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Planificação - Formas Geométricas pré-escolar

Planificação - Formas Geométricas pré-escolar

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INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉMESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM
Brincar com a matemáticano Pré-escolar
Planificação semanal
Unidade Curricular
 – 
Organização e Gestão CurricularDocente Ramiro Marques
 
Ana Matos, Cátia Agostinho e Cátia ParreiraEducação Bárica
 – 
3º anoJaneiro de 2012
 
 
Introdução
O presente trabalho foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Organização e GestãoCurricular leccionada pelo professor Ramiro Marques, no decorrer da licenciatura de EducaçãoBásica. Como solicitado, elaborámos uma planificação semanal, dirigida a crianças com idades
compreendidas entre os 4 e 5 anos de idade e que se intitula como “Brincar com a Matemática no
Pré-
escolar”.
 Optámos por este tema, por ser uma área que deve ser abordada desde tenra idade, dada asua pertinência. Assim, salientamos que através das vivências diárias, as crianças vãoconstruindo noções matemáticas. Estas noções são essenciais para a estruturação do pensamentodo indivíduo, trazendo-lhe diversas vantagens, nomeadamente na resolução de problemas. Comotal, é fundamental que, no ensino pré-escolar, seja dada a devida atenção a estas aquisições.Com base nas rotinas existentes no jardim-de-infância existem múltiplas possibilidadesde desenvolver aprendizagens matemáticas, principalmente através de actividades lúdicas. Para aelaboração da planificação em questão, baseamo-nos, principalmente nas
OrientaçõesCurriculares para a Educação Pré-escolar 
.Neste âmbito, seleccionámos algumas actividades relacionadas com aprendizagensmatemáticas. Nomeadamente, agrupar materiais, ou seja, formar conjuntos de acordo com umdeterminado critério: a forma, a cor, a textura. Assim sendo, as crianças têm a possibilidade dereconhecer semelhanças e diferenças entre os materiais, distinguindo o que pertence a um e a
outro conjunto. O “Jogo do Dominó” permite também que as crianças reconheçam as
semelhanças e as diferenças existentes entre as diversas peças, estabelecendo correspondênciasentre quantidades e algarismos.Através da observação do mundo que a rodeia, a criança tem a oportunidade de serelacionar com o espaço em que se encontra, fomentando aprendizagens matemáticas, como porexemplo: comparação e nomeação de tamanhos e formas, designação de formas geométricas ecomparação entre formas geométricas puras e objectos da vida corrente. Também o desenho eoutras formas de representação são meios de compreender relações topológicas.Considerando a informação supramencionada, é notável a importância de aprendizagensmatemáticas. Salientamos ainda que, através da realização das diversas actividadessupramencionadas, a criança vai adquirindo e desenvolvendo diversas competências, nos váriosdomínios, tal como se pode verificar nas áreas de conteúdo das planificações por nós elaboradas.
 
 
Apesar de termos dado especial incidência no domínio da matemática, não descartámos odesenvolvimento de outros domínios, como a expressão e comunicação, área do mundo, aexpressão motora, etc.

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