BAB IPENDAHULUAN
A.LATAR BELAKANG
Salah satu teknik penilaian yang digunakan yang digunakan untuk menilai kemampuan belajar anak adalah dengan tes. Agar tes yang disusun itu dapat kita harapkan sesuai dengan prinsipnya, maka dalam menyusun soal tes harus benar-benar memenuhi beberapa kriteria.Sehingga tes itu benar-benar menilai secara tepat, sesuai dengan keadaan anak yang kita nilai.Sebuah tes harus memenuhi syarat-syarat tertentu sebagai alat pengukur, sebab memangtidak jarang kesimpulan penting ditarik dan keputusan penting diambil berdasarkan informasi-informasi yang berhasil diperoleh melalui penggunaan tes, padahal di lain pihak kita menyadarikelemahan-kelemahannya yang sebagaian terletak pada kurang cermatnya kita memerikasa alat pengukur (tes) itu sendiri. Kadang-kadang tes yang dipergunakan tidak benar-benar mengukur apa yang mau diukur, hasil pengukuran tidak cukup mantap, tidak ada patokan interpretasiyang cukup tegas tentang benar tidaknya suatu jawaban, dan kadang tes itu tidak cukup mampumenunjukkan perbedaan-perbedaan kemampuan. Untuk itu, diperlukan karakteristik atausyarat-syarat yang harus dipenuhi dalam pembuatan tes yang baik. Dalam makalah ini akandibahas mengenai apa pengertian dari tes, bagaimana karakteristik tes yang baik, dan hubungankarakteristik tes yang satu dengan yang lainnya.
B.RUMUSAN MASALAH
1.Apa yang dimaksud dengan tes?2.Bagaimana karakteristik tes yang baik itu?3.Bagaimana hubungan antara karakteristik tes yang satu dengan yang lainnya?
C.TUJUAN
1.Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan tes.2.Untuk mengetahui bagaimana karakteristik tes yang baik.3.Untuk mengetahui hubungan antara karakteristik tes yang satu dengan yang lainnya.1
BAB IIPEMBAHASAN
A.
PENGERTIAN TES
Istilah tes secara bahasa diambil dari kata “testum” yaitu suatu pengertian dalam bahasaPerancis kuno yang berarti piring untuk menyisihkan logam mulia. Seorang ahli bernamaJamea Ms. Cattel, pada tahun 1890 telah memperkenalkan pengertian tes ini melalui bukunyayang berjudul “Mental Test and Measurement”. Tes
dapat didefinisikan sebagai seperangkat pertanyaan dan/atau tugas yang direncanakan untuk memperoleh informasi tentang atribut pendidikan, psikologik atau hasil belajar yang setiap butir pertanyaan atau tugas tersebutmempunyai jawaban atau ketentuan yang dianggap benar.Adapun dalam pengertian yang lebih luas, para ahli memberikan beberapa pengertiantentang tes, yaitu:1.Anne Anastasi dalam karya tulisnya yang berjudul “Psychological Testing” mengatakan bahwa tes adalah alat pengukur yang mempunyai standar objektif, sehingga dapat digunakansecara meluas dan akurat untuk mengukur dan membandingkan keadaan psikis atau tingkahlaku individu.2.Drs. Amir Daien Indrakusuma dalam bukunya “Evaluasi Pendidikan” mengatakan bahwa tesadalah suatu alat atau prosedur yang sistematis dan objektif untuk mengukur danmemperoleh data-data atau keterangan-keterangan yang diinginkan tentang seseorang ataukelompok dengan cara yang boleh dikatakan tepat dan cepat.3.Bimo Walgito mengatakan tes adalah suatu metode atau alat untuk mengadakan penyelidikan yang menggunakan soal-soal, pertanyaan atau tugas-tugas dimana persoalan- persoalan atau pertanyaan-pertanyaan itu telah dipilih dengan seksama dan telahdistandardisasikan.4.Muchtar Bukhari dalam bukunya yang berjudul “Teknik-teknik Evaluasi” mengatakan bahwa tes adalah suatu percobaan yang diadakan untuk mengetahui ada atau tidaknya hasil pelajaran tertentu pada seorang individu atau kelompok.5.Dikutip dari Webster’s Collegiate, tes adalah sederet pertanyaan atau latihan yang digunakanuntuk mengukur ketrampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yangdimiliki individu atau kelompok.Dari beberapa definisi tersebut diatas, dapat kita pahami bahwa dalam dunia pendidikan yangdimaksud dengan tes adalah serangkaian cara atau prosedur-prosedur yang digunakan untuk memperoleh data atau informasi yang akurat tentang suatu objek dalam rangka pengukuran2
dan penilaian, yang nantinya akan digunakan untuk mengembangkan dan meningkatkan hal-halyang berkaitan dengan pendidikan.
B.KARAKTERISTIK TES YANG BAIK
Sebagai suatu alat pengukur yang digunakan untuk mengukur, membandingkan danmemperoleh suatu informasi yang akurat, maka suatu tes yang baik harus memilikikarakteristik-karakteristik tertentu. Berikut adalah pandangan para ahli mengenai karakteristik suatu tes yang baik:1.Prof. Drs. Anas Sudijono dalam bukunya yang berjudul “
Pengantar Evaluasi
Pendidikan
”(2005: 93) mengatakan bahwa setidak-tidaknya ada empat karakteristik yang harus dimiliki oleh tesyang baik yaitu: valid, reliable, objektif, dan praktis.2.Masrun MA dan Dra. Sri Mulyani Martaniah (1974: 117) mengatakan bahwa suatu tes yang baik harus memiliki minimal tiga hal, yaitu: validitas, reliable, dan kemampuan membandingkan.3.Dra. Suharsimi AK mengatakan bahwa suatu tes yang baik harus memenuhi empat syarat,yaitu: validitas, reliabilitas, objektifitas, dan praktikabilitas.4.Arikunto & Suharsimi dalam bukunya “
Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
” mengatakan bahwa syarat-syarat tes yang baik adalah: validitas, reliabilitas, objektivitas, praktikabilitas, danekonomis.5.Miller (1991: 91) dan Gronlund & Lin (1990: 47) menyatakan bahwa ada tiga hal yangharus diperhatikan dalam menentukan suatu alat ukur yang berkualitas, yaitu: validitas, reliabilitas,dan praktikabilitas.Dari beberapa pendapat para ahli di atas dapat kita lihat bahwa tidak ada yang bertentangan antara yang satu dengan yang lain, tetapi saling melengkapi, sehingga dapatdisimpulkan bahwa kriteria tes yang baik melingkupi:
1.Valid atau Validitas
Kata valid sering diartikan dengan tepat, benar, dan shahih. Jadi, kata validitas dapatdiartikan dengan ketepatan, kebenaran, dan kesahihan. Dan apabila kata valid atau validitasitu dikaitkan dengan fungsi tes sebagai pengukur, maka sebuah tes dapat dikatakan valid danmemiliki validitas apabila tes tersebut dapat mengukur apa yang seharusnya diukur (AnasSudijono, 2005: 93). Dengan kata lain, Validitas adalah kesesuaian antara materi ujian danmateri yang telah dipelajari (Djemari Mardapi (1996: 22). Misalnya: apabila kitamemberikan tes bidang studi IPA pada anak SD kelas V, tetapi apabila tes tersebut mengukur kemampuan IPS kelas VI SD maka tes tersebut tidak mengukur pelajaran IPA tetapi3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
