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Análisis y propuesta de intervención para un caso de bullying en las aulas

Análisis y propuesta de intervención para un caso de bullying en las aulas

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ANÁLISIS Y PROUESTADE INVERVENCIÓN PARAUN CASO DE BULLYINGEN LAS AULAS
Trabajo para la asignatura de Violencia Escolar
VÍCTOR GONZÁLEZ CALATAYUDJUAN ANTONIO SABARIEGO GARCÍAJOSÉ LUIS SERRANO SÁNCHEZ01/03/2011
Este trabajo presenta un análisis de un caso concreto de bullying en las aulas, así como la posiblepropuesta de actuación para paliar este problema. Se trata de un trabajo que entra dentro de laasignatura de Violencia Escolar adscrita al Máster de Psicología de la Educación
 
 1
INDICE1. INTRODUCCION
……………………………………………………………
2
1.1. Planteamiento del problema
………………………………………………
. 21.2. Objetivos
……………………………………………………………………
31.3. Conceptualización
…………………………………………………………
. 31.4. Revisión teórica
……………………………………………………………
. 5
2. METODOLOGIA
……………………………………………………………
10
2.1. Diseño
………………………………………………………………………
. 102.2. Sujetos
………………………………………………………………………
102.3. Material
……………………………………………………………………
.. 11
3. INFORME DE RESULTADOS
……………………………………………
. 11
3.1. Estructura y nivel de cohesión del grupo
…………………………………
. 113.2. Incidencia del bullying
……………………………………………………
.. 11
4. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
……………………………………
. 13
5. CONCLUSIÓN
………………………………………………………………
146. BIBLIOGRAFIA
……………………………………………………………
. 157. ANEXOS
……………………………………………………………………
.. 17
 
 2
1. INTRODUCCIÓN
Los problemas de convivencia en las aulas es reflejo de un problema social presente en todoslos centros educativos que viene siendo estudiado desde hace mucho tiempo. Olweus (1998)
fue el primero en acuñar el término de “bullying” para
definir a este problema, refiriéndose ala conducta agresiva que se manifiesta entre escolares de modo intencional y perjudicial.Estas situaciones de violencia escolar se detectan cada vez en edades más tempranas, lo queresulta muy alarmante, además de que a lo largo del tiempo no se muestra una recesiónsignificativa en los datos como se puede observar en los distintos informes del Defensor delPueblo (AA.VV., 2007).La mayor parte de los agresores actúan movidos principalmente por un abuso de poder y conun deseo de intimidar o dominar al otro alumno, que generalmente suele ser más débil y queno es capaz de defenderse, además hace de ese compañero su víctima habitual. Es muyimportante para determinar un caso de bullying que no se trata de un episodio esporádico,sino que es persistente y continuo en el tiempo, con una duración de unas semanas hastaincluso años (Cerezo, 2009).Este es un fenómeno de amplias repercusiones, ya que afecta a toda la comunidad educativa:padres, profesores y alumnos. Los alumnos implicados, en primer lugar, el alumno víctima esquien se lleva la peor parte y vive bajo una continua amenaza sin saber qué hacer ni a quiénacudir para poder parar ese sufrimiento. En la otra cara de la moneda, el agresor,probablemente sea producto de una situación social desestructurada o simplemente se trate deuna manifestación de poder o intento de liderazgo que se haya llevado por mal camino. Nopodemos dejar de lado al resto del grupo, ya que sin estar inmersos en la situación, sontestigos mudos de la misma, consiguiendo con su actitud de pasotismo, mantener y reforzarestas conductas. El resultado suele favorecer la dinámica de agresión y victimización, hasta elpunto que, en ocasiones, el agresor se va convirtiendo en el centro de la dinámica escolar(Cerezo, 2001).El profesorado, con frecuencia, ante un mismo incidente agresivo actúan de diferentesmaneras, configurando un amplio abanico de respuestas; abarcando desde los que apenas lesatribuyen gravedad hasta los que les atribuyen una gravedad considerable, sin saber muy biencómo actuar adecuadamente ante dichas situaciones (Méndez y Cerezo, 2010). Por loexpuesto hasta ahora, encontramos que es absolutamente necesario tomar conciencia de estassituaciones y tratar de, en la medida de lo posible, enseñar estrategias de evaluación alprofesorado para la detección precoz de dichas situaciones que incluso permitan plantearposibles propuestas de actuación dirigidas a los implicados.Por ello, con este trabajo pretendemos presentar el caso concreto de un análisis utilizando elTest de Evaluación de la Agresividad entre Escolares
Test Bull
S
(Cerezo, 2000, revisado en2002) para observar la existencia de un posible caso de bullying, y a partir de los datosobtenidos, realizar una propuesta de intervención para el caso concreto que aquí nos ocupa.
1.1. Planteamiento del problema
Con este trabajo pretendemos acercarnos al problema del bullying en un aula de 1º de la ESO,para aportar soluciones a las situaciones de violencia entre escolares. Posiblemente seconsidere que en un aula de 1º de la ESO en la cual acaban de conocerse no pueda haber casosde bullying, pero podemos encontrar ya el problema o por lo menos indicios del mismo.

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