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Certamen Diagnostico

Certamen Diagnostico

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12/04/2012

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1.
 
¿Qué es evaluar? Diferéncielo de la aplicación de tests.La evaluación es el estudio científico del comportamiento de un sujeto o grupo de sujetos, llevadoa cabo mediante un procedimiento con fases establecidas coincidentes con las del métodocientífico de tal forma que pueda ser replicado.Es una recopilación e integración de datos, que se logra con el uso de herramientas como pruebas,entrevistas, estudios de caso, observación conductual y procedimientos diseñados en formaespecial. En la evaluación se considera la perspectiva del problema, obliga a optar por losprocedimientos y orientaciones paradigmáticas más pertinentes según sea el problema y lashipótesis generadas; y finalmente se expresan las conclusiones. Por otro lado, un test es unprocedimiento sistemático para observar la conducta y describirla con la ayuda de escalasnuméricas o categorías establecidas, el testólogo recoge información preguntando y observando atodas las personas de la misma manera, en la misma o en comparables situaciones.Diferencias:
y
 
La evaluación es un proceso mas abstracto mientras que la aplicación de test es unatécnica práctica.
y
 
La evaluación es un proceso amplio y diseñado de modo específico de acuerdo al caso y laperspectiva del problema, en cambio el test observa y describe la conducta medianteescalas numéricas y categorías inflexibles y generales sin hacer diferencia del caso ni laperspectiva del problema.
y
 
La evaluación psicológica es un proceso extenso que consta de varias etapas y laaplicación de test es una instancia más o instrumento dentro del proceso evaluativo.Sus objetivos son:
y
 
C
lasificar
y
 
C
ontrolar
y
 
Describir
y
 
Explicar
y
 
Predecir la conducta del sujeto.
C
aracterísticas de la evaluación:
y
 
Es
útil y económica
, ya que se ajusta a la demanda.
y
 
T
iene
acción efectiva sobre los demás
, ya que puede ser estigmatizante, por lo quesiempre hay que ser muy cauteloso en la forma de expresarse.
y
 
Es altamente
angustiante
, ya que la persona no sabe a lo que va, lo cual hace que susniveles de angustia se eleven, por miedo a lo desconocido y al temor de los resultados.
 
y
 
Es
siempre imperfecta
, ya que la psicología no es una ciencia exacta, por lo cual hay quesiempre tener en cuenta la variable de error, para disminuirlo y hacerla más fiable, hayque aplicar diversas pruebas para contrarrestar los resultados.
y
 
Siempre debe tener
garantías científicas
.2.
 
¿  
C
ómo se le pueden dar garantías científicas a todas evaluación?Se dan mediante los conceptos de confiabilidad y validez, los cuales a su vez, se logran gracias a latriangulación de los datos obtenidos tras la aplicación de más de un test.
1)
 
C
onfiabilidad:
Precisión con la que mide una técnica de medida. Si conocemos lafiabilidad de un test, podemos averiguar no solo lo que es impreciso, sino en qué medidalo es y hasta qué punto podemos fiarnos de sus resultados.Existen al menos 3 formas de abordar la fiabilidad:
y
 
E
stabilidad del test
, es decir, hasta qué punto se puede esperar que un individuoalcance la misma puntuación en momentos distintos, también llamada fiabilidadtest-retest.
y
 
C
onsistencia interna
; es decir, en qué medida los elementos que componente unaprueba son homogéneos o consistentes entre sí.
y
 
O
bjetividad de la prueba o fiabilidad interjueces
, que corresponde al grado en elcual lo obtenido por un observador es semejante a lo obtenido por otro/s.
2
)
 
V
alidez:
Se refiere a la comprobación empírica de que el instrumento de que se tratemida la variable que pretende medir. Hasta qué punto son validas las interpretaciones quevamos a hacer.La validez suele ser clasificada en 3 grupos fundamentales:
y
 
La
validez de constructo
 también llamada estructural o conceptual  estableceel grado en el cual una técnica mide un determinado rasgo o constructohipotético.
y
 
La
validez de contenido
supone la comprobación de que el contenido de la técnicaen cuestión comprenda una muestra representativa del universo posible deconductas que se pretende evaluar con ella.
y
 
La
validez criterial
grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar uncriterio de interés a partir de las puntuaciones de un test.
3
)
 
Ex
actitud:
Está destinada a describir cómo una medida representa fielmente los rasgosobjetivos de una conducta de interés. Un sistema de medida es exacto en la medida enque esté sujeto a estos hechos:1.
 
Su
covariación
con otros comportamientos.2.
 
Su
ocurrencia
en más de una situación.
 
3.
 
La
verdadera
ocurrencia de una conducta (expresada por un criterio objetivo).4.
 
Su
aparición
repetida en varios momentos.5.
 
Su
contrastación
con diversos métodos.
4
)
 
T
riangulación de datos:
Los resultados obtenidos mediante la aplicación de a lo menostres instrumentos de evaluación, se obtenga la misma conclusión.3.
 
.¿  
C
uál es el problema de medir en psicología?Margen de error de los test, no hay que regirse al 100% por los resultados que elinstrumento tenga. Factores internos y externos que influyan en los resultados.Estigmatización. No se puede predecir completamente un comportamiento humano. Losresultados deben ser utilizados en post de su bienestar evitando que se transforme en unestancamiento.4.
 
Mencione y explique cuales son las variables especificas y no especificas de una evaluaciónpsicológica.
y
 
E
valuador:
Debe tener claro:1)
 
El Motivo de
C
onsulta2)
 
Anamnesis (recoger toda la información inicial que es relevante)3)
 
Operar con una hipótesis o estrategia de intervención4)
 
Seleccionar el instrumento más adecuado para llegar a los objetivospropuestos en la sesión5)
 
Devolución de resultados
y
 
E
valuado:
Hay que tener en consideración:1)
 
La experiencia de ser evaluado.2)
 
Ansiedad, nerviosismo, taquicardia, incontinencia, distractibilidad, etc.3)
 
Presentación personal.4)
 
Actitud ante la evaluación.
y
 
C
ondiciones Ambientales:
1)
 
C
omodidad para ejecutar el test.2)
 
Luminosidad.3)
 
C
ondiciones distráctiles (visuales, auditivas, etc.).

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