiantes en la investigacin, desarrollen los primeros pasos en este amplio y profundo campo. BIBLIOGRAFIA. Hernndez, Sampieri. Roberto. Metodologa de la investigacin 2a. Edicin. Editorial McGraw-Hill, Mxico, 1998. Polit, Denise, F. Hungler Bernadette P. Investigacin cientfica en ciencias de la salud, 5ta. edicin. Mc-Graw Hill Interamericana, Editores, S.A. Mxico, D.F. 1997. Polit, Denise, F. Hungler Bernadette P. Investigacin cientfica en ciencias de la salud, 6ta. edicin. Mc-Graw Hill Interamericana, Editores, S.A. Mxico, D.F. 2000. Artiles Visbal, Leticia. El articulo Cientfico. Revista Cubana de Medicina General Integral, Abril Junio, 1995. Disponible en el URL http://bvs.sid.cu/revistas/mgi/vol11_4_95/mgi15495.htm American Psychological Association (APA) (1994). Publication manual of the American Psychological Association. (4th ed.). Wasington, D. C. Disponible en http://www.apa.org Day R. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. Washington: Organizacin Panamericana de la salud. 1990:8,34. Cazau, Pablo. Normas de Publicacin de la APA. Disponible en http://www.monografias.com Badal, Mauricio. Elaboracin de referencias y citas segn las normas de la American Psychological Association (APA), 5 Edicin. Disponible en http://www.momografias.com/apa.shtml
Delimitacin de un tema
La delimitacion del tema esta ubicada en la primera fase del metodo cientifico que es el proyecto de Investigacion Para delimitar el tema hay que definir un contexto para la pregunta o una pregunta dentro del contexto en general o particular. En el contexto debe haber :tiempo cuando?, espaciodonde? y las fuentes de informacion. Enfoque teorico , es decir, un punto de vista respecto al texto. Y a medida de eso miraa como se define el contexto *Hermeneutico:Interpretar *Positivista: Causa y Efecto *Critica:Analisis critica y estructural Segun el texto de Sonia Muoz: barrio e identidad, "comunicacion cotidiana entre mujeres del barrio popular" El barrio el diamante esta situado en la ciudad de Cali en Colombia y es un barrio de estrato medio-bajo, alli podemos ver el consumo de medios, como las mujeres se adaptan a eso , como por ejemplo la forma de hablar de las mujeres que viven alli, o la manera de vestir, el peinado y muchas otras otras que influyen a la adiccion y consumo.
Como hacer un esquema de trabajo

Introduccin El objetivo de este documento es explicar qu es y cmo se realiza un Trabajo de Investigacin en Bachillerato. En particular este trabajo aspira a dar unas pautas que permitan al alumno de Bachillerato llevar a cabo de forma satisfactoria una pequea investigacin sobre un tema que sea de su inters, presentar por escrito su trabajo, y finalmente exponer oralmente delante de un tribunal compuesto por profesores la metodologa seguida y las principales conclusiones alcanzadas en su investigacin. Dicho con mayor brevedad, aspira a ser una herramienta de aprendizaje til para el alumno que se inicia en estas tres actividades: investigar, escribir y exponer oralmente. Para la mayora de los alumnos de Bachillerato realizar un Trabajo de Investigacin es una tarea nueva, algo que hace por primera vez y que en muchos casos errneamente reduce a una bsqueda de informacin en Internet seguida de un "copiar y pegar". Realizar un Trabajo de Investigacin no puede reducirse a un acopio de informacin, ni tampoco a una simple recensin bibliogrfica. Transformar la investigacin en una memoria escrita supone al alumno un verdadero problema, y tambin lo es el exponer oralmente de forma sinttica, ordenada, clara y coherente, el
proceso y los resultados de la investigacin realizada. En estas circunstancias el alumno precisa de una ayuda que este documento pretende proporcionarle. Para abordar los objetivos expuestos, este texto se ha organizado en nueve apartados que a modo de ndice se citan a continuacin: 1. Consideraciones iniciales 2. La eleccin del tema 3. La estructura de la memoria de un Trabajo de Investigacin 4. La planificacin de la investigacin 5. Transformar la investigacin en informacin escrita 6. La exposicin oral 7. La calificacin 8. Las fuentes. El plagio. Las citas de las fuentes 9. El profesor tutor: las entrevistas

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