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APLICACIÓN DEL TALLER DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN – SEGUIMIENTO DE NORMAS DEL COMPONENTE TIPICAS EN ESTUDIANTES DEL CURSO QUINTO A DEL I.E.D NUEVA CONSTITUCIÓN

APLICACIÓN DEL TALLER DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN – SEGUIMIENTO DE NORMAS DEL COMPONENTE TIPICAS EN ESTUDIANTES DEL CURSO QUINTO A DEL I.E.D NUEVA CONSTITUCIÓN

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Se presentan los resultados de la aplicación del taller de Seguimiento de Normas que fue aplicado durante el primer trimestre de 2010 en el grado 5ª de la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución de la Localidad de Engativá, Barrio Garcés Navas, en el Distrito Capital Bogotano dentro de la práctica profesional Competencia Social y Salud Escolar. Se presenta inicialmente un marco teórico del eje TIPICAS del programa Competencia Social y Salud Escolar que se desenvuelve en la franja de estudiantes que cursan los grados de cuarto, quinto y sexto. Se desarrolla paralelamente un marco teórico del periodo evolutivo de la primera infancia y la infancia intermedia, para allí resaltar el lugar que ocupa La Tolerancia a la Frustración como concepto que guía la formación de sujetos socialmente competentes en esas edades; especialmente en lo tocante al seguimiento de normas. Se presentan los recursos metodológicos usados en ocho sesiones dentro de este taller, y finalmente los resultados obtenidos en las evaluaciones pre y post.
Se presentan los resultados de la aplicación del taller de Seguimiento de Normas que fue aplicado durante el primer trimestre de 2010 en el grado 5ª de la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución de la Localidad de Engativá, Barrio Garcés Navas, en el Distrito Capital Bogotano dentro de la práctica profesional Competencia Social y Salud Escolar. Se presenta inicialmente un marco teórico del eje TIPICAS del programa Competencia Social y Salud Escolar que se desenvuelve en la franja de estudiantes que cursan los grados de cuarto, quinto y sexto. Se desarrolla paralelamente un marco teórico del periodo evolutivo de la primera infancia y la infancia intermedia, para allí resaltar el lugar que ocupa La Tolerancia a la Frustración como concepto que guía la formación de sujetos socialmente competentes en esas edades; especialmente en lo tocante al seguimiento de normas. Se presentan los recursos metodológicos usados en ocho sesiones dentro de este taller, y finalmente los resultados obtenidos en las evaluaciones pre y post.

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APLICACIÓN DEL TALLER DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN –SEGUIMIENTO DE NORMAS DEL COMPONENTE TIPICAS EN ESTUDIANTESDEL CURSO QUINTO A DEL I.E.D NUEVA CONSTITUCIÓN
Fernando Giraldo AlarcónDiana Marcela Toro
Universidad Nacional de ColombiaTaller de Seguimiento de NormasCompetencia Social y Salud Escolar Práctica profesional IIBogotá, Primer semestre de 2010
 
TABLA DE CONTENIDOS
RESUMEN………………………………………………………………………………….3MARCO TEÓRICOTIPICA – S……………………………………………………………………….....4Desarrollo humano……………………………………………………………...…6Frustración………………………………………………………………………...12Seguimiento de normas………………………………………………………….14INFORME DE EJECUCION……………………………………………………………..15RESULTADOSa.Estasticas descriptivas…………………………………………………….……………….17b.Comparación Pre – Post………………………………………………………18CONCLUSIONES………………………………………………………………………….19REFERENCIAS…………………………………………………………………………….21ANEXOS…………………………………………………………………………………….25LISTA DE FIGURAS Y TABLASFigura 1. Localización neuroanatómica de habilidades cognitivas……...…9Tabla 1. Esquema del taller de seguimiento de normas…………………….16Figura 2. Porcentaje de niños y niñas dentro del grupo de estudiantes…..18Tabla 3. Comparación demedias según género en pruebas pre y post…….19
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RESUMEN
Se presentan los resultados de la aplicación del taller de Seguimiento de Normasque fue aplicado durante el primer trimestre de 2010 en el grado 5ª de la InstituciónEducativa Distrital Nueva Constitución de la Localidad de Engativá, Barrio GarcésNavas, en el Distrito Capital Bogotano dentro de la práctica profesional CompetenciaSocial y Salud Escolar. Se presenta inicialmente un marco teórico del eje TIPICASdel programa Competencia Social y Salud Escolar que se desenvuelve en la franjade estudiantes que cursan los grados de cuarto, quinto y sexto. Se desarrollaparalelamente un marco teórico del periodo evolutivo de la primera infancia y lainfancia intermedia, para allí resaltar el lugar que ocupa La Tolerancia a laFrustración como concepto que guía la formación de sujetos socialmentecompetentes en esas edades; especialmente en lo tocante al seguimiento denormas. Se presentan los recursos metodológicos usados en ocho sesiones dentrode este taller, y finalmente los resultados obtenidos en las evaluaciones pre y post.
Palabras clave
: Psicología de la salud, salud escolar, taller de tolerancia a lafrustración, seguimiento de normas, Bogotá, Universidad Nacional deColombia, IED Nueva Constitución.
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