Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
13Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Desain Model an

Desain Model an

Ratings: (0)|Views: 152 |Likes:
Published by Martha Holmes

More info:

Published by: Martha Holmes on Jan 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/03/2013

pdf

text

original

 
1
MODEL PENGEMBANGANPERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKADr. Rochmad, M.SiJurusan Matematika FMIPA UNNESMaret, 2011Abstrak
Akhir-akhir ini beberapa mahasiswa dalam menyusun skripsi atau tesisnyaberkaitan dengan penelitian pengembangan. Tak terkecuali di S2 PascasarjanaUniversitas Negeri Semarang, beberapa mahasiswa dalam menyusun desainpenelitian pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model Four-Dyang meliputi langkah-langkah:
define, design, develop,
dan
disseminate
.Beberapa mahasiswa menggunakan model Plomp yang meliputi langkah-langkah:
 prelimenary investigation
;
design
;
realization/construction
;
test,evaluation and revision
; dan
implementation.
Beberapa mahasiswa lainnyamenggunakan model pengembangan perangkat pembelajaran selain dari duamodel tersebut. Namun, masih banyak mahasiswa yang kurang memahami dantepat dalam memaknai dan mendiskripsikan langkah-langkah kegiatan yangterkandung dalam model pengembangan perangkat pembelajaran yang dipilih.Studi ini merupakan analisis terhadap model pengembangan perangkatpembelajaran, dimaksudkan untuk memperluas ide dan wawasan mahasiswasehingga diharapkan dapat mengaplikasikannya dalam desain penelitianpengembangan. Fokus dari tulisan ini adalah diskripsi hasil analisis darikegiatan yang terkandung dalam langkah-langkah atau fase-fase model Four-Ddan model Plomp. Mahasiswa diharapkan dapat melakukan modifikasiberdasar analisis ilmiah yang logis sesuai dengan penelitiannya. Di sampingitu, untuk memberikan alernatif uji kualitas prototipe hasil pengembangan.Kata kunci: Penelitian pengembangan, pengembangan perangkat pembelajaran,model Four-D, model Plomp, prototipe, dan uji kualitas.
A.
 
Pendahuluan
Dalam menyusun desain penelitian mengembangkan perangkat pembelajaran matematika,disinyalir mahasiswa banyak yang mengacu pada model Four-D yang dikemukakan olehThiagarajan, Semmel, dan Semmel (1974) dan beberapa mahasiswa lainnya menggunakan
 
2
model umum untuk memecahkan masalah bidang pendidikan yang dikemukakan Plomp (1997)yang selanjutnya dalam tulisan ini disebut model Plomp, dan ada yang menggunakan modellainnya. Berikut ini disajikan hasil analisis kualitatif-diskriptif terhadap penggunaan modelFour-D dan model Plomp yang digunakan para peneliti, selanjutnya diharapkan dapatmenjadikan sumber ide dan gagasan yang dapat digunakan sebagai bahan pemikiran danpertimbangan bagi para mahasiswa yang akan melakukan penelitian di bidang pengembanganperangkat pembelajaran.Pada penulisan ini juga disajikan diskripsi uji kualitas prototipe hasil pengembangan yangmeliputi: kevalidan (
validity
); kepraktisan (
 practically
); dan keefektifan (
effectiveness
). Diskripsidari uji kualitas ini diharapkan memberikan kontribusi pada kualitas hasil penelitianpengembangan yang pada umumnya berupa prototipe perangkat pembelajaran yang valid,praktis, dan efektif. Selanjutnya prototipe ini diharapkan dapat digunakan ataudiimplementasikan pada wilayah yang lebih luas.
B. Model Four-D
Beberapa penelitian pengembangan mengacu pada model Four-D yang dikemukakan olehThiagarajan, Semmel, dan Semmel (1974), model Four-D termuat dalam buku sumber yangdipublikasi oleh gabungan (
a joint publication
)
of the Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota
;
The Center for Innovation in teaching the Handicapped (CITH), Indiana University; The Council for Exceptional Children (CEC), and The Teacher  Education Division of CEC.
Di Indiana University, buku tersebut sebagai buku sumber(
sourcebook 
) di
Center for Innovation in teaching the Handicapped 
. Diskripsi untuk bukutersebut sebagai berikut
: Course objectives
:
*Exceptional Child Education; Handicapped Children; *Instructional Materials; Material Development; Performance Based Teacher  Education; Task Analysis; *Teacher Developed Materials; *Teacher Educators.
 Beberapa penelitian pengembangan perangkat pembelajaran, model pengembangannyamemodifikasi model Four-D (
define, design, develop
,
dissemination
) dengan menghilangkanlangkah diseminasi (
dissemination
) tanpa memberikan argumentasi ilmiah yang jelas dan logismenjadi model Three-D (
define, design, develop
). Ini bukan suatu modifikasi tetapi merupakanpengurangan terhadap salah satu langkah yang telah ditentukan. Karena itu, peneliti diharapkan
 
3
berhati-hati dalam memodifikasi dan menentukan desain penelitian yang menunjukkan urutanlangkah penelitian. Salah satu bagian penting dalam memodifikasi suatu model desain penelitianadalah memahami karakteristik model tersebut. Selanjutnya memberikan argumentasi ilmiahyang logis mengapa peneliti melakukan modifikasi model tersebut dalam penelitiannya.Pengembangan perangkat pembelajaran (
instructional development 
) yang dikemukakanoleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel (1974) pada dasarnya dimaksudkan untuk pelatihan guru(
training teacher 
) untuk anak-anak berkebutuhan khusus (
exceptional children
), danpenekanannya pada pengembangan bahan ajar (
material development 
). Anak-anak berkebutuhankhusus tersebut adalah anak-anak cacat (
handicapped children
).Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel dan Melvyn I. Semmel ketiganya ketika itubekerja di pusat inovasi dalam pelatihan anak-anak cacat (
Center for Innovation in Training the Handicapped 
) di Universitas Indiana (Indiana University), Bloomington, Indiana. Secara umum,tujuan dari penulisan buku sumber tersebut adalah untuk membantu pembaca dalam mendesain(
design
), mengembangkan (
development 
), dan menyebarkan (
dissemination
) perangkatpembelajaran (
instructional materials
) untuk pelatihan guru-guru anak-anak berkebutuhankhusus (
exceptional children
).Meskipun dalam langkah-langkah penyusunan bahan ajar melibatkan pengembanganperangkat pembelajaran (
developing instructional materials
), tetapi jika ditinjau dari isi yangterkandung di
abstrak 
, buku sumber (
sourcebook 
) tersebut dimaksudkan untuk mengembangkanbahan ajar bagi pendidik guru (
teacher educator 
), atau pelatih guru menggunakan model Four-D(
define, design, develop, and disseminate
). Juga jika ditinjau dari kegiatan yang terkandungdalam langkah Four-D, terutama pada tahap dissemination, disinyalir fokus dari kegiatan adalahmengembangkan bahan ajar untuk pelatihan guru-guru (
training teachers
) bagi anak-anak berkebutuhan khusus (
exceptional children
).Meskipun awalnya model Four-D dimaksudkan untuk mengembangkan perangkatpembelajaran bagi guru untuk pelatihan guru-guru anak-anak berkebutuhan khusus, yaitu bagiguru-guru yang mengajar anak-anak cacat, tetapi disinyalir dari kata pengantar (
 foreword 
) olehMaynard C. Reynolds (ketika itu dia sebagai
 Director Leadership Training Institute/Special Education University of Minossa
), bahwa model Four-D tersebut dapat dijadikan sumber ide dan

Activity (13)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
Risa liked this
Rhisa Chaniago liked this
Bahril Ilmiwan liked this
Bahril Ilmiwan liked this
Warda Sholihah liked this
Azwar Inra liked this
Azwar Inra liked this
Yuni Setyo Utami liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->