LA CALIDAD EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES: LA NECESIDAD DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

HECTOR SALINAS AYALA http://uad.isffamilia.org

ndice Concepto de calidad Nuevo paradigma de enseanza-aprendizaje El aprendizaje significativo

CONCEPTO DE CALIDAD

* De difcil consenso * Trmino multidimensional * Podemos hablar de CALIDAD: -del aprendizaje de los alumnos -del proceso de enseanza-aprendizaje -del personal docente -de los programas de estudio -de las infraestructuras

Calidad del aprendizaje de los alumnos I. Indicadores de calidad: Nmero de alumnos que obtienen su titulacin en el tiempo previsto II. Problemas: Escasa concrecin sobre qu tipo de aprendizajes deben alcanzar los alumnos. III. Propuesta: Formular no slo objetivos de la materia como adquisicin de contenidos sino formular competencias.

Calidad del proceso de E-A I. Supone: Realizar las actividades de enseanza-aprendizaje de la forma ms eficaz y eficiente (profesor). II. Problemas: - Ausencia de normalizacin en los procesos. - Confundir calidad de la enseanza con calidad de la actividad docente que realiza un profesor en el aula. III. Propuesta: Formular las competencias a trabajar con los alumnos y los procesos de E-A adecuados para su consecucin.

Definicin de competencia Saber hacer complejo resultado de la integracin, movilizacin y adecuacin de Conocimientos, y habilidades (cognitivas, afectivas, psicomotoras o sociales) utilizados eficazmente para desempear funciones Determinadas en situaciones similares

Implicaciones de las competencias

IMPLICACIONES * Proceso compartido profesor-alumno. * Promover metodologas que favorezcan el aprendizaje activo. * Conocer cules son los conocimientos previos del alumno. * Favorecer un enfoque profundo del aprendizaje. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje QU ES APRENDER? Aprender es un cambio ms o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la prctica. (Bernad, 1999)

Cmo se aprende?

IMAGINANDO

OBSERVANDO

HACIENDO

ACCIN

Cmo se aprende?

Aprendizaje significativo Es el proceso en que se establece una relacin sustantiva y no arbitrarianentre el contenido a aprender y lo quenel aprendiz ya se sabe.

Aprendizaje significativo RELACIN SUSTANTIVA El alumno expresa el contenido con sus propias palabras sin perder su significado. NO ARBITRARIA El alumno vincula el contenido a su conocimiento previo otorgndole un significado.

Aprendizaje significativo Diles lo que les vas a decir, luego dselo y luego diles lo que les dijiste (AUSUBEL) * Aprendizaje con sentido, relacional. * En contraposicin al aprendizaje mecnico y memorstico. * El conocimiento se organiza en estructuras y stas se reestructuran debido a la interaccin con la nueva informacin. * Relacionado con los principios constructivistas del aprendizaje. Aprender es construir

Tipos de aprendizaje
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Relacionando los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes que conocen y existen en la estructura cognitiva * Esfuerzo deliberado por realizar la relacin y atribuir significados nuevos a los conocimientos previos existentes. * Motivacin intrnseca * Autonoma

APRENDIZAJE MEMORISTICO

CMO?

* Memorizando verbalmente * Mecnicamente

REQUIERE?

* Repeticin del contenido Motivacin extrnseca Cumplir lo exigido por el profesor

Contenidos contextualizados Aprendizaje a largo plazo

QU?

Contenidos genricos * Aprendizaje a corto plazo

Aprendizaje significativo
Cmo aprender significativamente? * A travs de estrategias cognitivas

Aprendizaje significativo
PASOS

1) Identificar los conocimientos previos 2) Conocer los objetivos y metas de aprendizaje (motivacin) 3) Identificar las competencias cognitivas de los aprendices 4) Seleccionar los contenidos 5) Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje 6) Elaborar y presentarlos contenidos

Aprendizaje significativo
FINALIDAD

Para qu aprender significativamente?:

Para que los conocimientos aprendidos puedan Para transferir los conocimientos a la solucin de Para que el aprendiz participe en la elaboracin de

aplicarse en distintas situaciones.

problemticas dentro y fuera del mbito escolar.

la informacin.
APRENDIZ ACTIVO CAPAZ DE APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA

Aprendizaje significativo
El alumno (I)
Tener un rol activo y favorable hacia el aprendizaje: * Ser responsable: mayor implicacin y dedicacin a su aprendizaje. * Ser autnomo: fijarse objetivos, determinar los mtodos para conseguirlos y evaluar sus logros. * Buscar informacin. * Desarrollar competencias: trabajar en grupo, saber expresarse en pblico, escribir correctamente, ser creativo, tomar decisiones, liderar, resolver conflictos... Estar motivado, tener confianza, sentirse cmodo con la situacin de aprendizaje.

Aprendizaje significativo
En el alumno (I)
* Buscar significado y sentido a lo que aprende. * Relacionar el nuevo material con los conceptos de su estructura de Conocimientos. *Contextualizar los aprendizajes. *Utilizar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).

EN CONCLUSIN
El que aprende debe estar ACTIVO, lo que significa ESFUERZO, saber QU se hace y PARA QU se hace

Bibliografa
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