UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Per DECANA DE AMERICA) Facultad de Educacin Escuela Acadmico Profesional

l de Educacin

SLABO
DATOS GENERALES INFORMACION GENERAL Asignatura Cdigo Numero de horas Crditos Semestre Acadmico Ciclo de estudios Prerrequisito Profesor Responsable Correo electrnico: Turno II. : ESTIMULACIN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS : E031206 : 03 teora y 02 prctica : 4.0 : 2011 - II : Cuarto : Psicologa del Aprendizaje : Psic. Guillermo Gerardo Rivas Castro : grivascastro@gmail.com : Diurno

SUMILLA La asignatura pertenece al rea de formacin especializada, es de carcter tericoprctico y tiene como propsito principal, lograr que el estudiante conozca y comprenda los fundamentos y bases del desarrollo cognitivo del ser humano y su evolucin desde la niez teniendo como referencia los diferentes marcos tericos desarrollados por la Psicologa, que le permitan promover experiencias de aprendizaje, de autocontrol, autorrealizacin y desarrollo de potencialidades. El contenido de la asignatura enfatiza el paradigma cognitivo y la posicin constructivista, as como tambin los diversos procesos cognitivos, sus bases biolgicas y el diseo de estrategias innovadoras de estimulacin aplicadas a nios de 6 a 14 aos. La finalidad del curso es, analizar y dar a conocer pautas y esquemas de anlisis de las variables, naturaleza y componentes del desarrollo de los procesos cognitivos. Asimismo, es propsito del curso el brindar tcnicas y procedimientos para, estimular, evaluar y favorecer el desarrollo de los diferentes procesos cognitivos tanto simples como complejos, y as contribuir en el desarrollo integral del nio. OBJETIVOS

III.

3.1 Objetivos Generales: 1. Analizar, inferir, reconocer e identificar los principales procesos cognitivos que contribuyen en el proceso del desarrollo integral de los nios de 6 a 14 aos, mediante el uso de pautas de observacin y anlisis cientfico de variables o datos referenciales. 2. Evaluar y estimular, los principales procesos cognitivos que contribuyen en el desarrollo integral de los nios de 6 a 14 aos, mediante el uso de herramientas y procedimientos tcnicos afines, que permitan favorecer su ptimo desarrollo. 3. Desarrollar informacin que permita ejemplificar y experimentar con los principales procesos cognitivos 4. Desarrollar un Proyecto de Investigacin que contemple la estimulacin de un proceso cognitivo. 3.2 Objetivos especficos: 1. Dar el marco conceptual de referencia de la Psicologa Cognitiva y sus enfoques. 2. Analizar y discutir las bases biolgicas de la cognicin. 3. Identificar el desarrollo cognitivo de los diferentes periodos evolutivos del nio. 4. Conocer y comprender los procesos sensoriales y perceptivos. 5. Explicar los factores determinantes de la atencin. 6. Comprender la memoria y analizar las estrategias mnmicas.

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Comprender el pensamiento y la estimulacin del mismo. Comprender el proceso de desarrollo del lenguaje. Comprender el papel de la inteligencia en el desarrollo humano.

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS POR UNIDADES TEMTICAS Semana Unidad Temtica Fecha Introduccin. Presentacin del curso. Desarrollo de pautas y esquemas referenciales para analizar, interpretar y sistematizar la observacin de datos relevantes relacionados con los procesos cognitivos. Identificacin de variables. 16 y Variable: definicin y clasificacin, reconocimiento de variables segn su funcin: 18.08 independiente, dependiente, controladas e intervinientes. El ser humano como unidad Bio-Psico-SocioCultural, explicacin y desarrollo. El esquema E-O-R, explicacin y desarrollo. Los Procesos Mediadores y las 23 y Variables Condicionantes, definicin y desarrollo de ejemplos. Los Procesos 25.08 Cognitivos principales. Psicologa Cognitiva. Perspectivas. Cognicin, definicin. Tipos de Procesos 01.09 Cognitivos: Bsicos o Simples; Superiores o Complejos. Bases biolgicas de la cognicin. Procesos Cognitivos Bsicos: La Sensacin y la 06 y Percepcin. Cdigos del SNC. Modalidad de sentido. Umbrales. Adaptacin. 08.09 La Percepcin: Auditiva, Visual, Tctil, etc. Alucinacin, delirio, ilusiones pticas. Desarrollo de la Percepcin. Teora de la Gestalt, principio de la Forma. Leyes. 13 y Sensacin y Percepcin, integracin y complementacin. Formas de 15.09 Estimulacin, construccin de materiales de evaluacin. El Desarrollo Psicomotor. Coordinacin motriz fina y gruesa. Percepcin 20 y Cinestsica. Coordinacin ojo, mano, pie. Lateralidad y Orientacin Espacial. 22.09 Definicin. Construccin de materiales para su Evaluacin y estimulacin. Importancia del dibujo en el desarrollo perceptivo cognitivo del nio. Expresin de la motricidad fina. Teoras sobre la Evolucin del dibujo en los nios, Rouma, 27.09 Lowenfeld, Luquet, Burt, Ives y Gardner. La percepcin del entorno y cmo representa el mundo que lo rodea. Principios generales del dibujo infantil. El Dibujo como una manifestacin de la capacidad intelectual del nio. La formacin de conceptos. Madurez intelectual. La inteligencia general. Evaluacin 29.09 y mediante el Test del dibujo de la figura humana de Goodenough-Harris. Trabajo 04.10 prctico de evaluacin. Primer Examen parcial. 06.10 El Dibujo del nio como expresin de su inteligencia y su afectividad. Capacidad perceptual afectivo-social del nio. Formacin de conceptos sociales. Proyeccin 11 y y simbolismo. Representacin de conflictos y su relacin con los bloqueos de 13.10 procesos cognitivos y aprendizaje. Evaluacin mediante el Test del dibujo de la familia de Corman. Trabajo prctico de evaluacin. Atencin y concentracin: Caractersticas, tipos, diferencias entre atencin y 25 y concentracin. Manifestaciones y factores determinantes. Procesos involucrados. 27.10 Formas de atencin. Alteraciones. La Memoria: Definicin, memoria sensorial, memoria corto plazo, memoria largo plazo, memoria operativa, sistemas de memoria, tipos de memoria, medicin de 03 y la memoria. Estrategias para estimular su desarrollo. El Olvido, factores que 08.11 intervienen. Trabajos y aplicaciones prcticas. Estilos de Aprendizaje y Procesos Cognitivos Superiores. Seleccin y representacin de la informacin. Sistemas y Tipos de aprendizaje. Evaluacin 10 y mediante la aplicacin de una prueba o test especfico. Aplicaciones prcticas. 15.11 Actividades y tcnicas de estimulacin. El pensamiento: cmo surge, definicin, pensamiento convergente, pensamiento divergente, pensamiento lateral, pensamiento vertical, pensamiento holstico, 17 y Formacin de conceptos, solucin de problemas. Evaluacin y estimulacin de 22.11 Operaciones Lgico Elementales: Clasificacin, Seriacin y Conservacin de sustancia, peso y volumen. Desarrollo de ejemplos y construccin de materiales. El lenguaje: Explicacin del origen, definicin, caractersticas, desarrollo del lenguaje, enfoques explicativos. Evaluacin mediante la aplicacin de un cociente 24 y lxico-lingstico o RTM (razn tipo muestra). El desarrollo socio emocional. 29.11 Habilidades Sociales, definicin y estilos de comunicacin. La Inteligencia: Definicin, caractersticas, enfoques explicativos. La propuesta 01 y de Gardner de las Inteligencias Mltiples. Definicin. Tipos. Evaluacin y cuadro 06.11 actividades para su adecuada estimulacin. Aplicacin de una prueba de inteligencias mltiples. La Inteligencia emocional. El papel de la inteligencia

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emocional en el normal desarrollo del escolar. La Creatividad. Examen Final y ltima recepcin de trabajos. Examen Sustitutorio. Entrega de 17 notas. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. - Clases expositivas. - Asesora Individual y Grupal. - Seminarios Taller y Discusin Controversial. - Elaboracin de material educativo. - Prcticas calificadas Trabajo en pequeos grupos. - Elaboracin y presentacin de Proyecto. RECURSOS DIDCTICOS - Proyector Multimedia (Power Point, Videos, Material Visual y Auditivo) - Material audiovisual: Lminas, TV, DVD, Videos. - Pizarra acrlica. - Plumones de colores (azul, rojo, negro y verde). - Lectura de Separatas. - Papelgrafos. - Materiales para experimentos preparados en clase. EVALUACIN. Actividad acadmica Teora + Prctica = 100% Asistencia y participacin activa en clase Promedio de evaluaciones escritas Elaboracin de una Monografa (o Proyecto) Construccin de materiales de estimulacin-evaluacin Teora (50%) 3% 45% 2% -------Prctica (50%) 25% ------------25%

13,15 y 16.12

VI.

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Son criterios adicionales y complementarios de evaluacin: Dominio del marco terico y tecnolgico del curso. Participacin activa en trabajos grupales. Controles de lectura. Prcticas calificadas. Evaluacin escrita. Presentacin de Trabajos. VIII. BIBLIOGRAFIA BASICA:

AGUDELO, H. (2001) Educacin en Valores. Talleres Pedaggicos. Bogota-Colombia. ANTUNES, CELSO. (2001) Estimular las Inteligencias Mltiples. Ed. Narcea. Madrid Espaa. AUSUBEL, NOVAK Y HANESIAN. (1983). Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. Mxico. CARRETERO GARCIA, J. (1984) Lecturas De Psicologa Del Pensamiento. Madrid: Alianza. CARRETERO, Mario (1996), Introduccin a la Psicologa Cognitiva. Editorial Aique. Argentina. CONDEMARIN, MABEL; CHADWICK y MILICIC (1981): Madurez Escolar. Ed. Andrs Bello Chile. CORMAN, LOUIS. (1967) El Test del Dibujo de la Familia. Ed. Kapelusz. Buenos Aires Argentina. DE VEGA, Manuel (1984). Introduccin a la psicologa cognitiva. Alianza Editores. Madrid. DEGLIN, VADIM L. (1978): Nuestros dos cerebros. Ponencia presentada. UNESCO. FLAVELL (1993) Desarrollo cognitivo. Editorial Visor. Madrid. FLORES, Rafael. (1999). Evaluacin Pedaggica y cognicin. Editorial McGraw Hill. Santaf de Bogot. GALLEGO, Rmulo. (1999). Competencias cognoscitivas. Un enfoque epistemolgico, pedaggico y didctico. Cooperativa Editorial Magisterio. Santaf de Bogot. GARDNER, H. (1987). La nueva ciencia de la mente: historia de la revolucin cognitiva. Paids. Barcelona.

GARDNER, H. (1987) Arte, Mente y Cerebro; Una aproximacin Cognitiva a la creatividad. Ed. Paids, Buenos Aires Argentina. GARDNER, HOWARD (1994) Estructuras de la Mente; la Teora de las Inteligencias Mltiples, Fondo de Cultura. Econmica S.A Mxico GOLEMAN, D. (1998) La Inteligencia Emocional, Ed. Javier Vergara. Buenos Aires, Argentina KOUPERNIC, C. (1969) Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia. Barcelona: Miracle LACHMAN y Butterfield, citados por Pozo, J. I (1996) En: Teoras cognitivas y del aprendizaje. Ediciones Morata. Madrid. LUBLINSKAIA, A. (1971) Desarrollo Psquico del Nio. Mxico: Grijalbo. LURIA, A (1979) Atencin y memoria. Barcelona: Fontanella. MANNING, SIDNEY A. y ROSENSTOCK, EDWARD H. (1978): Elaboracin de escalas de actitudes y psicofsica clsica. Ed. Trillas. Mxico. MINISTERIO DE EDUCACIN (1997). Factores asociados al logro cognitivo de estudiantes. Santaf de Bogot. NEISSER, ULRIC. (1976). Psicologa Cognoscitiva. Trillas NORMAN, D. A. (1986). Perspectivas de la ciencia cognitiva. Paids. Barcelona. PIAGET, JEAN. (1975). El mecanismo del Desarrollo Mental. Editora Nacional. Madrid. PIAGET, JEAN; INHELDER B. (1976): Gnesis de las estructuras lgicas elementales. Ed. Guadalupe. Bs. As - Argentina. REATEGUI, NORMA.; CUYA, H., ESPINOZA, F. y GUTIERREZ, B. (1977): Batera de pruebas operatorias FORCAB. Ed. Inide Ministerio de Educacin. Lima-Per. RIGAL, ROBERT; PAOLETTI y PORTMANN (1979): Motricidad: aproximacin psicofisiolgica. Ed. Augusto E. Pila Telea. Madrid Espaa. RIVIERE, Angel (1988). La psicologa de Vigotski. Editorial Visor. Madrid. VILA, Ignasi. (1996). Construccin del conocimiento. En: La construccin de conocimientos. Universidad del Pas Vasco. Bilbao. VIGOTSKY (1989) El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Editorial Crtica. Barcelona. P. 94. WALLON, HENRY. (1977): La Evolucin Psicolgica del Nio. Ed. Grijalbo Mxico. WERTSCH, James. (1988). Vygotsky y la Formacin Social de la Mente. Ediciones Paids. Barcelona. WOOLFOLK, ANITA E. (1996): Psicologa Educativa. Ed. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Mxico. YELON, STEPHEN L. WEINSTEIN GRACE W. (1995): La Psicologa en el Aula. Ed. Trillas. Mxico. BIBLIOGRAFIA QUE PUEDE CONSULTARSE EN LA BIBLIOTECA DE PSICOLOGIA DE LA UNMSM 1. Investigaciones sobre las correspondencias: estudios de epistemologa y de psicologa gentica XXXVII / PIAGET, Jean (1982). -- Tema(s): COGNICION; COGNICION EN NIOS; PERCEPCION ==>Cdigo: BF/311/P52I 2. Cerebro y lenguaje (1994). -- Tema(s): Trastornos del lenguaje; Dao cerebral; Neuropsicologa; Cognicin ==>Cdigo: RC/423/C48 3. Prcticas de cognicin y aprendizaje / Puente Ferreras, Anbal (2002). -- Tema(s): PsicologaExmenes, preguntas, etc.; Aprendizaje; Cognicin ==>Cdigo: BF/78/P91 4. Procesos psicolgicos bsicos / Santiago de Torres, Julio (1999). -- Tema(s): Psicologa cognitiva; Aprendizaje, Psicologa del; Cognicin ==>Cdigo: BF/201/S25 5. Instrumentos psicolgicos: la educacin desde una perspectiva sociocultural / KOZULIN, Alex (2000). -- Tema(s): VYGOTSKI, L.S., 1896-1934; PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE; COGNICION - Aspectos sociales; Psicologa de la educacin ==>Cdigo: BF/318/K78 6. Psicologa cultural: una disciplina del pasado y del futuro / Cole, Michael, 1938- (1999). -- Tema(s): Etnopsicologa; Psicologa social; Cognicin - Aspectos sociales ==>Cdigo: GN/273/C75

7. Investigaciones sobre las correspondencias: estudios de epistemologa y de psicologa gentica XXXVII / PIAGET, Jean (1982). -- Tema(s): COGNICION; COGNICION EN NIOS; PERCEPCION ==>Cdigo: BF/311/P52I 8. Para comprender a Jean Piaget / DOLLE, Jean-Marie (1993). -- Tema(s): COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/D87 9. Desarrollo de la teora del pensamiento en los nios / WELLMAN, Henry M. (1995). -- Tema(s): FILOSOFIA DE LA MENTE EN NIOS; COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.P48/W44 10. De la lgica del nio a la lgica del adolescente: ensayo sobre la construccin de las estructuras operatorias formales / INHELDER, Brbel (1985). -- Tema(s): RACIOCINIO EN LOS NIOS; COGNICION EN NIOS; LOGICA ==>Cdigo: BF/723.R4/I53 11. Alternativas a Piaget: ensayos crticos sobre la teora (1978). -- Tema(s): COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/A 12. Batera de pruebas operatorias FORCAB: Formacin de Estructuras Cognitivo-Afectivas Bsicas (1977). -- Tema(s): COGNICION EN NIOS; SOCIALIZACION ==>Cdigo: BF /723.C6/B27 13. Descubrimiento y construccin de conocimientos / Sastre, Genoveva (1980). -- Tema(s): Aprendizaje, Psicologa del; Cognicin en nios ==>Cdigo: LB/1051/S26 14. El desarrollo del nio pequeo / BOWER, T. G. R. (1983). -- Tema(s): PSICOLOGIA DEL RECIEN NACIDO; COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/719/B78 15. El desarrollo cognitivo / FLAVELL, John H. (1993). -- Tema(s): COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/F56 16. El desarrollo de la mente infantil segn Piaget: gua para los padres / PULASKI, Mary Ann Spencer (1981). -- Tema(s): COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/P95 17. El desarrollo cognitivo y lingstico de los nios sordos: perspectivas educativas / Marchesi, Alvaro (1987). -- Tema(s): Cognicin en nios; Nios sordos - Educacin; Nios sordos - Lenguaje ==>Cdigo: HV/2430/M26 18. El espritu Piaget (2001). -- Tema(s): Cognicin en nios ==>Cdigo: BF/109.P5/E35 19. La mirada mental: desarrollo de las capacidades cognitivas interpersonales / RIVIERE, Angel (1996). -- Tema(s): FILOSOFIA DE LA MENTE EN NIOS; COGNICION EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.P48/R68 20. La construccin de lo real en el nio / PIAGET, Jean (1970). -- Tema(s): COGNICION EN NIOS; PERCEPCION EN LOS NIOS; REALIDAD EN LOS NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/P52C 21. Nacer sabiendo: introduccin al desarrollo cognitivo del hombre / MEHLER, Jacques (1992). -Tema(s): PSICOLOGIA DEL RECIEN NACIDO; COGNICION EN RECIEN NACIDOS; RECIEN NACIDOS - ASPECTOS PSICOLOGICOS ==>Cdigo: BF/719/M37 22. El desarrollo del conocimiento social / Turiel, Elliot (1984). -- Tema(s): Socializacin; Etica social; Interaccin social; Cognicin y cultura ==>Cdigo: HQ/783/T95 23. Lecturas de psicologa del pensamiento: razonamiento, solucin de problemas y desarrollo cognitivo (1995). -- Tema(s): COGNICIN; PENSAMIENTO; RAZONAMIENTO; TEORIA DEL CONOCIMIENTO; PSICOLOGA COGNITIVA ==>Cdigo: BF/441/L35 24. Sabemos cmo se aprende? : nuevos enfoques sobre el aprendizaje (1999). -- Tema(s): COGNICIN; APRENDIZAJE ==>Cdigo: BF/311/S12 25. Introduccin a la psicologa cognitiva / YARLEQU CHOCAS, Luis (2002). -- Tema(s): COGNICIN; PSICOLOGA COGNITIVA ==>Cdigo: BF/311/Y31 26. Aprendizaje y cognicin / LEAHEY, Thomas Hardy (1998). -- Tema(s): PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE; COGNICIN ==>Cdigo: BF/318/L33 27. Procesos cognitivos en la deficiencia mental: conceptos, evaluacin y bases para la intervencin / BENEDET, Mara Jess (1991). -- Tema(s): RETARDO MENTAL; COGNICIN ==>Cdigo: RC/570/B44 28. Test y cognicin: investigacin cognitiva y mejora de las pruebas psicolgicas (1998). -- Tema(s): COGNICIN; PRUEBAS PSICOLGICAS ==>Cdigo: BF/311/T42 29. Cognicin y modificacin de conducta / MAHONEY, Michael J. (1988). -- Tema(s): COGNICIN; MODIFICACIN DE LA CONDUCTA ==>Cdigo: BF/637.B4/M16

30. Matriz relacional de los procesos cognitivos: nuevos paradigmas / BLAS LAHITTE, Hctor (1994). -Tema(s): COGNICIN; TEORIA DEL CONOCIMIENTO ==>Cdigo: BF/311/B61 31. Mente y conducta: ensayos de psicologa cognitiva / GARCIA-ALBEA, Jos E. (1993). -- Tema(s): COGNICIN; PSICOLOGA COGNITIVA ==>Cdigo: BF/311/G23 32. Estilos cognitivos: naturaleza y orgenes / WITKIN, Herman A. (1991). -- Tema(s): ESTILOS COGNITIVOS; COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/W74 33. Desarrollo histrico de los procesos cognitivos / LURIA, Alexander Romanovich (1987). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/L99 34. Psicologa cognoscitiva / NEISSER, Ulric (1979). -- Tema(s): PSICOLOGA COGNITIVA; COGNICIN ==>Cdigo: BF/201/N37 35. Desarrollo cognitivo: (texto autoinstructivo) / ORELLANA MANRIQUE, Oswaldo (1998). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/O64 36. Atencin y activacin: cognicin y realizacin / EYSENCK, Michael W. (1985). -- Tema(s): COGNICIN; MOTIVACIN (PSICOLOGA); ATENCIN ==>Cdigo: BF/311/E98 37. Actividad humana y procesos cognitivos. (Homenaje a J. L. Pinillos.) (1985). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/A21 38. Introduccin al pensamiento complejo / MORIN, Edgar (1995). -- Tema(s): PENSAMIENTO; COGNICIN ==>Cdigo: BF/441/M86 39. Mente, cultura y actividad (2002). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/M42 40. Desarrollo de habilidades del pensamiento: discernimiento, automatizacin e inteligencia prctica: gua del instructor / SANCHEZ, Margarita A. de (1991). -- Tema(s): COGNICIN; PENSAMIENTO; INTELIGENCIA ==>Cdigo: BF/311/S22 41. El lenguaje del pensamiento / FODOR, Jerry A. (1985). -- Tema(s): PENSAMIENTO; COGNICIN; PSICOLINGSTICA; PSICOLOGA COGNITIVA ==>Cdigo: BF/311/F68 42. El proceso del pensamiento y las leyes del anlisis: La sntesis y la generalizacin / RUBINSTEIN, S. L. (1963). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/R91 43. La inteligencia hbil: el desarrollo de las actividades cognitivas (1997). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/I61 44. La gnesis del inconsciente: la funcin de la ignorancia. II / PAIN, Sara (1985). -- Tema(s): COGNICIN; IGNORANCIA (TEORA DEL CONOCIMIENTO)==>Cdigo: BF/311/P17 45. Los procesos cognitivos: anlisis socio-histrico / LURIA, Alexander Romanovich (1980). -- Tema(s): COGNICIN ==>Cdigo: BF/311/L95 46. Vigotsky y la formacin social de la mente / WERTSCH, James V. (1995). -- Tema(s): COGNICIN ASPECTOS SOCIALES; PSICOLINGSTICA - ASPECTOS SOCIALES; SEMITICA - ASPECTOS SOCIALES ==>Cdigo: BF/109.V9/W47 47. Pensamiento y accin. Fundamentos sociales / BANDURA, Albert (1987). -- Tema(s): PSICOLOGA SOCIA; PERCEPCIN SOCIAL; COGNICIN - Aspectos sociales ==>Cdigo: HM/251/B22 48. La nueva ciencia de la mente: historia de la revolucin cognitiva / GARDNER, Howard (2000). -Tema(s): COGNICIN - HISTORIA; CONOCIMIENTO - HISTORIA ==>Cdigo: BF/311/G257 49. Cognicin y pensamiento: como pensamos. Estudios comparados / COLE, Michael (1986). -Tema(s): PSICOLOGA - INVESTIGACIONES; COGNICIN - INVESTIGACIONES ==>Cdigo: BF/76.5/C75 50. Teora de Piaget del desarrollo cognoscitivo y afectivo / WADSWORTH, Barry J. (1991). -- Tema(s): COGNICIN EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/W13 51. Desarrollo cognitivo (1998). -- Tema(s): COGNICIN EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/D61 52. Introduccin a Piaget: Pensamiento, aprendizaje, enseanza / LABINOWICZ, Ed. (1982). -- Tema(s): COGNICIN EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/P52 53. Introduccin a Piaget: Pensamiento, aprendizaje, enseanza / LABINOWICZ, Ed (1987). -- Tema(s): COGNICIN EN NIOS ==>Cdigo: BF/723.C5/P52/1987 _____________________