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Enseñanzas no regladas: entorno

Enseñanzas no regladas: entorno

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Published by ramos55492
Trabajo escolar, módulo proyecto empresarial del ciclo formativo administración y finanzas
Trabajo escolar, módulo proyecto empresarial del ciclo formativo administración y finanzas

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FORMA
BIEN
SUMARIO
1.FACTORES EXTERNOS ACTIVIDAD EMPRESARIAL
1.1.Factores Políticos1.1.1.Subvenciones1.2.Factores Económicos1.3.Factores Socioculturales1.4.Factores Ecológicos1.5.Factores Tecnológicos1.6.Factores Jurídicos1.6.1.Trámites Jurídicos1.6.2.Trámites Laborales1.6.3.Trámites Fiscales1.6.4.Normativa General1.6.5.Normativa Específica
2.DIAGNÓSTICO ACTIVIDAD EMPRESARIAL, DAFO
2.1.Debilidades2.2.Amenazas2.3.Fortalezas2.4.Oportunidades
3.ANÁLISIS SECTOR Y COMPETENCIA
3.1.Clasificación actividad empresarial3.2.Identificación competencia3.3.Evolución sector3.4.Concentración sector3.5.Posición comercial3.6.Aspectos económicos3.7.Aspectos financieros3.8.Posición internacional sector
4.ANÁLISIS COMPETENCIA EMPRESAS SECTOR 
4.1.Principales empresas competencia4.2.Fuerzas competitivas
5.VALORACIÓN VISITA6.CONCLUSIÓN7.ANEXOS
 
1
 
 
FORMA
BIEN
NOSOTRAS PARA ESTA FASE, HEMOS PREPARADO UNA PRESENTACIÓN, A LA CUALLE HEMOS QUERIDO DAR SOBRETODO UN ENFOQUE TÉCNICO SOBRE ELMACROENTORNOEXISTEN 3 GRANDES BLOQUES PRINCIPALESMEPSYD:
Ministerio de Educación, Política Social y Deporte
 ACADEMIA
: es un término amplio que esta relacionado con múltiples materias, por lo que alnivel de búsqueda de datos y estadísticas resulta muy ambiguo:
Baile
Idiomas
Formación
 Apoyo
Diseño
E. sanitaria
Informática
Modelo
Peluquería
Música1.FACTORES EXTERNOS ACTIVIDAD EMPRESARIAL
Los factores que aquí analizamos son útiles para conocer las influencias externas de las fuerzasdel entorno que rodea a las empresas, más allá de las características propias de las mismas; eltipo de mercado en el que están inmersas, la situación sociocultural y tecnológica a la que seenfrentan, el desarrollo económico del país, las disposiciones del Estado con relación a supolítica interna y externa, el fenómeno de la globalización, etc.El análisis de los aspectos externos esta hecho desde una perspectiva, de manera que nosayude a avanzar en el desarrollo de nuestro Plan de Negocio, proporcionándonos un punto devista práctico y realista, que a la vez nos sirva para enfocar y afianzar nuestro proyecto.
 
2
 
ENSEÑANZA
E. REGLADA
(OFICIAL: COLEGIOS, IES, UNIVERSIDAD)MEC-MEPSYD /CONSEJERÍA EDUC.
E. NO REGLADA HOMOLOGADA
(CENTROS CONCERTADOS S.C.E.)SERVICIO CANARIO EMPLEO
E. NO REGLADA
ORGANIZACIONES PROFESIONALES
 
FORMA
BIEN
Nuestro proyecto sobre una Papelería-Academia de Enseñanza no Reglada esta concebida comouna actividad empresarial independiente y no sujeta a regulaciones educativas oficiales, por loque la importancia e incidencia de los factores externos varía considerablemente, aunque elanálisis y las estadísticas de los mismos resulta muy productivo.
FACTORES POLÍTICOS
Nuestra actividad empresarial recogida en el CNAE como “Otras Enseñanzas”, no esta sujeta aninguna competencia de los Órganos/Instituciones Educativos Oficiales de la AdministraciónPública (MEC, Gobcan-Consj. Educación, Cabildo-Área de Educación, Ayuntamiento-ComunidadEducativa) Pero el estudio y seguimiento de dichas Organizaciones y del sector, nos sirve nosólo como confirmación a nuestras premisas de partida sobre las necesidades (reducir elfracaso escolar y mejorar-redireccionar la cualificación profesional principalmente), comoorientación y desarrollo para la concepción de la idea de negocio, a corto plazo, sino tambiéncomo baremo sobre las necesidades, tendencias e inversiones que se hacen, para valorarnuestras posibilidades y mejorar nuestras prestaciones a medio y largo plazo.No obstante cabe destacar que existe una gran sensibilización con la problemática en materiaeducativa, y tanto el Gobierno Central Socialista como el Gobierno Autonómico de CoaliciónCanaria, así como las restantes Instituciones están comprometidos con el proyecto educativo yhacen bastante hincapié en buscar estrategias de política de mejora (ayudas, programas,becas) en materia de educación, formación y empleo, debido al alto índice de fracaso escolar ya la necesidad de mejorar la cualificación profesional y redireccionarla hacia nuevos sectoreseconómicos y mercados laborales competitivos, como arma para paliar la precaria situación.Los objetivos son, entre otros:
 Acceso a la educación de todos
Consecución de objetivos escolares
Reducir el fracaso escolar y el desempleo
Evitar el empleo precario
Incrementar la participación laboral
Mejorar el aprovechamiento fuerza de trabajo y recursos
Evitar carencias, proporcionando recursos (ayudas, becas, subvenciones)Es competencia de La Administración analizar las causas y corregir las posibles disfuncionesestructurales y de contenidos. Entre el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, lasComunidades Autónomas (Conserjerías, demás órganos) y los Ayuntamientos deben estudiarqué actividades de prevención del fracaso escolar son más eficaces, y paliar los casos yaexistentes.Los Presupuestos del Estado son un reflejo de la prioridad del Gobierno Central en políticaeducativa:
 “El presupuesto del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte en 2009 subeun 6,15 por ciento respecto al presupuesto que tuvieron en 2008 las políticas queahora gestiona este departamento. Los planes para implantar la LOE (Ley OrgánicaEducativa) aumentan su dotación, así como la convocatoria general de becas.” 
3
 

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