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Maestros en Línea No. 9

Maestros en Línea No. 9

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Noveno número del boletín electrónico para maestros.
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Revista Electrónica Trimestral 
Año 3 Número 9 Enero - Marzo de 2008
Maestro
SE
n
línea
Maestro
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nlínea1
Contenido:
Los programas de tutoría en la educación adistancia: un apoyo al proceso deenseñanza – aprendizajeDesarrollo de software educativoAprendizaje colaborativo: tareas y roles delestudianteEl verdadero reto de las tecnologías departicipaciónSoftware educativo: biodiversidad¿Papel o pantalla?
Maestro
SEn
líneaRevista Electrónica de la Coordinación deTecnología Educativa
Publicación TrimestralAño 3, Nº 9 Enero - Marzo de 2008
Registro solicitado previamente con el nombre deMaestroSEnlínea.INSTITUTO NACIONAL DEL DERECHO DE AUTORDIRECCIÓN DE RESERVAS DE DERECHOMÉXICO D. F. 22 DE FEBRERO DE 2007Los artículos son responsabilidad del autor y no reflejannecesariamente la opinión de los editores de estapublicación.
Fotos: Click Art y Microsoft online
Una de las cuestiones que más preocupa a los docentes esadquirir la competencia necesaria para utilizar las tecnologías deinformación y comunicación. De allí la necesidad de hacer estosprocesos tecnológicos de la forma más sencilla y práctica a fin defacilitarles el uso de los diferentes instrumentos con que cuenta latecnología educativa para presentar contenidos diversos
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Maestro
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nlínea2
Directorio
Gobernador Constitucional del Estado deNuevo León
José Natividad González Parás
Secretario de Educación
Reyes Tamez Guerra
Subsecretaria de Educación Básica
Irma Adriana Garza Villarreal
Coordinador de Tecnología Educativa
Juan Lauro Calvillo Domínguez
Comité Editorial
Edición
Armando Alán Tijerina Martínez
Coordinación de Edición, Producción y Diseño
Ricardo Alonso Velázquez Padilla
Colaboración
José Ángel Pérez RodríguezJuan Ricardo Martínez ÁvilaTomás Corona RodríguezHéctor González CaballeroCarlos Martínez RodríguezSebastian Cordero SalasFrancisco Javier González GómezLuis Cuauhtémoc Pérez GarcíaJesús Valdez ElizondoMaestro
SE
nlíneaJuan Escutia y Albino Espinoza S/NCol Obrera, Monterrey, N. L.
Teléfono: 20-20-55-73maestrosenlineanl@yahoo.com.mx

PáginaIndice
2Editorial
3SECCIONES
Ciencia y Tecnología
Software educativo
: biodiversidad
4
Educación a Distancia
Los programas de tutoría en la educación adistancia: un apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje
8
Análisis
Aprendizaje colaborativo: tareas y roles delestudiante
12
Opinión
¿Papel o pantalla?
15
Sociedad de la Información
El verdadero reto de las tecnologías departicipación
17
Proyectos Estratégicos
Desarrollo de software educativo
20
Datos y Cifras
24
Acerca de los Autores
25
Calendario 2007-2008
27
Indice
 
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nlínea3
La tecnología educativa en la práctica 
Mucho se ha discutido acerca del impacto que las nuevas tecnologías ejercen sobre maestros yalumnos. Lo cierto es que el análisis de este hecho no es fácil. Los parámetros utilizados varíande acuerdo al nivel educativo, las metas, los alcances y los propósitos emanados de cadaasignatura en particular. Si hablamos de modalidad educativa hay que considerar si ésta esescolarizada, abierta o a distancia. Lo innegable aquí es que la tecnología ya está imbricada enla escuela.La tecnología educativa, como parte de las ciencias de la educación contemporánea, ha sufridocambios significativos. La evolución se inició a partir de un enfoque instrumentalista, pasandoluego por un enfoque sistémico de la instrucción centrado en la solución de problemas, hastallegar, en la actualidad, a otro más centrado en el análisis y diseño de medios y recursos para laenseñanza que no sólo refiere a la aplicación, sino también a la reflexión y construcción desaberes significativos.En la práctica, una de las cuestiones que más preocupa a los docentes es adquirir lacompetencia necesaria para utilizar las tecnologías de información y comunicación.Necesariamente, habrá que pasar de la sencillez de pulsar algunos interruptores al utilizar lacomputadora, la videocámara y el videoproyector para presentar contenidos diversos; aactividades más complejas tales como el uso de periféricos y software, sin que se produzcansituaciones de rechazo por parte del profesorado, provocadas por inseguridad o por el estrésque genera el desconocer el funcionamiento de estos instrumentos. Desafortunadamente, laresistencia de algunos ha obstaculizado gravemente el uso y desarrollo de la tecnologíaeducativa.Hoy más que nunca debemos favorecer el aprendizaje. Esto se logra a través de unaplaneación didáctica efectiva, por una parte, y por la otra, permitiendo que los alumnos ponganen práctica sus saberes acerca del uso de las herramientas tecnológicas. Normalmente el éxitoen la conducción de la clase se logra cuando el docente consigue captar el interés de losalumnos y éstos se sienten en libertad para demostrar lo que saben y desarrollan las guías detrabajo de manera autónoma. En ese sentido es importante recalcar que el uso correcto de lasherramientas tecnológicas permite encontrar el punto de equilibrio entre la teoría y la práctica, alotorgarle al alumno el papel de coprotagonista en el acto educativo.En este número de maestroSEnlínea los autores comparten algunas de sus experiencias másexitosas, sustentadas en el binomio tecnología-educación, y comprobadas en la práctica. Lasideas y conceptos que conforman este número, el primero del año, va dirigido a todos aquellosdocentes que deseen incorporar la tecnología en sus clases, y también para aquellos quequieren profundizar su experiencia en este ámbito.El equipo editorial de maestroSEnlínea les desea a todos sus lectores y colaboradores un feliz ypróspero año 2008.
Hasta la próxima.Armando Alán Tijerina Mtz.
Editorial

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