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COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

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06/05/2013

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FORMACIÓN PERMANENTECOLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DE DOCENTES
“Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoconadie se educa a sí mismo,los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo”.
Paulo Freire, 1969
Desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación se está impulsando un proceso deformación permanente para las y los docentes, lo cual es un aspecto fundamental para eldesarrollo de la Educación Bolivariana, a los fines de impulsar una nueva ética en el marcodel humanismo social y democrático, con miras a la consolidacn del proceso detransformaciones por el que hoy día transitamos en Venezuela y en América Latina.Este proceso ha de incidir en el mejoramiento de la calidad de la educación para continuarcon el desarrollo de la política de universalización o inclusión de todas y todos, a los fines deerradicar la pobreza.En este sentido, se requiere la participación democrática y protagónica de todos los sectoresde la población, especialmente las y los docentes, con un cada vez más alto grado deconciencia social y, con el conocimiento de los referentes teórico - prácticos pedagógicos,didácticos, curriculares e investigativos, los cuales deben reflejarse en el desempeño de susfunciones para una educación emancipadora.En este orden de ideas, los propósitos de las actividades formativas que proponemos son:-Contribuir al desarrollo de una conciencia social, formando en y desde la accn,sujetos sociales que se conduzcan con los valores de honestidad justicia, equidad,corresponsabilidad social, participación, cooperación, solidaridad, entre otros.-Fomentar la formación de una o un sujeto social disciplinado, responsable y activo,que se desempeñe adecuadamente en los espacios educativos, atendiendo lasnecesidades del proceso pedagógico, con probidad, celeridad y sin protagonismoindividual, sino más bien colectivo.-Propiciar la formación de un docente que responda más que a los objetivosindividuales a los colectivos, que trabaje arduamente para conseguirlos, profundizandoel análisis de los por qué, en las raíces doctrinarias de los planteamientos y en susconsecuencias.Para ello se deben constituir de Colectivos de Formación e Investigación para la formaciónintegral de las y los docentes desde la acción cotidiana y local como canal de tránsito hacia elsalto cualitativo de una nueva ciudadanía comprometida con la nueva sociedad posible ynecesaria; así como la promoción de la investigación educativa.
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La racionalidad pedagógica en la que se inscriben estas actividades formativas es laperspectiva pedagógica crítico – social, partiendo de una concepción en la cual la formaciónse da en la acción – reflexión – acción - transformación.Concebimos el proceso formativo en un contexto de
Encuentro
humano, donde se pretendefacilitar un proceso de diálogo de saberes, entre el saber académico y el saber popular; dereflexión, análisis y síntesis creativa mediante la participación de cada integrante pues, apartir de la visión y opinión de cada uno de ellos y ellas, se posibilita la construcción desaberes en colectivo.Las y los sujetos sociales en formación, concebidos como sujetos en interacción dialécticacomo ser social y, a una misma vez, como ser individual poseen una práctica cotidiana que seconsidera y vincula, a través de la información, la reflexión y el diálogo, para que los nuevosconocimientos fortalezcan los conceptos que se vienen generando, los cuales sonimportantes para consolidar el desarrollo de una educación incluyente y de calidad.El Encuentro pretende incentivar ese proceso presentándose como una forma sencilla deconcretar, desde los saberes particulares de cada participante, la construcción colectiva desaberes.El proceso de formación se plantea de manera continua y se desarrolla en una dinámicapráctica-teoría-praxis.
LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
La modalidad de trabajo de los
Colectivos de Formación e Investigación
difiere de loseventos académicos habituales, ya que se privilegia la reflexión en grupo y las aportacionesen los debates en plenarias, con el ánimo de favorecer la construcción colectiva y la mayorhorizontalidad posible en las participaciones. Es un esfuerzo por el ejercicio de procesosdialógicos y reflexivos a partir de los referentes teórico-prácticos a desarrollar.No resulta nada fácil lograrlo, pues exige, a diferencia de los eventos en los que se leenponencias, un esfuerzo mayor de coherencia metodológica y claridad en las finalidadespropuestas.Tomamos como referencia teórica a Paulo Freire, político-educador brasileño quien llevó acabo múltiples experiencias de educacn popular mediante preguntas generadoras,recogiendo el conocimiento profundo del pueblo, a través del método dialéctico que parte dela práctica y la acción para transformar la realidad e interpretarla teóricamente.La idea de conformar Colectivos de Formación e Investigación implica una metodología, unapráctica y el espíritu motivador de la lectura y la investigación para “responder” a interrogantesy extraer conclusiones y argumentos con los compañeros y las compañeras lo que posibilita elcompartir, la camaradería entre las miembros y la posibilidad de participar consciente yhorizontalmente en el ejercicio de la crítica del conocimiento que cada uno de los sujetosaporta.Los referentes teórico – prácticos han de ser abiertos, desarrollándose como círculos enespiral y requiere de cada participante un sincero afán de aprender, comprender y generarconocimientos, de vernos en el espejo de las y los otros, recuperar identidades, historiaspersonales y colectivas, para desarrollar, como ya hemos señalado, una
conciencia crítica y dialécticamente constructiva.
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Rescatamos el legado de Freire en cuanto a que se subordinan los procesos educativos a lapráctica transformadora de los educandos (participantes del Colectivo de Formacn eInvestigación en este caso) El conocimiento que se produce debe servir a la visión integral dela sociedad que queremos y al diseño de su transformación.Necesariamente debemos decir que la práctica social de las personas involucradas debe serpunto de partida y de llegada de los procesos educativos, y de la misma manera entendemosque esto expresa una perspectiva materialista y dialéctica del conocimiento.A continuación intentaremos desarrollar la descripción metodológica de los Colectivos deFormación e Investigación.
¿Qué es un
 
Colectivo de Formación e Investigación?
Los Colectivos de Formación e Investigación son grupos de docentes que se reúnen con lafinalidad de compartir saberes con la intención de construir y formarse en la pedagogía críticosocial y, además, comportarse de acuerdo con ésta, para así poder participar en la resoluciónde los asuntos educativos y sociales que existen en su institución, en la comunidad, en suregión y su país.La disponibilidad de materiales de lectura ofrece un punto de inicio para la discusión, lareflexión y el análisis en colectivo.A los participantes se les pide que hablen acerca de sus puntos de vista e ideas. Alescucharse unos a otros, aprenden mutuamente a respetarse y a valorar las opiniones yexperiencias de los miembros del grupo, manteniendo la coherencia y pertinencia del discursopedagógico liberador y así desarrollar en los espacios de enseñanza aprendizaje undesempeño coherente con esta concepción.
¿Cuál es el objetivo o fin último del Colectivo de Formación e Investigación?
El esfuerzo de poner en marcha un
Colectivo de Formación e Investigación
tiene comoobjetivo iniciar, acentuar y profundizar en los sujetos la formación de la mujer nueva y delhombre nuevo que requiere el proceso educacional bolivariano y en el desarrollo de laconciencia colectiva y humanista social y democrática que impulsa la nueva sociedad quesoñamos y construimos en el presente siglo XXI.
¿Cles son las principales características del Colectivo de Formacn eInvestigación?
Se ha concebido como un espacio de reflexión y debate.
No existe relación de poder entre los integrantes.
Nadie enseña a nadie. Todos aprenden y todos enseñan.
La discusión en la práctica se desarrolla de manera horizontal.
No existe evaluación o juicio de valor respecto a la opinión de los miembrosdel Colectivo de Formación e Investigación.
Sólo se observa la pertinencia ycoherencia discursiva con respecto a los referentes pedagógicos, didácticos,curriculares e investigativos estudiados.
¿Qué principios rigen los Colectivos de Formación e Investigación?
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