Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP XI IPS 11 - smt 1

RPP XI IPS 11 - smt 1

Ratings: (0)|Views: 1,233|Likes:
Published by IPINK

More info:

Published by: IPINK on Jan 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

01/25/2012

pdf

text

original

 
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 KEJOBONGProgram : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XI/1Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada MasaNegara-negara TradisionalKompetensi Dasar : 1.1. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama danKebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakatdi Berbagai Daerah di IndonesiaIndikator : - Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dankebudayaan Hindu-Buddha di IndiaAlokasi Waktu : 3x45 menit
A.
 
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu untuk:
 
Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddhadi India
B.
 
Materi Pembelajaran
 
Lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
C.
 
Metode PembelajaranPendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas
Strategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri
 
Mencari artikel diperpustakaan daninternet mengenai lahirdan berkembangnyaagama dan kebudayaanHindu-Buddha di India
 
Uraikan secara jelastentang prosesperkembanganHindu-Buddha padamasa pemerintahanRaja Ashoka dariDinasti Maurya dariberbagai sumber!
 
Siswa dapatMendeskripsikan lahirdan berkembangnyaagama dan kebudayaanHindu-Buddha di India
D.
 
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu(Menit)
1.
 
Kegiatan Pendahuluan
 
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukanpertanyaan “Di daerah mana mayoritas penganut agamaHindu di Indonesia ?”.
 
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran15’2.
 
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dariinternet dan menugaskan peserta didik membuat karangananalitis tentang proses perkembangan Hindu-Buddha padamasa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dariberbagai sumber (Aktivitas hal 6).
(nilai yang ditanamkan:
90 ‘
 
2
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu(Menit)
 Religius
 , jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
 
 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 
Penugasan mencari artikel di internet tentang lahir danberkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha diIndia.
(nilai yang ditanamkan: (nilai yang ditanamkan: Religius
 , jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
 
 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan:
 Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasaingin tahu.
 );
 
 
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, peduli lingkungan,tanggung jawab.
 )
 3.
 
Kegiatan Penutup
 
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
(nilai yang ditanamkan: Religius
 , jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
 
 
Menarik kesimpulan materi.
(nilai yang ditanamkan: Religius
 , jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
 
PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT) dan KEGIATAN MANDIRITIDAK TERTSTRUKTUR (KMTT)
Disampaikan saat kegiatan penutup
 
Penugasan terstruktur (PT)Membuat essay tentang perkembangan agama dan kebudayaan hindu-budha di IndonesiKMTT : -30’
E.
 
Sumber Belajar
 
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
 
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS -
 
Buku sumber Sejarah SMA XI IPS – (hal 1 – 20)
 
Peta konsep
 
Power point
 
OHP/slide
 
3
 
Buku-buku penunjang yang relevan
 
Internet
F.
 
Penilaian
 
Portofolio berbentuk uraian analitis tentang proses perkembangan Hindu-Buddhapada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber(Aktivitas hal 6).
Format Penilaian PortofolioIndikator NilaiKualitatif NilaiKuantitatif Deskripsi
Pengantar Menunjukkan dengan tepat isikarangan/laporan penelitian,kesimpulan maupun rangkuman.Untuk peta, skema, dan lukisan,mempersiapkan bahan-bahan.Isi Kesesuaian antara judul dengan isidan materi. Menguraikan hasilkarangan/laporan penelitian,kesimpulan, dan rangkuman dengantepat. Menjabarkan peta dan skemasesuai dengan tema yang diajukan.Melukis sesuai dengan wujud bendayang telah ditentukan.Penutup Memberikan kesimpulankarangan/hasil penelitianStruktur/logikapenulisanPenggambaran dengan jelas metodeyang dipakai dalamkarangan/penelitianOrisinalitaskaranganKarangan/penelitian, kesimpulan,rangkuman, peta, skema, dan lukisanmerupakan hasil sendiriPenyajian, bahasandan bahasaBahasa yang digunakan sesuai EYDdan komunikatif JumlahMengetahui, Kejobong, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranANJAR SUANTO, S.Pd. ARIFIN, S.Pd.NIP. 196802151995121004 NIP. 197208122008011012
Kriteria Penilaian :KriteriaIndikatorNilai Kualitatif NilaiKuantitati80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->