2011 PLAN DE GESTION TIC INEM JORGE ISAACS

HERNAN ORTIZ TEJADA UNIVERSIDAD LIBRE CALI

12/11/2011

PLAN DE GESTION USO DE LAS TIC INSTITUCION EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS SANTIAGO DE CALI

UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL CALI MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA CUARTO SEMESTRE GESTION TIC NOVIEMBRE 2011

INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS DE CALI

RESOLUCIN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7) DE LA SECRETARA DE EDUCACIN MUNICIPAL Condecoraciones Simn Bolvar y Aidee Guerrero

INTRODUCCION

Los avances en las Tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC), adems de la biotecnologa y los nuevos materiales han modificado los sistemas de produccin de los pases, haciendo crecer la brecha tecnolgica entre las naciones en va de desarrollo y las industrializadas. Por ello, se llama sociedad del conocimiento en donde el papel de las TIC ser imprescindible y crucial para poderlas entender y aplicar en contextos especficos. Actualmente hay una nueva realidad educativa en donde el rol del estudiante, del profesor, las metodologas aplicadas en el proceso de enseanza y aprendizaje junto con el mismo significado de educacin han permitido cambiar la modalidad de impartir conocimiento y desarrollar un conjunto de competencias, habilidades y destrezas en aquellos que hacen parte de ese ciclo evolutivo del conocimiento. El Ministerio de Educacin Nacional en el marco de su poltica de pertinencia en la educacin superior, ha venido desarrollando proyecto de innovacin educativa con el uso de Nuevas Tecnologas en educacin superior donde uno de los propsitos es el de contribuir a la formacion de docentes y directivos en competencias para el uso y apropiacin pedaggica de las TIC. El Presente documento es una visin generalizada.

PANORAMA INSTITUCIONAL

MISION La comunidad de la Institucin Educativa INEM Jorge Isaac, de Cali, forma personas competentes y autnomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacfica, bajo principios ticos y legales, que les permita desempearse con calidad en lo acadmico, lo afectivo y lo laboral, a travs del desarrollo de un currculo diversificado, incluyente, integral y flexible.

VISION La Institucin Educativa INEM Jorge Isaac de Cali, en el ao 2015, ser reconocida en el sur occidente colombiano por la calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posicionados en el campo laboral y en la educacin superior, lder en la construccin de una cultura de convivencia pacfica, formando personas que contribuyan al fortalecimiento de una sociedad justa y democrtica. Nuestro personal ser altamente competitivo, proactivo, comprometido con las necesidades de su entorno y autnomo en su gestin.

DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INEM JORGE ISAAC SEDE PRINCIPAL DE SANTIAGO DE CALI INSTITUCION EDUCATIVA INEM Jorge Isaacs Cdigo DANE Direccin carrera 5N # 61-126 Barrio Calima Cali/valle Colombia Telfonos 4470128 4395689 Fax 4470128 Rector Argemiro Mndez Hernndez Coordinador Acadmico Ayda Celeste Ayala Coordinadores Roberto Santander Luzmila

Mara Elida Caas

Tabla n 1. Equipo lder de gestin de TIC N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Integrantes
Hernn Ortiz Tejada Emilio Reyes Porras Jorge Guarnizo Argemiro Mndez Ayda Celeste Ayala Moiss Rojas Carolina Castaeda Mara Elida Caas Mnica Patricia Medina Roberto Santander Mara Alejandra Alonso

Roles
docente ciencias docente ciencias jefe sistemas Rector coordinadora acadmica campo formacion cientfico Personera coordinadora 9 10 y 11 tarde rea de gestin de calidad Docente castellano Coordinador 9 10 y 11 maana Coordinadora las Amricas rea de gestin comunitaria.

E-mail
yarko706@hotmail.com emilio.reyes@inemcali.com jorge.guarnizo@inemcali.com argemiro.mendez@inemcali.com celeste.ayala@inemcali.com moises.rojas@inemcali.com elida.caas@inemcali.com monica.medina@inemcali.com roberto.santander@inemcali.com alejandra.alonso@inemcali.com

Dentro de la planeacin de estrategias de incorporacin de las TIC en la institucin educativa INEM Jorge Isaacs, se incluyen miembros directivos, personal docente y administrativo al igual que representantes de la comunidad estudiantil. El equipo lder estar conformado por el rector de la Institucin, mximo representante legal quien con el apoyo de todos sus integrantes, permitirn dinamizar el grupo en las diferentes areas de gestin.

MARCO CONTEXTUAL PANORAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS

Los Institutos Nacionales de Educacin Media (INEM) surgen a partir de la conferencia de ministros de educacin en la ciudad de Lima, Per en 1958, como una recomendacin de la UNESCO, para atender las necesidades socioeconmicas y culturales de los pases en vas de desarrollo. La institucionalidad de la educacin media diversificada fue ordenada por el decreto 1962 de noviembre de 1969 y a comienzo de ao 1970 se fundan los primeros institutos. En Cali, Colombia se inaugura la institucin educativa INEM Jorge Isaacs en agosto de 1970 bajo el gobierno del presidente Misael Pastrana Borrero cuando era ministro de educacin Luis Carlos Galn Sarmiento. Esta ubicada en la comuna 4 en la carrera 5N con calle 62 esquina, entre los barrios Calima y Flora industrial. Como institucin educativa, el INEM Jorge Isaacs de Cali ofrece desde el 2002 los tres niveles de educacin: Pre escolar, la educacin bsica y la educacin media (Acadmica y Tcnica). De la misin y visin se desprenden los principios universales de legalidad, libertad, solidaridad, justicia, equidad y autonoma que rigen la convivencia ciudadana y desarrolla los siguientes valores: la tolerancia, la alteridad, la responsabilidad, la honestidad, el pluralismo y la participacin. La institucin educativa INEM hoy en da realiza la transicin al calendario A y cuenta con 6 sedes: la sede principal Jorge Isaacs donde se concentra la educacin media vocacional que incluye alrededor de 5100 estudiantes en ambas jornadas; adems de la Pablo Emilio Caicedo, Fray Domingo de las Casas, Camilo Torres y Centro Educativo del Norte y Las Amricas en la comuna 4. Su rea de influencia corresponde a las comunas 4, 5 y 6. La comuna 4 incluye los barrios: Ftima, la Isla, Camilo Torres I y II, Unidad Residencial Bueno Madrid, Bolivariano, Marco Fidel Surez, Guillermo Valencia, Jos Antonio Galn, Popular, La Sultana, Berln, Ignacio Rengifo, San Francisco, Santander. Todos estos sectores corresponden a los estratos I y II. En el estrato III se encuentran los Barrios: Jorge Isaac, El Porvenir, Delicias, Manzanares, Salomia, Evaristo Garca, La Esmeralda, Olaya Herrera, y Calima.

En la Comuna nmero 5, una de las ms jvenes del sector, se encuentran: Puertas del Sol, Portal de Cali, Los Parques y Villa de los Parques, Torres de Comfandi, Portales de Comfandi, Villa del Prado, Brisas de los Andes I y II, Palmeras del Norte, Brisas del Guabito y Santa Brbara. En la comuna 6 encontramos los siguientes Barrios: San Luis, Jorge Elicer Gaitn, Paso del Comercio, Petecuy I, II y III, Los Alczares, Los Guaduales, Ciudadela Floralia, y la Rivera. Cabe resaltar que las comunas con mayores problemas a nivel comunitario son: La 4 y la 6 debido a la presencia de pandillas juveniles, compra y venta de drogas ilcitas, nulos espacios para hacer uso adecuado del tiempo libre por parte de los jvenes, desempleo y dificultades econmicas propias de la poblacin a nivel Nacional, pero ms marcadas en aquellos estratos socioeconmicos donde solo uno de los adultos trabaja y en condiciones muy precarias. Existen doce especializaciones o nfasis en educacin media (grados 10 y 11) distribuidas en ambas jornadas: Acadmico Cientfico Artes visuales y diseo grafico Deporte escolar Electricidad y electrnica Idiomas y Turismo Madera Metalmecnica Msica Promocin de la Salud Qumica Industrial Matemticas y Computacin Gestin empresarial

Adems, presenta 3 convenios interinstitucionales con centros de educacin superior como el Centro de Tcnicas Profesionales CETEL, la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO) adems de los convenios realizados con el SENA en la parte tecnolgica.

Son varios los problemas que se plantean generalmente en nuestras sociedades al abordar el proceso de enseanza y aprendizaje a travs de las TIC, destacndose: 1. Educacin irregular a distancia debido a que las instituciones ofrecen una variedad de cursos, pero no se dimensiona ni se oferta una formacin regulada a distancia. Y si se logra; existe la limitacin y la selectividad, pues no involucra a toda la poblacin, por la falta de acceso a ella. En nuestro caso, la presencia de

UNIMINUTO generando cursos de educacin virtual para los jvenes que estn terminando su educacin bsica (grado noveno) con el fin de acceder a cursos semipresenciales o virtuales diseados en forma de ciclos propeduticos que le permitan maximizar el tiempo de estudio, reduciendo el tiempo presencial en los cursos Tcnicos, tecnolgicos o profesionales. 2. Modelos de enseanza y aprendizaje con el uso de las TIC. En algunas instituciones no se han desarrollado lo suficientemente por parte de las comunidades educativas; adems no han sido incluidos en los procesos de evaluacin del estudiante y del personal docente. Este es un aspecto esencial, pues la institucin educativa INEM no cuenta con un programa definido que permita el correcto uso de las Tecnologas dentro del diseo curricular de las asignaturas planteadas para una educacin diversificada. 3. Diferencia en la capacidad de uso de las TIC, pues algunas personas presentan ciertas capacidades y habilidades para el manejo de equipos y se consideran nativos digitales, mientras que la mayora, decide no enfrentarlas o alejarse de dichos procesos, ampliando la brecha digital existente en docentes, administrativos y en menor grado, en los estudiantes.

El INEM una de las instituciones publicas de mayor tradicin en la ciudad de Cali y con el mayor nmero de estudiantes dentro de sus instalaciones, si bien presenta convenios acadmicos con ciertas instituciones de educacin superior en el rea tecnolgica (CETEL y la Universidad UNIMINUTO en sus planes de estudio) y por tanto hay dotacin de salas y de equipos de computo, no existe una poltica clara de acceso a sus instalaciones para maximizar su uso y aplicacin dentro de las metodologas de enseanza y aprendizaje por parte de la comunidad Inemita.

MATRIZ DOFA CARACTERIZACION DE CADA UNA DE LAS DEPENDENCIAS GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

La existencia de una comunidad tan grande (cerca de 7280 estudiantes ubicados en 6 sedes) impide el normal desarrollo de tantas actividades en manos de un grupo de personas.

El desarrollo de un plan de mejoramiento dentro de la institucin debido a la acreditacin como institucin oficial. Diferentes capacitaciones propuestas por la secretaria de educacin de la ciudad en convenio con entidades propicias. La puesta en escena de un plan de apropiacin y adopcin de las TIC para la mejora de procesos. La gestin gerencial que se realiza con las diferentes entidades de educacin superior y con las empresas del sector para los convenios que han permitido la inclusin de tecnologas en la institucin. Participacin en redes educativas como las que presentan algunas universidades. Importancia del uso de las TIC en la apropiacin de un modelo pedaggico que tenga en cuenta la diversidad y la metodologa de los diferentes campos de formacin. Desarrollo a nivel institucional de una directriz que visualice el futuro de la institucin educativa en el marco de referencia del MEN.

La variabilidad en los procesos establecidos por el gobierno municipal cada vez que hay un cambio de mando (alcalde, rector, personal administrativo) La proliferacin de convocatorias y participaciones de los directivos en diferentes proyectos educativos. El avance y desarrollo tecnolgico frente a la capacidad de incorporacin de tecnologas por la institucin.

DIRECTIVA

Falta de diseo de metas institucionales que promuevan en la comunidad el uso y la apropiacin de las TIC. La comunicacin entre directivas, docentes y estudiantes es muy ambigua en ocasiones.

Baja asignacin presupuesto para adquisicin tecnologa de punta la institucin.

de la de en

ADMINISTRATIVA No se ha destinado una Y FINANCIERA

entrada fija de recursos en la institucin para la adquisicin y mejora del equipo existente. Pocas salas de cmputo disponibles para el proceso de aprendizaje frente al elevado nmero de estudiantes en ambas jornadas. Informacin desactualizada de la comunidad acadmica debido al cambio de software educativo para la asignacin de registros, informes y dems. Poca cantidad de equipos en las salas de docentes, algunos desactualizados y en algunos casos la conectividad no existe. La resistencia de parte de un grupo de docentes para poder implementar un sistema de uso y apropiacin de las TIC. Heterogeneidad en el nivel de aprehensin de las TIC y su aplicacin en su quehacer docente. La carencia de materiales y equipos de ptima calidad propios de la institucin para el proceso de enseanza

El plan de mejoramiento institucional y la participacin en el Plan de Gestin de Calidad ha despertado el inters por participar en dichos procesos a travs de la sistematizacin de formatos y procesos. Apoyo externo de instituciones que permitan y faciliten la conectividad a internet como CETEL, UNIMINUTO. Disear planes de gestin y administrativos para mantener las TIC en la comunidad.

Una planificacin para la adquisicin de equipos y recursos tecnolgicos en las diferentes sedes y programas de estudio. El espacio fsico que tiene la institucin para la adecuacin y mejora en cuanto a su infraestructura tecnolgica. Mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos disponibles en la institucin por parte del personal tcnico de las instituciones que hacen presencia en la sede.

Bajo presupuesto que el municipio asigna a la educacin publica, la cual debe evaluar prioridades de acuerdo a las sedes que presenten otro tipo de problemticas. Por lo tanto depender en mayor instancia de la gestin directiva. El nmero de estudiantes por cada computador que actualmente hay en la institucin obstaculizan el proceso. Falta de sistemas de seguridad para la proteccin de equipos tecnolgicos.

ACADEMICA

Aprovechar el extenso campo de aplicacin de las TIC en la metodologa de enseanza y aprendizaje para apropiarlos en su prctica cotidiana. La presencia de software libre suministra una variedad de paquetes y aplicaciones gratis. La mltiples formas de actualizarse en lnea a travs de la web con

Ser miembro activo del mejoramiento Institucional ahora que el colegio participa como entidad pblica en la acreditacin. Renovacin del personal docente comprometido con la institucin y con su labor como educador. Las destrezas de algunos docentes y

El cambio generacional que se viene presentando por la renovacin del personal docente que participe en el proceso de implementacin de TIC en el aula y pare el proceso. Los impedimentos en la instalacin de los. diferentes software disponibles. El dao de equipos a travs de la navegacin libre en la

aprendizaje en el aula, entre ellos el uso de software educativo. No hay facilidad de acceso a la informacin virtual por los docentes. Y si existe, es deficiente, adems de que no cuenta con un programa de seguridad a travs del uso de la web. No hay una reflexin sobre las propuestas pedaggicas que estn permeadas por las TIC (ej. Weblografia) Estudiantes de estratos 1,2 y 3 principalmente. Por tanto existe una limitacin referente al uso de Tecnologas por ser miembros de hogares disfuncionales

herramientas 2.0, adems de portales educativos (Colombia Aprende).

estudiantes en el manejo y uso de las tecnologas. La presencia de equipo de ltima tecnologa en concesin en algunas de las modalidades acadmicas.

web lleno de virus y spam. La poca disponibilidad de tiempo del personal docente para el diseo de entornos mediados por TIC. El pobre acceso a las salas de informtica, debido al nmero de grados

COMUNIDAD

Mecanismos de inclusin tecnolgica en los colegios pblicos por parte del ministerio de Educacin Nacional.

Aprovechar la poltica de Software libre para la utilizacin de paquetes y programas tecnolgicos.

Problemas de apropiacin y uso de tecnologas en los hogares. (brecha digital) La falta de participacin de los padres de familia en el desarrollo el proceso educativo.

JUSTIFICACION DEL PROYECTO O PLAN DE GESTION TIC El avance vertiginoso de las comunicaciones ha hecho que la sociedad sienta la necesidad de incorporarlas dentro de su cotidianidad, pero antes es esencial aprender a conocerlas (un reto o una satisfaccin dependiendo de quien las aplique). La aplicacin de un plan de gestin TIC dentro de la institucin educativa es pertinente para poder encaminar las diferentes acciones llevadas a cabo que permitan una mejor organizacin dentro de los procesos escolares, adems de ofrecer una educacin diversificada e incluyente, con alto nivel acadmico, basado en una formacion autnoma de sus estudiantes a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento continuo, segn los requisitos de la comunidad educativa.

VISION FUTURA DE LA INTEGRACION TIC En el ao 2013 la institucin educativa INEM Jorge Isaacs ser una entidad lder en el proceso de apropiacin de las TIC con el fin de formar ciudadanos cientfica y tecnolgicamente alfabetizados utilizando las TIC como recurso didctico. Adems de brindar herramientas cognitivas, procedimentales a la comunidad acadmica para que puedan desempearse con eficiencia en el campo laboral, cognitivo y escolar. MISION En el ao 2014 la institucin educativa incorpora a los procesos pedaggicos y administrativos las nuevas tecnologas para que la comunidad inemita facilite estrategias para la construccin de un conocimiento que pueda ir de la mano con el avance cientfico y tecnolgico en las nuevas sociedades de la informacin y el conocimiento, adems de ser una institucin lder en el desarrollo de competencias laborales y tecnolgicas, fortalecidos por el uso de las TIC.

PROPOSITOS La institucin educativa INEM Jorge Isaacs busca en el marco de sus polticas educativas la restructuracin de sus cuatro reas de gestin escolar de tal modo que las TIC se conviertan en herramientas que permitan alcanzar altos niveles de calidad con una educacin eficaz y eficiente. Para ello:

Los maestros tienen el rol en primera instancia de guiar y estimular la formacion cientfica mediante la investigacin y el fomento del espritu investigativo innato en cada estudiante aprovechando la curiosidad natural por lo que lo rodea. Lograr en el estudiante el uso adecuado de las herramientas que se le brindan para que las utilice eficientemente en la solucin de problemas cotidianos, en su propio medio y en el contexto en que se desenvuelve. Crear una visin critica en el estudiante frente al desarrollo tecnolgico y su impacto en la vida social en el funcionamiento de los sistemas naturales, para valorar la diversidad cultural en la que se encuentra inmerso. Ofrecer herramientas para formar ciudadanos con pensamiento crtico, capaces de respetar las normas que le permitan desempearse eficientemente en el campo acadmico, laboral y afectivo, a travs de un currculo diversificado. Orientar una propuesta curricular, que inicialmente se realizara en el departamento de ciencias (modalidad Acadmica cientfica) con la elaboracin de un currculo alterno en ciencias naturales para que le permita al estudiante tener acceso al conocimiento empleando un conjunto de saberes pedaggicos y tecnolgicos. Realizar con la implementacin del Plan de mejoramiento institucional, la inclusin de las TIC en la parte administrativa y financiera, adems de la acadmica y cultural para realizar una articulacin de los macro procesos. Dotar a la comunidad educativa de una serie de espacios de participacin ciudadana con el fin de que se den a conocer todos los procesos de inclusin de la institucin educativa con el entorno.

OBJETIVOS Que en el ao 2012, un gran porcentaje de la comunidad acadmica (70%) entre docentes, administrativos y estudiantes puedan incluir dentro de su quehacer las herramientas y metodologas que faciliten un uso eficiente de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en su desempeo. Para ello, se desarrollaran procesos de formacion y cualificacin docente en TIC. Lograr en un tiempo adecuado de dos aos, la transformacin de la planta docente con la apropiacin y uso de las TIC en los procesos pedaggicos y administrativos a travs de la adquisicin de competencias bsicas en el uso de la s tecnologas.

GESTION DIRECTIVA Diseo de un Plan Estratgico institucional que permita el uso de las TIC y su articulacin en todos los estamentos de la institucin educativa INEM Jorge Isaacs apoyados en el Proyecto Educativo Institucional. Como entidad directiva, establecer una poltica de insercin de las TIC promoviendo acciones que sensibilicen a la comunidad educativa para potenciarlas como herramientas pedaggicas y administrativas que faciliten el desarrollo de los procesos, adems de cualificar a todo el personal de la institucin buscando un fortalecimiento del PEI desde el componente tecnolgico.

GESTION ACADEMICA

Realizar una propuesta de articulacin de las TIC a los diferentes currculos de las reas de estudio de la institucin educativa INEM que permitan el uso e implementacin de las nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza y aprendizaje. En primera instancia, para junio de 2012, presentar el primer currculo alternativo en ciencias naturales implementado con TIC en la sede principal, el cual servir de referente para que las dems entidades y programas acadmicos desarrollen bajo la supervisin del grupo de gestin sus planes curriculares acadmicos. Disear un plan de contingencia para incluir y desarrollar competencias bsicas en TIC en el campo pedaggico y personal. Adems, implementar un paquete operativo para el registro y valoracin de competencias y desempeos de los estudiantes por parte de los maestros.

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Disear un programa de inversin tecnolgica, que incluya el manejo y mantenimiento de equipos, adems de un software que actualice permanente los informes acadmicos y disciplinarios de los estudiantes. Para ello implementar el proceso de matricula, registro acadmico y valoracin de desempeos. Como meta propuesta, finalizando el calendario

acadmico 2012 (noviembre) se adquiera un paquete administrativo que permita el proceso de matricula acadmica a travs de las TIC o en su defecto, un proyecto que permita agilizar dicho proceso.

GESTION COMUNITARIA Elaborar un diagnostico referente a la formacin de padres de familia y comunidad sobre el uso de las TIC con la asesora de sus propios hijos, conformando una red de comunicacin virtual entre todos los miembros de la comunidad. De esta forma, la comunidad podr estar al tanto de la realidad de la institucin, del avance acadmico de sus integrantes y de los diferentes proyectos que surgen a travs de una oferta de espacios de participacin de la comunidad en TIC

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

PLANES DE ACCION DE LA INSTITUCION

GESTION DIRECTIVA
Propsito: Diseo de un Plan Estratgico institucional que permita el uso de las TIC y su articulacin en todos los estamentos de la institucin, implementndolo para facilitar la aplicacin del sistema de gestin de calidad/ Objetivo: Elaborar el Plan de Gestin TIC institucional para poder implementar las tecnologas a la comunidad inemita. Adems de involucrar el componente tecnolgico al PEI. De este modo se genera confianza y apropiacin de las TIC para su uso en el desarrollo de la gestin escolar. Metas
Conformacin de roles de Equipo TIC Revisin del PEI Uso administrativo de las TIC

Actividades
Sensibilizacin de las TIC como herramienta de trabajo. (charlas) Elaboracin del Plan de Gestin TIC Revisin en el PEI sobre el componente tecnolgico

Tiempo
4 das 2 meses 1 mes

Responsable
Grupo lder de gestin Rector y Coordinadores. Todos los miembros de grupo TIC Administrativo y directivo docente

Indicadores de evaluacin
Plan de Gestin de uso TIC Actividad hecha / No. de actividades propuestas Proceso con TIC / No de procesos.

GESTION ACADEMICA
Propsito: Orientacin e implementacin de una propuesta curricular de articulacin de las TIC en los entornos pedaggicos de las diferentes asignaturas y/o modalidades. De esta manera se fortalecen los procesos pedaggicos del aula con maestros y estudiantes. Objetivo: Capacitacin Y actualizacin continua del personal docente en TIC y generar un grupo de investigacin. En el ao 2013 la institucin educativa INEM Jorge Isaacs ser una entidad lder en el proceso de apropiacin de las TIC con el fin de formar ciudadanos cientfica y tecnolgicamente alfabetizados utilizando las TIC como recurso didctico. Indicadores de Metas Actividades Tiempo Responsable evaluacin
Inclusin de las TIC en el currculo. Articulacin de las TIC a los planes de estudio (PCA) Socializacin de los avances de inclusin cada fin de periodo. Talleres de induccin y socializacin de TIC docente Capacitar estudiantes 2 semanas Jornadas pedaggicas y experiencia por niveles Semanas de desarrollo institucional. Jornadas de Jefes de campos de formacion y docentes por rea Jefes de campo de formacion. Rector, coordinacin y equipo Gestin TIC Docentes PCA articulados TIC / PCA de cada modalidad Aprendizaje TIC / Aprendizaje tradicional Docentes capacitados / docentes de la institucin No estudiantes que

Desarrollo de competencias TIC

en el buen uso de las TIC a nivel acadmico.

clase

usan las TIC / No de estudiantes por cada grado.

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Propsito: Incursionar en las diferentes herramientas tecnolgicas para un eficiente manejo administrativo, fortalecindolo con un uso adecuado de TIC. Objetivo: Agilizar los distintos procesos administrativos y financieros con el uso de las TIC mejorando la comunicacin y la efectividad de la atencin al publico, el manejo de la correspondencia, recuperacin de cartera, etc. Metas
Adquisicin de tecnologa requerida por el plan de gestin

Actividades
Diseo presupuestal para la dotacin tecnolgica. Realizar revisiones periodicas al software y mantenimiento de equipos. Incorporacin de TIC en la gestin administrativa como los diferentes Consejos y Comits Presentar evidencias de los procesos y resultados obtenidos con la incorporacin de TIC

Tiempo
1 mes 1 semana al fin de cada periodo. En cada proceso.

Responsable
Rector y coordinador administrativo Coordinador TIC y personal tcnico del Grupo TIC. Rector, Coordinador administrativo. Coordinador TIC directivos y docentes Docentes y directivos docentes Jefes de campo de formacion

Indicadores de evaluacin

No. equipos reparados / No equipos por cada sala. Administrativo usando TIC / administrativo de seccin. Evaluacin estudiante TIC / Evaluacin estudiantes

Desarrollo de competencias TIC administrativas

Constante en cada periodo

GESTION COMUNITARIA
Propsito: Propiciar el uso adecuado de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en toda la comunidad acadmica INEM, enriqueciendo los programas de servicio social de los estudiantes de grados 9, 10 y 11 con sus padres y familiares. Objetivo: Apropiar a los padres de familia a la cultura del uso de TIC comprometindolos efectivamente en el proceso de formacion de sus hijos, con sentido de pertenencia hacia la institucin. Metas
Red virtual y peridico virtual

Actividades
Diseo de comunidades y grupos de comunicacin Diseo de un peridico institucional Capacitacion web

Tiempo
1 mes

Responsable
Docentes, coordinadores estudiantes y padres de familia. Docentes y directivos docentes Docentes y Grupo TIC

Indicadores de evaluacin
No de participantes en la red / No de personas actuales No de lectores / No de estudiantes Docentes web / No docentes.

2 meses 1 mes

Blog y/o pagina web de la institucin

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO, EVALUACION

La evaluacin del Plan de Gestin TIC se considerar un proceso de mejoramiento permanente y continuo, no como una estrategia netamente informativa. Para ello, se realizaran socializaciones peridicas de los avances en cada una de las fases del proyecto en las cuatro entidades. De esta forma, se abren espacios de reflexin frente al desarrollo de los procesos llevados a cabo donde se incluya la construccin del conocimiento (autonoma), la educacin por procesos (desarrollo acadmico), la transformacin social de su comunidad y la innovacin educativa. En la parte directiva, el conocimiento de cada proceso y el cumplimiento de las metas establecidas en el Consejo directivo, Consejo de estudiantes, Consejo de padres y consejo de personal docente ser un indicador de hasta donde se ha llegado con el direccionamiento estratgico y las polticas de gestin de calidad institucionales. En la parte administrativa, la actualizacin y adquisicin de materiales y equipo tecnolgico en las diferentes reas apoyar los procesos de actualizacin digital, teniendo en cuenta parmetros econmicos de factibilidad. En el aspecto acadmico, implementar los espacios de discusin pedaggica y metodolgica para que se puedan socializar los diferentes proyectos educativos con el uso de TIC destacando sus beneficios y observando detenidamente las dificultades que se puedan presentar para realizar los ajustes pertinentes durante cada periodo. Aqu el conocimiento tecnolgico ser uno de los propsitos en los docentes involucrados en el uso y apropiacin de TIC. En la gestin Comunitaria, se observaran los avances realizados con los jvenes y sus padres o acudientes en la consolidacin de las redes virtuales y en el uso eficiente de las tecnologas en el proceso educativo.