Caro(a) aluno(a),Para viver no mundo atual com qualidade de vida é preciso ter cada vez maisconhecimentos, respeitar valores e desenvolver atitudes positivas em relação a si eaos outros.Os conhecimentos que a humanidade construiu ao longo do tempo são umvalioso tesouro que nos permite compreender o mundo que nos cerca, interagircom as pessoas, tomar decisões... Ler, observar, registrar, analisar, comparar, reetire expressar-se são algumas ormas de compartilhar esse tesouro.Este material oi elaborado especialmente para ajudar você a compreender e autilizar parte desses conhecimentos. O objetivo das Situações de Aprendizagemdeste Caderno é apresentar os conhecimentos matemáticos de orma contextuali-zada, para que a aprendizagem seja construída como parte de sua vida cotidiana edo mundo ao seu redor. Logo, as atividades propostas não devem ser consideradasexercícios ou problemas a serem resolvidos simplesmente com técnicas transorma-das em rotinas automatizadas. Muitas dessas Situações podem ser vistas como pon-to de partida para estudar ou aproundar uma noção ou propriedade matemática. Aprender exige esorço e dedicação, mas também envolve curiosidade e cria-tividade, que estimulam a troca de ideias e conhecimentos. Por isso, sugerimosque você participe das aulas, observe as explicações do proessor, aça anotações,exponha suas dúvidas, não tenha vergonha de azer perguntas, procure respostas edê sua opinião.Se precisar, peça ajuda ao proessor. Ele pode orientá-lo sobre o que estudar epesquisar, como organizar os estudos e onde buscar mais inormações sobre umassunto. Reserve todos os dias um horário para azer as tareas e rever os conteúdos;assim você evita que eles se acumulem. E, principalmente, ajude e peça ajuda aoscolegas. A troca de ideias é undamental para a construção do conhecimento. Aprender pode ser muito prazeroso. Temos certeza de que você vai descobrir isso.
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENPSecretaria da Educação do Estado de São PauloEquipe Técnica de Matemática
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Matemática - 5
a
série/6
o
ano - Volume 13
Contando de diferentes maneiras
1.
Experimentação
Contexto
: Gabriel tem 9 anos. Maria tem 3 irmãs. Minha classe tem 16 meninas e 20 meni-nos. Faltam 2 meses para o aniversário de minha irmã. Meu amigo tem 12 lápis de cores dierentes.Muitas são as situações do nosso cotidiano que envolvem uma contagem. Estamos tão habituadosao ato de contar que nem nos damos conta de como esse processo realmente acontece. Além disso,usamos os algarismos do nosso sistema de numeração como se osse uma coisa natural, sem nosquestionarmos se poderia haver outras ormas de representação das quantidades e dos valores.Contamos de dez em dez, provavelmente porque temos um total de dez dedos nas duas mãos.Mas, será que isso poderia ser dierente? Se tivéssemos quatro dedos em cada mão, nosso sistema denumeração seria dierente? Seria mais vantajoso contar de cinco em cinco em vez de dez em dez?Para tentar responder a essas perguntas, vamos propor uma atividade prática envolvendo dierentesmaneiras de contar.
Objetivo
:
contar o número de pedrinhas contidas em uma caixa sem usar o sistema de nume-ração decimal. Para isso, deverá ser usada outra orma de contagem (de quatro em quatro, de seisem seis, etc.) que não a decimal (de dez em dez). Também será necessário o uso de outros símbolospara azer o registro dessa contagem.
Materiais
:
duas caixas de papelão, pedrinhas ou qualquer outro objeto de ácil manipulação(bolinhas de isopor, bolinhas de gude, etc.) e uma tabela para registro da contagem.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMALE SUAS OPERAÇÕES
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Problemas envolvendo as quatro operações for Caderno do aluno matemática 5ª serie 1º bimestre
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