You are on page 1of 10

Konu: oktan Semeli S navlar retmen: Ertu Can Haz rlayanlar: Canan Yndem 100108953 Merve Baykal 100108056

oktan semeli testler ten fazla ktan olu an testlerdir. oktan semeli bir madde, bir problem durumu sunar. renci bu durumda en do ru cevab semelidir.

1. a) b) c)

oktan semeli bir maddenin cevapland r lmas nda yap lacak i ler yle s ralanabilir: Madde kkn dikkatle okuyarak kkte ne soruldu unu iyice anlamak. Kkte sorulan sorunun do ru ya da en do ru cevab n , verilen seenekler aras ndan semek. Seti i seene in nndeki harfi, ya soru ka d zerinde ya da en ok kullan ld ekliyle ayr bir cevap ka d zerinde i aretlemek. oktan semeli maddelerin cevapland r lmas cevaplay c n n ok az zaman n al r. Testte ok say da soru bulunmas testin gvenilirli ini artt r r.

2. 3. 4. 5. 6.

oktan semeli maddelerle bili sel alan n her dzeyindeki davran lar (bilgi, kavrama, uygulama, analiz, de erlendirme) lmek mmkndr. ocu un yarat c l n lmeye uygun de ildir. Bu s nav tipinde cevaplar kesinlikle do ru kesinlikle yanl diye ay rmak mmkndr. Bu s navlar rencinin dilbilgisi kurallar n ve a ka ifade etme gcn lmede kullan lamaz. oktan semeli s navlar geli tirmesi zel bilgi ve beceri gerektirdi i iin ve olduka zaman ald iin retmen s navlar n gizlili ini korudu u srece birok kez kullan labilir.

7.

8.

oktan semeli s navlarda cevaplay c sorunun cevab n verilen maddeler aras ndan seece i iin, konu hakk nda bilgi sahibi olmasa dahi ans eseri do ru cevab verebilir. Bu durumda testin geerlilik ve gvenilirli i d ebilir. oktan semeli s navlarda rencinin soruyu okuma h z ve okudu unu anlama gc alaca puan zerinde etkili olabilir.

oktan Semeli Madde Trleri


1. oktan semeli maddelerin en ok kullan lan trleri yle s ralan r: Madde kk soru kipinde olan maddeler. a) Olumlu soru biimindeki maddeler. b) Olumsuz soru biimindeki maddeler. Madde kk eksik cmle olan maddeler. Tek bir do ru cevap isteyen maddeler. En do ru cevap isteyen maddeler.

2. 3. 4.

rnekler
1. A a daki devletlerden hangisi, halifeli i devam ettirmekle birlikte teokratik yntemi uygulamam t r? A)Klemenler B) Osmanl lar C) Abbasiler D)Emeviler Genel anlamda geerlik, bir testin A) okutulanlar rnekleyebilme derecesidir. B) retim hedeflerini lebilme derecesidir. C) kullan l maksad na hizmet derecesidir. D) ki ilerin gelecekteki ba ar lar n yordama gcdr.

2.

3.

Var olmak veya var olmamak, mesele budur! demekle, Hamlet hangi d nce ilkesini rneklendirmi tir? A) Yeter sebep B) eli mezlik C) zde lik D)Gerekircilik E) nc bir kk n yoklu u Yaz l yoklaman n en nemli avantaj nedir? A) Geli tirmesinin kolay olmas B) st dzeydeki zihinsel yetenekleri lmeye uyarlanabilmesi C) Bilgileri rgtleme gcn uygun d mesi D) Hemen btn davran lar lmeye uygun d mesi

4.

OKTAN SEMEL TESTLER


llen Davran lar Bilgi, kavrama, uygulama ve analiz dzeyindeki davran larla de erlendirme dzeyindeki davran lar n baz lar (de erlendirme ve zellikle sentez dzeyindeki davran lar lmede yetersiz.) ok say da madde kullan lmas , ieri in temsil edici biimde rneklenmesini mmkn k lar. yi madde yazmak gtr, zaman al c d r, zel bilgi ve beceri gerektirir. Kolay, abuk, nesneldir. Puanlama gvenirli i yksektir. Puanlanmas Ba ar puanlar n , okuma yetene i ve tahmin arp tabilir. rencilerin ba ar puanlar n n arp tan etkenler rencileri, ba kalar n n fikrini hat rlamaya, yorumlamaya ve analize te vik eder. rencileri, s navdan nce olgusal bilgileri, onlar aras nda bir sistemle me yapmaks z n ezberlemeye yneltir.

eri in rneklenmesi Maddelerin Haz rlanmas

renme srecine olabilecek etkisi

Kaynaklar
Yarg Yay nlar , E itimde lme Ve De erlendirme , Do. Dr. Halil Tekin An Yay nc l k, E itimde lme ve De erlendirme Yrd. Do. Dr. Hakan At lgan http://hsnymn.blogcu.com/egitimdekullanilan-olcme-araclari-coktan-secmeliyazili-yoklam/9313752

You might also like