RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul

Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Materi Ajar Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 2. Diskusi kelompok : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing :

Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1 Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam macam organisasi atau aliran islam di indonesia. Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam macam aliran dalam islam. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing masing aliran dalam islam). Pertemuan 2 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam. b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam. : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari

 Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 3 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan : Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan . . Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.

Contoh Pertanyaan 1. dipimpin oleh siapa? 2. Thalib ? 3. kaum jabariyyah ? 4. 5. Mengetahui Kepala Madrasah

DRs. H. YASIN, MA NIP.-

Rifaudin Ahmad. NIP. -

Saran Kepala Madrasah : .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA. INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA - Menjelaskan ajaran - ajaran ASWAJA. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA

Metode Pembelajaran : 1. Ceramah. 2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi). Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 4 Pendahuluan Apersepsi islam. Kegiatan Inti Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA Penutup Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulamadi masa penjajahan di berbagai daerah). Pertemuan 5 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti Siswa diminta mencari ajaran ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran ajaran aliran lainnya. Penutup : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran aliran dalam

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulamadi masa penjajahan di berbagai daerah). Pertemuan 6 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1. 2. iman. Sebutkan! 3. 4. 5. Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan : Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA? Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ? . . Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA NIP.-

Rifaudin Ahmad. NIP. -

Saran Kepala Madrasah : .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf INDIKATOR : - Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi - Menjelaskan Biografi Imam al Asyari - Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali - Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat Menyebutkan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf. Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah. :

Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 7 Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam penyebaran faham ASWAJA. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asyari. b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR. Pertemuan 8 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali. : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.

 Penutup Murid diminta untuk membuat kesimpulan Pertemuan 9 Pendahuluan Apersepsi dipelajari. Kegiatan Inti a. Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Pertemuan 10 Ulangan Harian. Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani. : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan

Contoh Pertanyaan : 1. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila? 2. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan? 3. Apa kepanjangan dari RMI ? 4. . 5. . Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA NIP.-

Rifaudin Ahmad. NIP. -

Saran Kepala Madrasah : .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 5 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih INDIKATOR : - Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah - Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas - Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii - Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Metode Pembelajaran : 1. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi). 2. Diskusi kelompok 3. Tanya jawab 4. Ceramah. Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 11 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. b. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin anas). : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.

Pertemuan 12 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Pertemuan 13 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal. b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. Penutup Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum. Pertemuan 14 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1. 2. Indonesia? 3. Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan : Kitab al muwattho adalah karangan siapa ? Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang orang . Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA. : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal. : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii

DRs. H. YASIN, MA NIP.Saran Kepala Madrasah :

Rifaudin Ahmad. NIP. -

..................................................................................................................................................................

RPP KELAS 8 TUJUH SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR : - Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. INDIKATOR : Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa :

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia, Perkembangan Islam di Luar Jawa, serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa. Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.

Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Simulasi. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta) Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia b. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia, serta menunjukkan jalur Urutan wilayah Penyebaran Islam di Indonesia. c. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur penyebaran islam). Pertemuan 2 Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia.

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat Penyebaran Islam. Kegiatan Inti Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru (Melanjutkan pertemuan Sebelumnya). Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 3 Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa. b. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa. Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 4 Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. Kegiatan Inti Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa.(melanjut pertemuan sebelumnya) Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 5 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan : 1. Setelah masuk islam, raden samudra menggati namanya dengan apa? 2. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah kekuasaan mereka! 3. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus? 4. .

5. Mengetahui Kepala Madrasah

.. Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA NIP.-

Rifaudin Ahmad. NIP. -

Saran Kepala Madrasah : .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 4 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. INDIKATOR : - Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia - Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat ) 3. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut). Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 6 Pendahuluan Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam penyebaran islam di indonesia. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia. b. Setelah menerima penjelasan dari guru, Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya. c. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang berhubungan dengan walisongo).

Pertemuan 7 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut. Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan : Pretes serta pembahasan hasil TR.

Contoh Pertanyaan : 1. Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur . 2. Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia! 3. .. 4. .. Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.

DRs. H. YASIN, MA NIP.-

Rifaudin Ahmad. NIP. -

Saran Kepala Madrasah : .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR : - Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA. INDIKATOR : Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama. Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama dalam mempertahankan faham ASWAJA

Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Materi Ajar : Peranan Ulama dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya). 3. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi) Langkah Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9 Pendahuluan Apersepsi Kegiatan Inti a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang Pengertian, Kedudukan serta Peranan Ulama. b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum). Pertemuan 10 Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia.

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum. Kegiatan Inti Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 11 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulamakelas VIII MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan : Apa perbedaan antara alim, Abid dan arif ? Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat . .. Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.

Contoh Pertanyaan 1. 2. masyarakat sekitar kalian ! 3. dalam kitab . 4. 5. Mengetahui Kepala Madrasah

DRs. H. YASIN, MA NIP.-

Rifaudin Ahmad. NIP. -

Saran Kepala Madrasah : .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................