Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Peter Ana-Cristina Bacalaureat 2011 2012

Peter Ana-Cristina Bacalaureat 2011 2012

Ratings: (0)|Views: 14|Likes:
Published by cris

More info:

Published by: cris on Jan 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/21/2014

pdf

text

original

 
 
Facultatea de Sociologie
şi Asistenţă Socială
 Specializarea: SociologieStudent: Peter Ana-CristinaAnul I, Seria II, Grupa 2
Bacalaureat 2011
 
 2
Sesiunea de vară a bacalaureatului anului 2011 a rămas memorabilă printr 
-o serie de
modificări în ceea ce priveşte supravegherea, măsuri ce au determinat consecinţe majore asupra
rateide promovabilitate
şi numeroase reacţii din partea presei şi a opiniei publice. La nivel naţional,înainte de soluţionarea contestaţiilor, 44,47% dintre candidaţii sesiunii
iunie-
iulie 2011 au reuşit sătreacă examenul de bacalaureat, aceasta reprezentând cea mai scăzută rată de promovabilitate dinistoria învaţământu
lui rom
ânesc. Încurajaţi de o parte a mass
-mediei,
elevi şi părinţi deopotrivă,
au
 blamat stricta supraveghere şi prezenţa camerelor de luat vederi pentru rezultatele dezastroase. Sursa problemelor din învaţământul românesc nu se află însă în prezenţa sau absenţa mijloacelor anti
-
copiat, ci în mentalitatea care guvernează întregul sistem educaţional şi pe participanţii lui.
 
În primul rând, metodele severe de supraveghere au afectat elevii slab pregătiţi, oferindu
-le
candidaţiilor cinstiţi un spaţiu concurenţial corect. În condiţiile în care sesiunile anterioare de bacalaureat, în care toată lumea ştia ca se putea copia
, au furnizat, ca urmare, o imagine def 
ormatăasupra nivelului de pregătire al candidaţilor 
,
mirarea lui Ştefan Vlaston este fundamentată: „Nu aud pe nicăieri întrebarea: cum vrem să
 
fim, hoţi sau cinstiţi? Când, de fapt,
aceasta este alegerea
esenţială”. În plus, camerele de luat veder 
i nu i-au timorat pe elevii care au plecat de la
 premiza că
vor trece examenul pri
n forţe proprii
, acea
ştia demonstrând
opiniei publice
nemulţumită
pentru
rezultatele slabe obţinute de
o mare parte dintre
absolvenţi
,
nu doar
Ministerul şi camerele de
supraveghere pot fi considerate
cauze ale eşecului elevilor 
.
În al doilea rând, această „frauda în formă continuată, practicată la scară largă, tolerată, dacănu chiar încurajată de părinţi şi de profesori”, după cum caracterizează Matei Martin examenele şi
parcursul liceal,
era necesar să fie oprită, chiar cu riscul înf 
r
untării unui bilanţ dezastruos
alexamenului
şi a unei concluzi
i dureroase
, atâta timp cât participarea la
acea
stă formă de învăţământ
 
este facultativă. În conformitate cu autorul menţionat anterior, prejudecata referitoare la normalitateafrecventării şi încheierii liceului cu o diplomă care să faciliteze, eventual, studiile universitare, este perpetuată de ani buni în România. Ca un rezultat al acestei mentalităţi colective, este neglijatăimportanţa şi utilitatea Şcolilor de Arte şi Meserii în consolidarea echilibrului social şi al diviziunii pe piaţa muncii.În consecinţă, s
-a
încetăţenit ideea
conform c
ăreia diplomele de bacalaureat sunt absolutnecesare şi, ca atare,
dac
ă nu pot fi câştigate
cinstit, ele se pot
obţine
 
 prin înşelaciune
, fiind astfel
redusă valoarea cunoştinţelor şi competenţelor pe care acestea ar trebui să le reflecte. În opinia luiCosti Rogozanu, diplomele conteză, inclusiv în stabilirea
 
salariului minimum pentru angajaţi. Totuşi,existenţa unei stratificări sociale bazată pe criterii economice şi educaţionale nu trebuie neglijată în
 
 3
 beneficiul principiului egalităţii de şanse, întrucât ierarhia socială construită pe considerente moralecontribuie la echilibrul şi ordinea
 
socială.În concluzie, nu metodele de supraveghere au contribuit la aşa zisul eşec al bacalaureatuluianului 2011, ci concepţiile cu privire la ce este corect şi ce este normal să se întâmple la un examende această anvergură. Camerele de luat vederi au
 
scos la lumină faptul că, în societatea românească, pentru mulţi
copiatul este
o metodă considerată legitimă
,
ce ar trebui să facă posibilă obţinerea unei
diplome pentru orice candidat,
facilitându
-
i acestuia accesul la facultăţi sau la un loc de muncă,arătând
astfel
că există o mentalitate greşită legată de promovarea bacalaureatului, bazată pe principii
imorale.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->