TERAPI BERCERITA

MUHAMMAD HASMIE HASSAN YEW SHAN ZHI NUR FASEEHA SABIRAN GAN HWEE SAN SANGEETHA LACHUMY A/P SENGIAH

PENGENALAN

Terapi bercerita ialah seni mempengaruhi orang lain dengan bercerita berkenaan dilema persendirian mereka

TUJUAN
Media komunikasi antara ahli terapi dan klien Menggabungkan maklumat verbal dan non verbal yang dibekalkan oleh klien semasa mereka menyampaikan cerita yang akan membawa kepada hasil yang diharapkan. Membuat pengenalan dan membentuk visual serta imej dalaman kepada klien selesaikan masalah

ALAT-ALAT

Bahan alat tulis (kertas, pensil) Bahan seni (kertas, krayon, pensil warna) Boneka dan anak patung sbg prop lakonan Pita rakaman dan peralatan video

Cerita Mengajar Penyelesaian Masalah Secara Kreatif

Cerita menggambarkan hidup emosi dalaman

Cerita Menunjukkan Tindakan Dan Akibat

KEGUNAAN CERITA UNTUK TERAPI

CERITA MENGGAMBARKAN HIDUP EMOSI DALAMAN

Cerita merangkumi pengalaman emosi Kaunselor memberi kanak-kanak perkataan yang diperlukan untuk menyatakan perasaan dan suatu konteks untuk menolong mereka memahami perasaan tersebut.

CERITA MENGAJAR PENYELESAIAN MASALAH SECARA KREATIF

Lazimnya setiap cerita mempunyai masalah atau konflik yang harus diselesaikan. Cerita membawa pendengar menghayati setiap langkah untuk menyelesaikan masaalah atau konflik tersebut. Kaunselor mencipta cerita kreatif yang berkaitan dengan masalah yang dialami klien.

CERITA MENUNJUKKAN TINDAKAN DAN AKIBAT

Cerita memberikan contoh kegagalan dan kejayaan, kesedihan dan kegembiraan. Mereka mencerminkan akibat setiap keputusan watak sama ada positif atau negatif. Ini memberi tunjuk ajar kepada kanak-kanak untuk membuat keputusan positif pada masa kelak

Kelembutan

Ajar kanakkanak mereka cerita

CIRICIRI TERAPI

Kreatif

Positif

KELEMBUTAN

Guru tidak boleh terlalu ghairah berkenaannya Pastikan cerita berkaitan dengan situasi yang sama tetapi bukan betul-betul sama Guna haiwan-haiwan sebagai watak

KREATIF

Bercerita dengan kreatif dan bersemangat untuk mewujudkan keadaan yang ceria Libatkan kanak-kanak dalam cerita itu Boleh guna pelbagai prop

POSITIF
Sentiasa akhiri cerita secara positif (watak dapat menyelesaikan masalah) Guna cerita untuk meneroka perasaan, mulakan perbualan dan teroka tajuk yang hendak diselesaikan

AJAK KANAK-KANAK MEREKA CERITA

Dapat memperoleh pemahaman yang mendalam tentang bagaimana kanak-kanak menghadapi masalah dengan cerita mereka Kanak-kanak boleh memproses peristiwaperistiwa yang tidak menyenangkan dengan lebih mendalam dengan meneroka emosi dan mencapai penyelesaian

PRINSIP-PRINSIP PANDUAN PENGUASAAN KEMAHIRAN BERCERITA

Memilih cerita yang sesuai dengan minat, kebolehan, umur dan pengalaman murid serta objektif pelajarannya.

Sebelum sesi bermula, guru harus menghafal isi-isi penting yang terkandung dalam cerita itu.

Alat bantu mengajar juga harus disediakan dan diikuti dengan soalan-soalan.

Pastikan murid sudah bersedia sebelum memulakan cerita.

Guru boleh berdiri atau duduk.

Mulakan cerita dengan suara yang menarik dan penuh emosi.

Pandangan terus ke muka murid secara bergilir-gilir.

Pastikan suara guru jelas, lantang dan adanya variasi suara.

Kad-kad perkataan dan gambar harus digunakan untuk membantu murid memahami cerita dengan lebih jelas.

Guru boleh menanyakan soalan untuk menggalakkan murid meramal perkembangan cerita yang selanjutnya.

Pastikan pemilihan perkataan dan ayat boleh difahami oleh murid.

Isi cerita haruslah disampaikan dengan gerak-geri semulajadi.

Selepas bercerita,aktiviti susulan harus dijalankan. Contohnya : soal-jawab

PERINGKAT AKTIVITI BERCERITA

Perancangan dan Persediaan Sesi Bercerita

Penutup