Plan de clase (1/3) Escuela:_____________________________________________ Fecha: _____________ Profr.(a): _____________________________________________ Curso: Matemticas I Apartado: 2.

1 Eje temtico: SN y PA Conocimientos y habilidades: Resolver problemas aditivos con nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos. Intenciones didcticas Que los alumnos Usen la suma y la resta de fracciones para resolver problemas. Resuelvan problemas con base en la equivalencia de fracciones. Consigna: Trabajen de manera individual para resolver el siguiente problema: Los antiguos egipcios utilizaban las fracciones unitarias, es decir, las fracciones cuyo numerador es 1. Cada fraccin unitaria puede expresarse como la suma de varias fracciones unitarias diferentes entre s. Expresa las siguientes fracciones unitarias como sumas de otras fracciones unitarias diferentes entre s. a. b. c.
1 = 2 1 = 3 1 = 5

Consideraciones previas: Tal vez algunos alumnos expresen la fraccin

1 como la suma de las fracciones 2

1 1 + , pero la consigna indica que las fracciones deben ser unitarias diferentes 4 4

entre s, y en este caso, se est sumando la misma fraccin unitaria. Quiz otros
1 1 1 1 1 + + + + + ... necesitan 4 8 16 32 64 1 encontrar fracciones ms pequeas para obtener . Una manera de obtener la 2 1 1 1 1 1 suma es: + + , otra con slo dos sumandos es: + ; lo que implica que 4 6 12 3 6

alumnos empiecen a ver que al sumar

los alumnos deben buscar otras estrategias, y olvidarse de la secuencia de cuartos, octavos, dieciseisavos, etc. Tambin pueden recurrir al la representacin grfica de las fracciones, la cual les ayudar a comprender mejor lo que se les pide. Una variante de de este problema es: d. Obtengan el nmero 1 como la suma de 3, 4 o ms fracciones unitarias. (Fichero de actividades didcticas. Matemticas. Secundaria, pgina 41). Si hay tiempo suficiente tambin se pueden plantear las actividades 1 y 2 de la ficha Las fracciones egipcias del Fichero de Actividades Didcticas. 1

Matemticas. Secundaria, pginas 40 y 41. En ambas actividades se orienta el trabajo con las diferentes sumas de fracciones unitarias a encontrar regularidades y dar la expresin general que permite encontrar las dos fracciones unitarias que al sumarlas se obtenga otra fraccin unitaria, es decir, se da un tratamiento que est relacionado con el subtema de patrones y frmulas. Observaciones posteriores: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Plan de clase (2/3) Escuela:_____________________________________________ Fecha: _____________ Profr.(a): _____________________________________________ Curso: Matemticas I Apartado: 2.1 Eje temtico: SN y PA

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas aditivos con nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos. Intenciones didcticas: Que los alumnos usen la suma y la resta de fracciones para resolver problemas. Consigna: Resuelvan de manera individual el siguiente problema: Una cisterna de agua est a las
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partes de su capacidad, le faltan 350 litros para llenarse. Cul es la

capacidad de la cisterna? Cul de las tres figuras siguientes representa esa situacin? 350 350

350

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Consideraciones previas: Es probable que algunos alumnos se apoyen en las figuras y dividan cada figura en sptimos. Algunas preguntas que se pueden plantear son: en la cisterna hay ms de doscientos litros de agua? La capacidad total de la cisterna es mayor a 500 litros? Y a 1000 litros? Observaciones posteriores: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Plan de clase (3/3) Escuela:_____________________________________________ Fecha: _____________ Profr.(a): _____________________________________________ Curso: Matemticas I Apartado: 2.1 Eje temtico: SN y PA

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas aditivos con nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos. Intenciones didcticas Que los alumnos resuelvan problemas aditivos con base al clculo estimativo con nmeros decimales y puedan plantear algunos problemas de este tipo. Consigna 1: Trabajen en equipos para resolver el siguiente problema: Jorge registr las siguientes calificaciones durante el curso: en el primer bimestre 9.4, en el segundo 8.6, en el tercero 9.5, en el cuarto 7.4 y en el quinto 6.7, por otra parte Carmen registr en el primer bimestre 8.5, en el segundo 6.1, en el tercero 7.9, en el cuarto 9.4 y en el quinto 8.3? Cul es la suma de las calificaciones de Jorge? y Cul es la suma de las calificaciones de Carmen? Quin de los dos obtuvo mayor puntaje durante el curso? Consigna 2: Ahora van a tratar de resolver el siguiente problema: Catalina va al supermercado, slo lleva $ 50.00 y tiene que comprar: tortillas $ 4.85, huevos $ 12.50, mantequilla $ 5.15, harina $ 10.90, frijoles $ 7.65 y aceite $ 13.75. Cunto le sobr o le falt? Consideraciones previas: Los alumnos han resuelto problemas de este tipo en la primaria, por lo que se espera que no encuentren ninguna dificultad. Sin embargo hay que animarlos a que justifiquen sus procedimientos y resultados o a que se planteen otras preguntas, modificando o agregando algunos datos. Observaciones posteriores ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________