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EDUCAÇÃO INFANTIL

EDUCAÇÃO INFANTIL

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EDUCAÇÃO INFANTIL - SIMULADO 2011 ³ Document Transcript
1.
 
QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº
.
VALDECI CORREIA Educação Infantil02
.
 
1.
A estrutura do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil tem como eixos principais: (A) ações de cuidar e proteger e promoção do brincar 
.
(B) uso de diferentes linguagens e formação acadêmica
.
 (C) formação pessoal e social e conhecimento de mundo
.
 (D) formação moral e interação social
.
(E) cuidados com a higiene e promoção de ensino3
.
 
.
02
.
A avaliação na educação infantil deve ter a função de: (A) Garantir a uniformidade no processo de aprendizagem das crianças
.
 (B) Disciplinar o comportamento infantil no cotidiano da instituição
.
(C) Manter os pais informados sobre o que não foi alcançadona aprendizagem pela criança
.
(D) Subsidiar o planejamento pedagógico do professor 
.
(E) Controlar a evolução da criança paragarantir o sucesso em etapas posteriores de escolarização
.
03
.
De acordo com o Art
.
30 da LDBEN (9394/96), a Educação Infantilserá oferecida para crianças de até três anos e de quatro a seis anos, respectivamente, em: (A) pré-escolas e escolas de EnsinoFundamental
.
(B) organizações não governamentais e creches públicas
.
(C) entidades filantrópicas e pré-escolas privadas
.
(D)creches e pré-escolas
.
(E) creches públicas para qualquer idade
.
04
.
O Artigo
1
º
.
do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)dispõe sobre a proteção: (A) integral à criança e ao adolescente
.
(B) parcial à criança e ao adolescente
.
(C) integral à criança eparcial ao adolescente
.
(D) parcial à criança e integral ao adolescente
.
(E) integral à criança e facultativa aoadolescente
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SIMULADO EDUCAÇÃO INFANTIL E-mail: valdecicorreia@ig
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QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº
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VALDECI CORREIA05
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Para Vygotsky, no processo daconstituição humana, as funções psicológicas superiores são de origem: (A) existencial
.
(B) biológica
.
(C) comportamental
.
(D)transcendental
.
(E) sócio-cultural
.
06
.
Acompanhar e avaliar o projeto político pedagógico da educação infantil significa: (A) avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico, como um todo; (B) avaliar de forma qualitativa o que resultou domarco conceitual buscando a criança ideal; (C) medir as respostas em função dos objetivos propostos e pré-determinados; (D)conceituar o trabalho discente como forma de progressão e o trabalho docente como forma de controle; (E) apontar os culpadospelas etapas negativas e buscar os responsáveis pelas respostas positivas
.
07
.
Entre os mais importantes instrumentospedagógicos que devem auxiliar o professor na organização do trabalho educativo a ser realizado na Educação Infantil estão: (A)O currículo orientado por disciplinas e a avaliação (B) As avaliações de anos anteriores e o currículo
.
(C) O planejamento, oregistro e a avaliação
.
(D) O projeto Político Pedagógico da instituição e as fichas individuais de avaliação
.
(E) O planejamento, aalfabetização e os livros didáticos
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QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº
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VALDECI CORREIA08
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A leitura e a escrita sãoconhecimentos que vão sendo construídos ao longo da escolarização, desde a Educação Infantil
.
Para essas construções, há anecessidade do desenvolvimento de uma função que é um eixo central na escolarização de crianças de seis anos, qual seja a: (A)de memorização (B) simbólica (C) comunicativa (D) de expressão oral (E) afetiva09
.
Uma instituição de Educação Infantil quedeseja atender às necessidades das crianças necessita repensar os tempos e espaços para possibilitar: (A) A constituição degrupos homogêneos para desenvolver uma aprendizagem significativa
.
(B) A vivência significativa das múltiplas dimensõeshumanas
.
(C) A organização de atividades repetitivas e rotineiras para a fixação de conteúdos
.
(D) Que os conteúdos sejamtrabalhados de maneira linear 
.
(E) O desenvolvimento exclusivo da dimensão cognitiva dos estudantes
.1
0
.
No início de 20
11
, umamãe foi perguntar à diretora da Escola ³Aprendendo´, qual a idade certa para matricular seu filho na
série do ensinofundamental
.
A diretora respondeu que no artigo 6º, da LDB nº 9
.
394/96, com redação dada ela Lei nº
11.11
4/2005, está escritoque é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos: (A) 08 anos de idade
.
(B) 07 anos de idade
.
 (C) 05 anos de idade
.
(D) 04 anos de idade
.
(E) 06 anos de idade
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QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº
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VALDECI CORREIA
11.
Ausente das constituiçõesanteriores, a educação infantil ganhou destaque na Constituição de
1
988
.
Ainda que não se tenha definido a sua obrigatoriedade,ganha, a educação infantil, uma posição qualitativamente superior à que lhe era dada até então
.
Assim, na definição das
 
competências dos poderes públicos, previstas na Constituição Federal de
1
988, caberá aos municípios (A) exercer, em matériaeducacional, a função redistributiva e supletiva
.
(B) atuar prioritariamente no ensino fundamental e médio
.
(C) atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil
.
(D) oferecer a educação profissional de nível técnico
.
(E) oferecer programas de aperfeiçoamento e atualização aos trabalhadores
.1
2
.
Leia o trecho abaixo: ³A educação infantil, educação pré-escolar ou ______________ consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório
.
É ministradanormalmente no período compreendido entre __________________ de idade de uma criança´
.
As lacunas são corretamentepreenchidas por: (A) Educação pré-primária, zero a seis anos
.
(B) Educação pré-primária, zero a sete anos
.
(C) Educação pré-primária zero a cinco anos
.
(D) Educação pré-secundária, zero a cinco anos
.
(E) Educação pré-primária, um a sete anos
1
3
.
Aspráticas sociais em relação à infância modificaram-se profundamente a partir do reconhecimento de que a criança não é um adultoem miniatura nem um futuro adulto, mas é um indivíduo e cidadão
.
A criança passou a ser compreendida, então, como: (A) umsujeito global, que percebe e interpreta o mundo de um jeito muito próprio
.
(B) um ser cognoscente, que pode aprender muito
.
(C)um problema a ser solucionado pela intervenção integrada de várias áreas do conhecimento
.
(D) uma solução para o futuro dasociedade
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(E) vítima da sociedade, sem defesa e sem direitos
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QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº
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Referindo-se à Educação Infantil,todas as afirmativas a seguir estão corretas, EXCETO: (A) A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral dacriança até seis anos de idade
.
(B) Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seudesenvolvimento, com o objetivo de promoção para o acesso ao Ensino Fundamental
.
(C) O Ministério da Educação sintetizou osprincipais fundamentos para o monitoramento da qualidade da Educação Infantil no documento Parâmetros de Qualidade para aEducação Infantil
.
(D) O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de atendimentogratuito em creches e pré-escolas
.
(E) Será garantida vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental,mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar quatro anos de idade
.1
5
.
Durante a EducaçãoInfantil, na aprendizagem da escrita, que se inicia antes da escolarização formal no Ensino Fundamental, numa perspectiva deconstrução do conhecimento, os erros são vistos como: (A) situações que precisam de correção imediata para que não se instaleme depois fique difícil corrigir 
.
(B) fatos esperados, pois as crianças não aprenderam nada ainda do mundo da escrita
.
(C)fenômenos a serem analisados e considerados como informações sobre o pensamento da criança naquele momento
.
(D)elementos sem significação, pois representam expressões irrefletidas da criança
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(E) dados a serem registrados e retomadosposteriormente, quando a criança apresentar maior maturidade, para que sejam corrigidos
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Na educação infantil, oatendimento pelos profissionais deve incorporar, de forma integrada, o educar e o cuidar, pois tem como característica geral: (A)salientar a dualidade das intenções do ensino sistemático e assistemático como pressuposto de desenvolvimento cognitivo,emocional e afetivo; (B) promover situações de interação em que o cuidar tem uma função básica e única de alicerce para odesenvolvimento das capacidades infantis; (C) entender o educar como atividade diversa do cuidar que envolve situações deaprendizagem com intencionalidade de espaço e tempo orientada pelos adultos; (D) perceber que são formas diferenciadas ehierarquizadas para que sejam estabelecidos um ensino de qualidade e de manutenção da compreensão de conteúdos para cadafaixa etária; (E) propiciar o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas,realizadas comelementos da cultura em situações de interação
.1
7
.
A educação infantil deve considerar o desenvolvimento integral da criança atéseis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, como um todo, para promover seu desenvolvimentointegral e sua inserção na esfera pública
.
Para tanto, o MEC define a Política Nacional de Educação Infantil com suas diretrizes,objetivos, metas, estratégias
.
Em relação às recomendações, essa Política estabelece que (A) a prática pedagógica sejadesenvolvida a partir dos conhecimentos historicamente produzidos presentes nos manuais de educação infantil
.
(B) os estados emunicípios implantem o Projeto de Educação Infantil definido pela União
.
(C) as instituições de educação infantil ofereçam, nomínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional
.
(D) as instituições de educação infantil promovam e apoiem financeiramentea formação em serviço de seus profissionais não-docentes
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(E) os profissionais da instituição, as famílias, a comunidade e ascrianças participem da elaboração, da implementação e da avaliação das políticas públicas
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O Referencial Curricular Nacionalpara a Educação Infantil (MEC/SEF,
1
998) integra a série de documentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados peloMinistério da Educação e do Desporto e, na educação de crianças de zero a seis anos, tem por função: (A) regulamentar eorganizar a Educação Infantil no País
.
(B) homogeneizar as ações nacionais quanto ao trabalho pedagógico realizado
.
(C)
 
direcionar os planejamentos escolares de modo a garantir aspectos comuns em todo o território nacional
.
(D) promover reflexõessobre objetivos, conteúdos e procedimentos didáticos, considerando a diversidade cultural brasileira
.
(E) adequar as realidadeslocais aos objetivos propostos
.1
9
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O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (MEC,
1
998) aponta para orelacionamento com as famílias a partir da seguinte perspectiva: (A) acolhimento das práticas culturais regionalizadas,introduzindo-as ao calendário escolar, para os momentos específicos de festividades
.
(B) respeito às diferentes expressões emanifestações das crianças e de suas famílias, implicando a adesão incondicional aos valores do outro
.
(C) exercício do diálogopara conhecimento recíproco, promovendo a responsabilidade compartilhada quanto à educação das crianças
.
(D) escuta eobservação das famílias para mudar determinadas práticas sociais existentes naquela comunidade
.
(E) contextualização de todasas práticas educativas às peculiaridades das famílias para evitar choques culturais
.
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De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (MEC,
1
998), a organização do tempo aponta para as seguintes modalidades principais: (A)³rodinhas´, descanso e estudo
.
(B) atividades dirigidas e atividades livres
.
(C) projetos de trabalho, descanso e atividadespsicomotoras
.
(D) momentos de higiene, hora das brincadeiras e estudo
.
(E) atividades permanentes, sequência de atividades eprojetos de trabalho
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1.
³A educação escolar se distinguede outras práticas educativas, como as que acontecem na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nas demais formas de convíviosocial (
...
)´ (Parâmetros Curriculares Nacionais, volume I Introdução
1
996, p 45), por: I constituir-se de uma ação sistemática; IIconstituir-se de uma ação continuada; III constituir-se de uma ação planejada
.
Estão corretos os itens: (A) I (B) II (C) III (D) I e III(E) I, II e III 22
.
Uma das mudanças significativas no processo evolutivo educacional, é a forma de avaliar o aluno
.
Os PCN¶S dãoum norte para a forma mais apurada do processo de como se avaliar o aluno
.
De acordo com os Parâmetros CurricularesNacionais a avaliação: (A) A avaliação deve seguir os parâmetros tradicionais, pois esta é a única forma de avaliar o aluno,fazendo com que ele seja aprovado ou reprovado; (B) A avaliação ao se restringir ao julgamento sobre os sucessos ou fracassosdo aluno, é compreendida como um conjunto de atuações de intervenção pedagógica; (C) A avaliação subsidia o professor comelementos para uma reflexão descontínua sobre sua prática; (D) O acompanhamento e a reorganização do processo de ensino eaprendizagem na escola incluem, necessariamente uma avaliação inicial, e uma avaliação final; (E) A avaliação inicial não servepara o professor obter informações necessárias
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Os Parâmetros CurricularesNacionais são apresentados como: (A) Leis para o sistema de educação nacional
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(B) Um currículo fechado para o ensino dasdisciplinas
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(C) Um documento que normatiza a educação básica
.
(D) Subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração doseu programa curricular 
.
(E) Um documento contendo o currículo que todas as escolas públicas e privadas devem seguir 
.
24
.
OsParâmetros Curriculares Nacionais, tanto nos objetivos educacionais que propõem, quanto na conceitualização do significado dasáreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea, adotam como eixo: (A) O desenvolvimento de capacidades do aluno
.
 (B) Somente as capacidades intelectuais do aluno
.
(C) Especialmente o desenvolvimento corporal do aluno
.
(D) Odesenvolvimento exclusivo da dimensão emocional do aluno
.
(E) O desenvolvimento de habilidades motoras do aluno
.
25
.
Arespeito da avaliação na Educação Infantil, o artigo 3
1
da LDBEN 9394/96: (A) prevê a promoção para o acesso ao EnsinoFundamental
.
(B) objetiva a promoção a cada fase da Educação Infantil
.
(C) estabelece um critério único de avaliação em nívelnacional
.
(D) deixa a critério de cada instituição a definição sobre o processo de avaliação
.
(E) não tem por objetivo a promoção,em nenhum momento
.
26
.
A partir da avaliação diagnóstica (inicial), é possível o professor: (A) classificar os alunos em quem sabemais e quem sabe menos
.
(B) responsabilizar a família pelo mau desempenho do aluno
.
(C) conhecer as diferentes dificuldades enecessidades dos alunos
.
(D) por meio da intuição descobrir que tem dificuldades e avanços
.
(E) identificar quem não temcondições de aprender 
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QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº
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A finalidade básica da avaliaçãoé: (A) indicar a evolução e o progresso da criança para o professor planejar novas situações de aprendizagem
.
(B) indicar aevolução e o progresso da criança exclusivamente para as famílias
.
(C) classificar os níveis de aprendizagem dos alunos
.
(D)indicar o tipo de recuperação para a criança que não aprendeu satisfatoriamente, sem intervenção pedagógica nas dificuldadesencontradas
.
(E) comparar o desempenho dos alunos entre si
.
28
.
A avaliação em Educação Infantil requer dos professores umaatenção redobrada para melhor acompanhamento do desenvolvimento global das crianças
.
Trata-se de uma prática de avaliaçãoformativa, num processo de reflexão e análise, cujas estratégias mais indicadas são: (A) o desenvolvimento de atividades emgrupo, em forma de competição, para que as crianças percebam seus avanços e limites
.
(B) o estabelecimento de momentosespecíficos, com a aplicação de testes e atividades dirigidas para esse fim
.
(C) a promoção de um rito, uma ³formatura´, comopassagem para o Ensino Fundamental
.
(D) registros de acompanhamento durante todo o processo educativo, com o uso de

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