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Planificacion Anual Ciencias Naturales 2012

Planificacion Anual Ciencias Naturales 2012

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09/09/2014

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Martin Luther King CollegeDocente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio NaturalD.A.P. Primaria
 –
Primero Básico
 
 Año: 2012
P L A N I F I C A C I O N A N U A L C I E N C I A S N A T U R A L E S
Unidad I Temas O. F. O.F.T Ap. Esperado C.M.O Actividades genéricas Recursos Evaluación
Los seresvivosTiempo:
 Marzo Abril1. ¿Quépodemosencontrar enel mundonatural?2. ¿Quécaracterísticas tienen losseres vivos?
 
Observar y describir características deobjetos, seres vivos yfenómenos delentorno.
 
Comparar objetos yseres vivos deacuerdo con suscaracterísticasexternas.
 
Expresar sucuriosidad, formular preguntas ypresuncionesespontaneas sobretemas de estudio apartir de susconcepciones.
 
Comprender lascaracterísticasdistintivas de losseres vivos yreconocer que entreestos existendiferencias físicas.
 
Reconocer y valorar el cuidado delentorno.
 
Seleccionar,comparar y organizar información.
 
Establecer relacionessimples.
 
Exponer ideas,opiniones ysentimientos.
 
Desarrollar capacidad detrabajar en equipo.
 
Desarrollar capacidad deresolver problemas.
 
Desarrollar capacidad decomunicar información.
 
Desarrollar capacidad deautonomía personaly autoconocimiento.
 
Distinguir entreobjetos naturalesinertes y seres vivos.
 
Diferenciar entreplantas y animales.
 
Reconocer yrelacionar la funciónde algunasestructuras deplantas y deanimales.
 
Identificar algunasestructuras deplantas y deanimales.
 
Describir y comparar funciones quecumplen algunasestructuras externasde los animales yplantas.
 
Nombrar principalespartes externas delcuerpo humano, losanimales y lasplantas.
 
Identificación de diferencias ysimilitudes observables entreseres vivos y objetos delmundo natural: crecimiento,movimiento, alimentación.
 
Establecimiento de diferencias,similitudes y analogíasfuncionales entre estructurasexternas de animales yplantas.
 
Observación y descripciónoral/escrita de lascaracterísticas y cambios queexperimentan los materiales,seres vivos y fenómenos delentorno.
 
Identificación de similitudes ydiferencias entre materiales,seres vivos y fenómenosnaturales, explicando suscomparaciones de acuerdocon las característicasobservadas.
 
Elaboración de preguntas ypresunciones sobre causas yconsecuencias de lo queobserva o conoce ensituaciones reales.
 
Realizan experiencias quepromuevan el conocimientodel entorno natural y artificial.
 
Reconocen característicascomunes entre los seres vivospor medio de conversacionesformales, observación deláminas, documentalesbreves, texto del estudiante.
 
Identifican estructurasexternas en animales yplantas relacionándolas consus funciones: pies/patas-caminar; manos-tacto; orejas-oír; plumas, escamas, etc.
 
 A través de dibujosrepresentan animales,plantas, el entorno vivo.
 
Expresan mediante dibujos,opiniones, cómo cuidar elentorno.
 
Reconocen fenómenosnaturales por medio de laobservación de documentalesy experiencias personales.
 
Muestran su comprensiónmediante la exposición deconjeturas, hipótesis,preguntas, consecuencias.
 
Texto delestudiante.
 
Data
 
DocumentalesBBC: mundonatural.
 
Materialconcreto:cartulina, diario,temperas,pegamento,elementosdesechables,tijeras, cintaadhesiva,materialesdegradables.
 
Guías detrabajo.
 
Instrumentos deevaluación.Semana 0:
Diagnóstico
 Semana 2, 3, 4,5, 6, 7, 8:
Evaluacionesde proceso.
Semana 9:
EvaluaciónUnidad
.
 
Martin Luther King CollegeDocente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio NaturalD.A.P. Primaria
 –
Primero Básico
 
 Año: 2012
Unidad II Temas O.F. O.F.T. Ap. Esperado C.M.O. Actividades genéricas Recursos Evaluación
Seres vivosy ambienteTiempo:
MayoJunio3. ¿Quécambiosocurren enlos seresvivos?
 
Reconocer que losseres vivos y objetosexperimentancambiosobservables.
 
Expresar curiosidad,formular preguntas ypresuncionesespontaneas sobrelos temas de estudioa partir de susconcepciones.
 
Seleccionar,comparar y organizar información.
 
Establecer relacionessimples.
 
Exponer ideas,opiniones ysentimientos.
 
Desarrollar lacapacidad decomunicar ideas.
 
Reconocer y valorar el entorno.
 
Desarrollar autonomía.
 
Desarrollar lacapacidad decomunicar susconocimientos.
 
Promover elconocimiento de mismo.
 
Reconocer que losseres vivos cambiana lo largo de su vida.
 
Describir los cambiosque se producen enlos seres vivos.
 
Reconocer que losseres vivos nacen,crecen y envejecen,o las etapas de lavida.
 
Descripción de los cambiosobservables que experimentanseres humanos, animales yplantas durante su vida:crecimiento y envejecimiento.
 
Observación y descripciónoral/escrita de lascaracterísticas y cambios queexperimentan los materiales,seres vivos y fenómenos delentorno.
 
Identificación de similitudes ydiferencias entre materiales,seres vivos y fenómenosnaturales, explicando suscomparaciones de acuerdocon las característicasobservadas.
 
Elaboración de preguntas ypresunciones sobre causas yconsecuencias de lo queobserva o conoce ensituaciones reales.
 
Manifiestan por medio de lasartes plásticas los cambiosque experimentan los seresvivos, representan susetapas.
 
Observan fotografías,laminas, texto escolar,documentales, y discutensobre los tiempos de vida dediferentes animales.
 
Experimentan con semillas deplantas y observan,describen, registran ycomunican los cambios quetienen que germinar.
 
Explican con sus propiaspalabras las razones por lasque los seres vivos cambiancon el tiempo.
 
Indagan sobre los cambiosproducidos en seres vivoscomo mascotas u otros:ranas, gallinas, perros, loros,etc.
 
Texto delestudiante.
 
Data
 
DocumentalesBBC.
 
Materialconcreto:cartulina, diario,temperas,pegamento,elementosdesechables,tijeras, cintaadhesiva,materialesdegradables.
 
Guías detrabajo.
 
Instrumentos deevaluación.Semanas 10,11, 12, 13, 1415, 16:
Evaluacionesde proceso.
 Semana 17:
EvaluaciónUnidad.
 
Martin Luther King CollegeDocente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio NaturalD.A.P. Primaria
 –
Primero Básico
 
 Año: 2012
Unidad III Temas O.F. O.F.T. Ap. Esperado C.M.O. Actividades genéricas Recursos Evaluación
La materia ysustransfor-macionesTiempo:
Julio Agosto4. ¿Quécambiosocurren enlosmateriales?
 
Reconocer que losseres vivos y objetosexperimentancambiosobservables.
 
Expresar curiosidad,formular preguntas ypresuncionesespontaneas sobrelos temas de estudioa partir de susconcepciones.
 
Seleccionar,comparar y organizar información.
 
Establecer relacionessimples.
 
Exponer ideas,opiniones ysentimientos.
 
Desarrollar lacapacidad decomunicar ideas.
 
Reconocer y valorar el entorno.
 
Desarrollar autonomía.
 
Desarrollar lacapacidad decomunicar susconocimientos.
 
Promover elconocimiento de mismo.
 
Identificar cambiosobservables en losmateriales y objetos.
 
Explorar y describir algunos cambios ensus propiedades quepueden experimentar los materiales.
 
Señalar posiblesexplicaciones sobrelas causas de loscambios observadosen los materiales.
 
Proponer y realizar procedimientossencillos para poner a prueba misexplicaciones sobrelos cambiosobservados en losmateriales.
 
 Argumentar lasrazones de loscambios observados.
 
Descripción cualitativa de loscambios observables queexperimentan diversosmateriales, al ser sometidos ala acción de la luz, del agua, delfuego y de las diversas fuerzas.
 
Observación y descripciónoral/escrita de lascaracterísticas y cambios queexperimentan los materiales,seres vivos y fenómenos delentorno.
 
Identificación de similitudes ydiferencias entre materiales,seres vivos y fenómenosnaturales, explicando suscomparaciones de acuerdocon las característicasobservadas.
 
Elaboración de preguntas ypresunciones sobre causas yconsecuencias de lo queobserva o conoce ensituaciones reales.
 
Observan diferentes objetosdel entorno inmediato ydescriben sus características,el material que lo compone, laforma, y nombran objetossimilares a este.
 
Comentan los cambiossufridos por los objetoscuando son expuestos a laacción del agua, fuego,fuerza.
 
Extraen de diarios y revistasde decoración, diferentesobjetos y los clasifican deacuerdo a un criterio simple.Realizan las actividades engrupo y las pegan enpapelógrafo.
 
Observan imágenes, recortes,videos, de inundaciones,tormentas eléctricas,erupciones volcánicas, paradebatir con los estudiantes loscambios
 
Texto delestudiante.
 
Data
 
Documentales
 
Materialconcreto:cartulina, diario,temperas,pegamento,elementosdesechables,tijeras, cintaadhesiva,materialesdegradables.
 
Guías detrabajo.
 
Instrumentos deevaluación.Semana 18,19
(20, 21, 22, 23:vacaciones deinvierno)
Semana 24, 25:
Evaluacionesde Proceso.
 Semana 26:
EvaluaciónUnidad.
 

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