STUDENT: LUNGU(STEGARU) ELENA

MIJLOACE DE NVMNT (Schem recapitulativ)

I. DEFINIIE: - ansamblu de instrumente, materiale, adaptate i selecionate intenionat pentru atingerea finalitilor procesului
instructiv - educativ; - auxiliare care contribuie esenial la creterea eficienei actului de nvare.

II. FUNCII: 1. Informativ-demonstrativ, regsit n alte surse ca funcie cognitiv.

Mijloacele de nvmnt constituie suport de transmitere a informaiilor, contribuind la formarea reprezentrilor i noiunilor.

2. Formativ-educativ( stimulativ, estetic i de orientare).

a. Asigur efectuarea experimentelor, operaiilor intelectuale; b.Provoac i dezvolt motivaia de cunoatere.

3. De raionalizare a timpului n orele de curs.

Unele mijloace de nvmnt contribuie la optimizarea rezultatelor elevilor printr-o bun folosire a timpului i un consum mai mic de efort.

4. De evaluare a rezultatelor nvrii.

Asigur controlul i msurarea randamentului colar.

III.CLASIFICARE 1. Criteriul istoric: - mijloace de nvmnt clasice(generaiile 1 i 2);

-mijloace de nvmnt moderne(generaiile 3,4 i5).

Schramm grupeaz mijloacele de nvmnt n generaii, astfel: - generaia 1- mijloace clasice- tabla, manuscrisele, utilizate n interaciunea cadruelev; - generaia 2 mijloace scrise manuale, texte imprimate, se utilizeaz n comun acelai cod, limbajul scris; - generaia 3 audio-vizuale- fotografia, diapozitivul,filmul i televiziunea; -generaia 4 mijloace integrate-dialogul direct elev-main;

- generaia5 calculatoarele electronice. 2.Criteriul funciei pedagogice ndeplinite: a. mijloace informativ demonstrative:

- mijloace logico- intuitive(obiecte naturale, construite, substituieni

imagistici); - mijloace logico- raionale(simboluri). b.mijloace formativ- educative(aparatura de laborator, instrumente sportive, muzicale, jocuri didactice, calculatorul etc) c. mijloace de raionalizare a timpului n orele de curs(abloane, hri, maini de multiplicat) d.mijloace de evaluare( teste etc)

3. Criteriul prezenei sau absenei mesajului didactic: - mijloace care includ mesaj;
- mijloace care faciliteaz transmiterea mesajelor didactice.

IV. SPECIFICUL MIJLOACELOR TEHNICE DE NVMNT Avantaje: 1.Au produs o real revoluie n nvmnt, mbogind arsenalul pedagogic; 2.Au capacitatea de a completa, suplimenta explicaiile verbale, 3.Reuesc s aduc natura, societatea i evenimentele petrecute n timp n faa elevului; 4.Au capacitatea de a atrage, a provoca, a motiva; 5.Contribuie la consolidarea cunotinelor nsuite anterior. Limite: - standardizarea mesajului - predispunerea la pasivitate - superficialitate n nvare - rapiditatea cu care este oferit informaia - denaturarea unor mrimi - exagerarea , abuzul de aparatur ntr-o lecie

Dup criteriul analizatorului solicitat mijloacele tehnice se grupeaz n : - mijloace tehnice vizuale(retroproiector, camera de luat vederi, instalaia video) - audio(radio, magnetofon, casetofon, reportofon) - audiovideo.(video-player, , monitor TV) Caracteristici: - flexibilitate- capacitatea mijloacelor de a rspunde la solicitrile momentului; - generalitate- gradul de cuprindere al coninuturilorcare pot fi vehiculate cu diferite
mijloace de instruire; paralelism- exprim posibilitatea utilizrii simultane a aceluiai mijloc n mai multe scopuri sau de ctre mai muli utilizatori; accesibilitate- o proprietate determinat de complexitatea mijloacelor tehnice; sigurana n funcionare- depinde de cunoaterea regulilor de utilizare i de respectarea acestora.

V. CALCULATORUL

-A revoluionat unele metode didactice, principii, teoria curriculum-ului n ansamblul su. -Intrarea sa n lumea educaiei s-a constituit ca un act necesar de adaptare a tehnologiei didactice la societatea informaional din care va face parte mine copilul de azi. -Informatizarea se face pe dou ci: - introducerea nvmntului de informatic n coli; - utilizarea calculatorului ca mijloc de nvmnt n cadrul procesului didactic. AVANTAJE: - se adapteaz perfect la particularitile copilului; - susciteaz vzul i auzul; - ofer un volum mare de informaie cu rapiditate; - asigur accesul unui numr mare de utilizatori la softurile educaionale; - realizeaz o individualizare real i complet a nvrii; - elibereaz pe nvtor de o serie de sarcini; - evaluarea devine mult mai obiectiv; - stimuleaz atenia,afectivitatea i motivaia; - lrgete orizontul de cunoatere. LIMITE: - conduce la o relativ izolare a elevului; - nlocuiete relaia didactic cu o relaie tip elev- main; - conduce la o relativ estompare a modelului educativ oferit de nvtor; - genereaz artificialitate vis-a-vis de anumite realiti; - induce n diverse grade tehnicismul; - amplific unele afeciuni oculare sau ale coloanei vertebrale.

VI. EXIGENE PSIHOPEDAGOGICE N UTILIZAREA

MIJLOACELOR DE NVMNT CONDIII pentru valorificarea la maximum a potenelor educative ale mijloacelor de nvmnt: -bun pregtire psihopedagogic a cadrului didactic care s asigure selecterea, combinarea , utilizarea mijloacelor de nvmnt n activitatea didactic; -realizarea unor selecii exigente a mijloacelor utilizate n baza unor criteii pedagogice; - o bun pregtire a cadrului didactic n domeniul mijloacelor moderne de nvmnt; -pregtirea colectivului de elevi n vederea perceperii mesajului audio-vizual, i pregtirea spaiului colar; - combinarea optim a mijloacelor clasice cu cele moderne, innd cont de particularitile de vrst ale elevilor i tipul de nvare promovat, -integrarea operaiei de stabilire i utilizare a miloacelornecesare n cadrul aciunii de proiectare pedagogic.