Curriculum explcito: Est dado por los diseos curriculares y por las concepciones particulares de currculum a que se haga

referncia, marca principalmente habilidades cognitivas, informacin de las diferentes materias, para cada nivel en general. Tiene como caractersticas: Se encuentra centrado en la escuela, responde a las necesidades de educacin del alumno, padres, escuela, sector productivo, etc. Est conectado con los recursos del medio ambiente, los grupos sociales, las polticas educativas, las familias, el empleo, etc. Es consensuado, debe estar delimitado, estudiado, marcado y detallado, al mismo tiempo, debe estar en constante evaluacin. Est relacionado con las experiencias de los alumnos, deben tomarse en cuenta para la formacin de los alumnos y del currculo las experiencias previas de los alumnos. Responde a la ideologa de la clase poltica dominante y de un tipo de gobierno especfico que adapta la educacin a su sistema poltico. Currculum oculto: Segn Santos Guerra, se define como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y smbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institucin. Se refiere principalmente a los procesos dentro del aula, las tcnicas grupales, las relaciones profesores-alumnos y los valores morales de profesores, escuelas y alumnos. Los aprendizajes que se derivan de l, se realizan de manera osmtica, sin que se expliciten formalmente ni la intencin ni el mecanismo o procedimiento cognitivo de apropiacin de significado. Tiene como caractersticas: Es subrepticio, influye de manera no manifiesta. Es omnipresente. Acta en todos los momentos y lugares. Es omnmodo. Reviste mltiples formas de influencia. Es reiterativo. Como por ejemplo las actividades rutinarias del centro escolar. Es inevaluable. No se repara en los efectos que produce, no se evala el aprendizaje que provoca, ni las repercusiones que tiene.

Tiene por lo tanto una poderosa eficacia. Emile Durkheim (sociologa y educacin) habla de la funcin sociolgica de la educacin, que tiene como papel entre otras permitir una reproduccin social, es decir conocimientos que no estn dados de manera explcita pero que son aprendidos y que tienen el fin de socializar al alumno y permitir su adaptacin a la sociedad. John Eggleston lo denomina currculum dado y le atribuye un fin social.

Es considerado por algunos como el Capital Cultural, permite al alumno involucrarse en la forma de organizacin que existe en el pas, lo que es comn a todas las personas. En cierta medida se puede elegir, esto porque existen dos tipos de escuelas: pblicas y privadas las que tienen modelos educativos y didcticas diferentes. Por ejemplo las escuelas privadas, Laicas y religiosas, no tienen el mismo currculo oculto, porque en las ltimas, estn involucrados los valores religiosos y de fe (los que son de opcin personal), la profesin de fe est incluida en el currculo. En una institucin educativa, conociendo los ideales que profesa, sus objetivos educativos y los perfiles de ingreso y egreso que explicita se puede observar tambin el currculum oculto. A travs del oculto se transmiten por ejemplo, los estereotipos de gnero(SG), las concepciones de poder, etc. La relacin entre currculo explcito y oculto En gran medida, el currculum explcito es resultado del oculto, pero, ste (el oculto) finalmente tiene una funcin como consecuencia del currculo explcito, cuando nos referimos a su parte terminal que es la sala de clases, ya que a travs de los contenidos del explcito, podemos estudiar como se lleva a cabo el oculto. Preguntas: Cmo acercar o conciliar ambos currculum. Porqu se genera el oculto. Caractersticas de cada uno. Consecuencias que traen ambos.