Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
25Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran Terpadu

Ratings: (0)|Views: 4,574|Likes:
Published by chierasain
Kurikulum dapat dipandang sebagai suatu rancangan pendidikan. Sebagai suatu rancangan pendidikan, kurikulum menentukan pelaksanaan dan hasil pendidikan. Ada tiga sifat penting pendidikan yang harus diperhatikan pada waktu akan mengembangkan kurikulum, yaitu pertama pendidikan mengandung nilai dan memberikan pertimbangan nilai. Hal ini diartikan bahwa pendidikan diarahkan pada pengembangan pribadi anak agar sesuai dengan nilai-nilai yang ada dan diharapkan masyarakat. Proses pendidikannya harus bersifat membina dan mengembangkan nilai. Kedua, pendidikan diarahkan pada kehidupan dalam masyarakat, hal ini diartikan bahwa pendidikan menyiapkan anak untuk kehidupan dalam masyarakat. Anak perlu mengenal dan memahami apa yang ada dalam masyarakat, memiliki kecakapan-kecakapan untuk dapat berpartsipasi dalam masyarakat. Ketiga, pelaksanaan pendidikan dipengaruhi dan didukung oleh lingkungan masyarakat tempat pendidikan itu berlangsung.
Kurikulum dapat dipandang sebagai suatu rancangan pendidikan. Sebagai suatu rancangan pendidikan, kurikulum menentukan pelaksanaan dan hasil pendidikan. Ada tiga sifat penting pendidikan yang harus diperhatikan pada waktu akan mengembangkan kurikulum, yaitu pertama pendidikan mengandung nilai dan memberikan pertimbangan nilai. Hal ini diartikan bahwa pendidikan diarahkan pada pengembangan pribadi anak agar sesuai dengan nilai-nilai yang ada dan diharapkan masyarakat. Proses pendidikannya harus bersifat membina dan mengembangkan nilai. Kedua, pendidikan diarahkan pada kehidupan dalam masyarakat, hal ini diartikan bahwa pendidikan menyiapkan anak untuk kehidupan dalam masyarakat. Anak perlu mengenal dan memahami apa yang ada dalam masyarakat, memiliki kecakapan-kecakapan untuk dapat berpartsipasi dalam masyarakat. Ketiga, pelaksanaan pendidikan dipengaruhi dan didukung oleh lingkungan masyarakat tempat pendidikan itu berlangsung.

More info:

Published by: chierasain on Jan 31, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

05/27/2013

pdf

text

original

 
 
Pembelajaran Terpadu 
 
1
PEMBELAJARAN
 
TERPADU
 
A.
 
Kurikulum Terpadu
 1.
 
Pengembangan Kurikulum
 
Kurikulum dapat dipandang sebagai suatu rancangan pendidikan.Sebagai suatu rancangan pendidikan, kurikulum menentukan pelaksanaandan hasil pendidikan. Ada tiga sifat penting pendidikan yang harusdiperhatikan pada waktu akan mengembangkan kurikulum, yaitu
 
pertama
 pendidikan mengandung nilai dan memberikan pertimbangan nilai. Hal inidiartikan bahwa pendidikan diarahkan pada pengembangan pribadi anak agar sesuai dengan nilai-nilai yang ada dan diharapkan masyarakat. Prosespendidikannya harus bersifat membina dan mengembangkan nilai.
 
 Kedua,
 
pendidikan diarahkan pada kehidupan dalam masyarakat, hal ini diartikanbahwa pendidikan menyiapkan anak untuk kehidupan dalam masyarakat.Anak perlu mengenal dan memahami apa yang ada dalam masyarakat,
memiliki kecakapan
-
kecakapan untuk dapat berpartsipasi dalam masyarakat.
 Ketiga
, pelaksanaan pendidikan
 
dipengaruhi dan didukung oleh lingkunganmasyarakat tempat pendidikan itu berlangsung.
 
Pengembangan kurikulum dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya perkembangan masyarakat yang mencakup perubahan polapekerjaan, perubahan kehidupan keluarga, perubahan peranan wanita;perkembangan ilmu pengetahuan dan perkembangan teknologi. Di samping
faktor
-faktor tersebut, pengembangan kurikulum juga merujuk pada aliran-
aliran pendidikan.Model
-
model Kurikulum :
a. Kurikulum Subjek Akademis
Ada empat aliran pendidikan yang dapat dirujuk dalammengembangkan model kurikulum, yaitu aliran pendidikan klasik, pribadi,teknologi, interaksionis. Model kurikulum yang mengacu pada aliran
 
 
Pembelajaran Terpadu 
 
2klasik disebut model kurikulum subyek akademis.nModel kurikulum inilebih mengutamakan isi pendidikan, sehingga belajar menurut model iniadalah berusaha menguasai ilmu sebanyak-banyaknya. Orang yang berhasildalam belajar adalah orang yang menguasai seluruh atau sebagian besar isipendidikan yang diberikan atau disiapkan oleh guru yang diambil darisetiap disiplin ilmu. Para pengembang kurikulum tinggal memilih bahanmateri ilmu yang telah dikembangkan para ahli disiplin ilmu, kemudianmenatanya secara sistematis sesuai dengan tujuan pendidikan dan tahapperkembangan siswa yang akan mempelajarinya. Karena kurikulum sangatmengutamakan pengetahuan, maka pendidikannyapun lebih bersifat
intelektual. Nama
-
nama mata pelajaran yang menjadi isi kurikulum hampir
sama dengan nama displin ilmu, misalnya bahasa dan satra, lmu
pengetahuan alam, dan matematika.
Ada tiga pendekatan dalam pengembangan kurikulum subjek akademis. Pendekatan pertama, melanjutkan pendekatan struktur
pengetahuan. Kedua, pendekatan studi yang bersifat integratif.
 
Pendekatan
ini merupakan respon tehadap perkembanan masyarakat yang menuntutmodel-model pengetahuan yang lebih komprehensif-terpadu. Pelajarantersusun atas satuan-satuan pelajaran. Dalam satuan-satuan pelajarantersebut batas-batas ilmu menjadi hilang. Pengorganisasian tema-
tema
penajaran didasarkan atas fenomena-fenomena alam, proses kerja ilmiah,dan problema-problema yang ada. Model kurikulum ini disebut modelkurikulum yang terintegrasi. (Nana Syaodih Sukmadinata, 1997: 83).
Be
berapa ciri model kurikulum terintegrasi
adalah sebagai berikut
:1)
 
Menentukan tema-tema besar yang dapat mencakup semua ilmuatau suatu membentuk satu kesatuan yang dapat terdiri atas ide ataukonsep besar yang dapat mencakup semua ilmu atau suatu proses
kerja ilmu, fenomena alam, atau masalah sosial yang membutuhkan
pemecahan secara ilmiah.
 2)
 
Menyatukan kegiatan belajar dari beberapa disiplin ilmu.
Kegiata
n belajar melibatkan isi dan proses dari satu atau beberapailmu sosial atau perilaku yang mempunyai hubungan dengan tema
 
 
Pembelajaran Terpadu 
 
3
yang dipilih/dikerjakan.
3)
 
Menyatukan berbagai cara/metode belajar. Kegiatan belajar ditekankan
pada pengalaman konkret yang bertolak dari minat dan kebutuhan siswa
serta disesuaian dengan keadaan setempat
Pendekatan ketiga adalah pendekatan yang dilaksanakan pada sekolah-
sekolah fundamentalis yang mengajarkan mata pelajaran dengan penekanan
pada membaca, menulis, dan memecahkan masalah-masalah matematis.Ciri kurikulum subjek akademis dapat dilihat dari aspek tujuan, metode,organisasi isi (materi pelajaran), dan evaluasinya. Dai aspek tujuan,kurikulum ini menekankan pada pemberian pengetahuan yang solid sertamelatih para siswa menggunakan ide-ide dan "proses-proses penelitian".Metode yang digunakan dalam pembelajaran umumnya ekspositori dan
inkuari. Pengorganisasian matei pelajaran dapat berpola sebagai berikut.
 a)
 
Correlated curriculum
, adalah pola organisasi materi atau konsepyang dipelajari dalam suatu pelajaran dikorelasikan dengan pelajaran
lainnya.
b)
 
Unified atau concentrated curriculum
adalah pola organisasi bahanpelajaran tersusun dalam tema-tema pelajaran tertentu, yang mencakup
materi dari berbagai disiplin ilmu.
c)
 
 Integrated curriculum
, adalah pola yang mengintegrasikan berbagaimata pelajaran/disiplin ilmu. Warna disiplin ilmu tidak kelihatanlagi. Bahan ajar diintegrasikan dalam suatu persoalan, kegiatan, atau segi
kehidupan tertentu.
d)
 
Problem solving curriculum
, adalah pola organisasi isi yang berisitopik pemecahan masalah sosial yang dihadapi dalam kehidupan denganmenggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari
berbagai
 
mata pelajaan atau disiplin ilmu.
b. Kurikulum Humanistik
Kurikulum Humanistik mengacu pada aliran pendidikan pribadi,yang dikembangkan Jhon Deey dan J.J Rousseau. Aliran ini lebihmemberikan tepat kepada siswa sebagai subjek pendidikan. Pendidikan

Activity (25)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Zefry Arden liked this
Woelan Budhiarty liked this
Yuni El Zidnie liked this
Yuni El Zidnie liked this
Nuris Hidayat liked this
Ayu Dewi Najwa liked this
Hilberth Mailoa liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->