INFORME

Parte 1 - Introducción
Wikilibros es un proyecto paralelo a la Wikipedia específicamente de Wikimedia cuyo objetivo
es poner a disposición a todos los usuarios de Internet una biblioteca virtual compuestos por
libros de textos, manuales, estadísticas, publicaciones, tutoriales, textos pedagógicos todo de
acceso gratuito esperando su rápido crecimiento.

Para publicar o utilizar la información no hace falta el registrarse, pero la registración favorece
el intercambio y el seguimiento de las correcciones de autorías masificadas

Desde el punto de vista estructural podemos decir que la portada del wikilibro cuenta con:
1. Un cuadro de navegación
2. Un cuadro de búsqueda se accede al libro por medio de la palabra clave
3. Un cuadro de herramientas específicamente para lo mas avezados
4. Un cuadro de idiomas
Como la wikilibro es una página en construcción cada libro (wikilibro) mediante íconos muestra
cuatro niveles
1. Esbozo
2. Iniciándose
3. Madurando
4. Abundante
5. Completo

Una sección muy buena es la de DISCUSION, donde se puede dejar cualquier comentario
(acuerdos, desacuerdo, críticas, etc.)
Cualquier persona puede editar un libro para ello esta pagina muestra un tutorial sobre
procedimientos y recetas de cómo se edita, estilos, condiciones, títulos, paginas, trucos y guías
para comenzar…

En estos wikiboock sabemos que están siempre presente el trabajo colaborativo como lo
pusimos en practica en nuestra Wiki por ejemplo (http://www.educant.org/wikitexto08/1),
sabemos que uno pueden comenzar con los contenidos del libro o artículo, otros lo pueden
modificar ó corregir esta manera de editar por varios autores aporta una visión amplia donde el
conocimiento se construye con diferente puntos de vistas es el trabajo hoy llamada en la web 2.0
la inteligencia de las masas “la sabiduría de los grupos: por qué los muchos son más inteligentes
que los pocos y cómo la sabiduría colectiva da forma a los negocios, economía, sociedades y
naciones” ( James Surowiecki )

En la página central de la wikilibro se puede apreciar la organización formal plasmada en la

estructura que muestra señalando como ejemplo la manera facilitadora de la búsqueda de los
wikilibros por:
• Por categorías
• Alfabéticamente
• Listado por temática
• Para imprimir
• Finalizados
• Solicitados
• En espera de adopción

Otras de las característica notoria del Wikilibros es sus estructura tipo enciclopedista orientando
siempre al lector con una breve reseña textual. Por su puesto que la gran característica interna y
diferenciadoras de los libros tradicionales, la gran vedette del libro digital son los hipervínculos
que facilitan la navegación dentro del mismo libro y fuera de este también
Desde la visión del aprendizaje mezclado variado todos los temas propuestos están
correctamente ubicados, desarrollados con coherencia lógica. Los hipervínculos llevan al lector a
la pagina de referencia hay veces que la pasión nos lleva a otro lugares y no sabemos donde
comenzamos, si existe gran número de hipervínculo juega en detrimento de la lectura.

Parte 2 - Aspectos Académicos

Una Nueva Estrategia de Enseñanza el Aprendizaje Combinado cuyo objetivo principal es

obtener eficacia y eficiencia en los cursos online mediante un gran variedad de dispositivo de
entrega valiéndose de el uso de las TICs en el conocimiento y las practicas de la gestión, éstas
prácticas virtuales podemos decir que puede llegar al nivel de esañabilidad del tipo de contacto
cara a cara tal es el ejemplo en el chat, video llamada, teleconferencia, aunque yo no este muy
de acuerdo con un todo virtual .

En el aprendizaje combinado" o "Blended Learning" (BL) el profesor formador se transforma en

tutor (con competencias técnicas y didácticas) combina el rol tradicional o presencial con el rol a
distancia o no-presencial utilizando las herramientas proporcionadas por Internet

Ante los cambios de paradigmas provocado por las TIC`s, don la red rompe los roles del
profesor formador a profesor tutor en el aprendizaje mezclado, la red rompe el imperio
monopolista del profesor como fuente productora de conocimiento especializado de la cátedra,
donde el alumno era el receptor del docente que impartía el saber. Ahora Internet rompe esa
estructura tradicional donde ya cualquier alumno pude acceder al sitio del profesor y/o en otras
instituciones educativas par acceder a la información y construir conocimientos, el saber puede
ser colgado por el docente en tiempo del aula o no este nuevo docente pasa a ser tutor que guía y
supervisa los procesos de aprendizaje de todos sus alumnos , donde estos alumnos nativos de
esta sociedad son más creativos y gozan de autonomía en sus estudios y aprendizajes
adecuándola según sus requerimientos, interese y necesidades.

Este modelo BL posee características propias como:

1. Mejora la competencia del docente como profesional de una nueva especialidad exigido
por la práctica cunicular.
2. Manejo conceptual y procedimental de los contenidos que requieren estas mismas
competencias
3. Apropiación de herramientas metodológicas y didácticas que conllevan una mejor
práctica áulica
4. Adquisición de nuevos instrumentos de evaluación
5. Otros.

La Problemática del Blended Learning es que hasta el momento se trata de un aprendizaje

mixto perteneciente a dos esferas diferentes, la respuesta esta en plena búsqueda de hallar la
perfecta amalgama entre lo virtual y presencial, demasiada carga en ambos lados puede ir en
detrimento del otro el encontrar la fórmula ideal será la tarea principal del capacitador tutor que
consiste aplicar estrategias que viabilice este aprendizaje para lograr buenos resultados

Ante lo señalado es evidente que la presencia innegable y necesaria para planificar, discutir,
analizar y evaluar las tareas impartidas con interacciones de contacto cara a cara por eso el blend
debe estar orientado a la semipresenciabilidad donde los tiempos deben estar distribuidos
equitativamente.
Las NTIC funcionan como la avenida de doble mano favorece la comunicación e información a
través de redes la www, el chat, el e-mail, la videoconferencia, los foros, etc. todos estos
dispositivos tecnológicos facilitan para que grupos de alumnos y/o profesores constituyan
comunidades virtuales de colaboración en determinados temas o campos de estudio. En este
modelo la comunicación mediada por la computadora posee cuatro niveles (Salmón 2004), estos
son:
1. El acceso y la motivación
2. El intercambio de información
3. La construcción de conocimientos
4. El desarrollo de proceso
5. Otros

Valoración
Lo bueno es que si se toma al Blended Learning en un punto de equilibrio entre lo presencial y
lo virtual podríamos entre algunas del las ventajas
1. Las lo que aporta la riqueza de medios de NTIC,
2. La flexibidad en la distribución de materiales,
3. El acceso a recursos y a la estructura horaria y presencial.
4. La atención más personalizada de los alumnos.
5. La socialización del conocimiento.
6. La posibilidad de interactuar con otras personas (estudiantes o docentes) externas a la
cátedra, incluso de otros países.
7. La autonomía en el trabajo y a la vez la oportunidad del aprendizaje colaborativo.
8. otros

Pero, no solo bondades ofrece este modelo, ya que no existe ninguna solución es perfecta en sí
misma. Todo está supeditado a las razones y motivaciones que impulsen el cambio, y a una muy
buena planificación y organización que contemple los recursos y el apoyo necesario para
implementar un proyecto de esta índole. Entre algunas desventajas en el uso del Blended-
Learning podemos mencionar las siguientes:
1. El empleo de recursos materiales (hardware y software) de baja calidad empobrecen su
aplicación.
2. El exceso de materiales y actividades sobrecargan al alumno y al docente con tiempos
adicionales.
3. Si los grupos no tienen la posibilidad de coincidir en un espacio físico, y el maestro no
puede trasladarse hacia el lugar donde esta el grupo, este modelo no opera.
4. Si el profesor no tiene claridad para definir los objetivos educativos que desea lograr, y lo
que va a lograr mediante sesiones presenciales y a distancia, el propósito del modelo no
se cumple.
5. Se requiere competencia - habilidad del profesor para optimizar los recursos que le ofrece
la tecnología.
La falta de capacitación de los alumnos y docentes en el uso de tecnologías y en el
manejo de nuevas habilidades puede generar frustraciones que llevan al fracaso del
modelo.
6. Las plataformas, entornos o programas formativos no han sido diseñados para gestionar
acciones de naturaleza mixta, lo que puede traducirse en una gestión poco ágil.
7. Los cambios importantes en las prácticas de enseñanza - aprendizaje y la consecuente
necesidad de capacitación
 8. Se requiere de un trabajo interdisciplinario (docentes, expertos en diseño web,
diseñadores, administradores de redes y directivos (esta necesidad la encontramos
también en el BL puro)
9. Se requiere flexibilidad y convencimiento por parte del docente acerca de las bondades
del BL para poder pasar de tener el control a ser guía o facilitador.
Se requiere un soporte técnico muy dispuesto a orientar las dudas técnicas que se plantean los
profesores y los estudiantes, y resultará efectivo si el profesor sabe cómo dar instrucciones, y si
el estudiante sabe leerlas y aplicarlas.

Los textos en su gran mayoría presentan cuestiones fundamentadas en bibliografía acorde a la

temática, se puede observar el tinte del trabajo colaborativo.

El artículo a mi criterio creo que reúne los aspectos de la temática de Aprendizajes Mezclados,
ubica al lector en el tema la claridad de los conceptos pese a lo sintético es entendible que
pueda despertar el interés y lo lleva a profundizar el tema en cuestión, también su puede
apreciar el proceso histórico donde esta las causas y orígenes del este tipo de aprendizaje, los
autores de esta nota fundamenta muy bien cada una del as partes con soporte bibliográfico

Trabajos de Driscoll, Vergara y Velacchi en los trabajos de Nuevas Tecnología en Educación

específicamente en el uso de la red Internet , este tipo de aprendizaje corresponde a una
disciplina muy nueva y encontramos una gama muy grande de bibliografía sobre esta temática y
donde se hace muy difícil atribuirle a un solo autor la patente de este BL

La presencia fuerte y dominante en el artículo prevalece el modelo constructivista aunque no es

el único se puede sentir también el enfoque tradicional dentro del contexto histórico del BL
culminando en el aprendizaje social colaborativo, pero este modelo debe afrontar a grandes
desafíos futuros como el de encontrar la formula que le permita gestionar una nueva forma de
instruir o capacitar en forma virtual, adquisición de habilidades de tecnología gestiónales en
cuanto administración y delegación de responsabilidades, crear nuevas formas de aprendizajes
con tecnología virtuales sin fallas. Atender la expectativa del cliente, controlar y fijar costos
equitativos.

Conclusión
La educación tradicional presencial es la mejor forma de generar procesos de enseñanza y
aprendizaje. Principalmente consideramos que se logra en la interacción con los alumnos
transmisiones emocionales, que son claros mensajes que van guiando al docente en tiempo real y
obligando a este a “poner” lo mejor de si en función de facilitar la comprensión de los
contenidos. Por otra parte la ventaja de socializar cara a cara con otros es muy importante para el
desarrollo de la inteligencia emocional. Las situaciones personales que se generan en la clase
presencial son un adelanto de las que seguramente sucederán en los ambientes multidisciplinares
de trabajo en los que se desempeñara el futuro alumno.

Sin embargo la realidad de muchos que quieren aprender pero que no tienen la posibilidad de
hacerlo en forma presencial ha generado una multiplicidad de estrategias para tratar de incluirlos.
Dentro de estas posibilidades BL es una de las mejores soluciones que hemos analizado para la
implementación de educación a distancia. Sería redundante analizar las ventajas ya conocidas por
todos sobre los sistemas BL.
Por último, creo que Blended Learning se adecua más a las propuestas educativas de posgrado,
ya que permite a profesionales que trabajan y/o viven lejos de los grandes centros de enseñanza
perfeccionarse y mantenerse al día en su campo de estudio. Además, una persona que ya ha
cursado estudios terciarios y/o universitarios es más probable que tenga conducta y orden para el
estudio, pero al mismo tiempo se le pueden presentar dudas, y puede necesitar el apoyo de un
tutor o docente para despejarlas, o darle apoyo si está "flaqueando".
Rodolfo Domínguez