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SILABO INVESTIGACIÓN III

SILABO INVESTIGACIÓN III

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1
SILABO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1. INFORMACIÓN GENERALINSTITUCIÓNCAPACITADORA
 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
 
 
ÍTEM SUB ÍTEM ÁMBITO
1
 1.1.
TRUJILLO- VIRÙ
 
 
NIVEL EDUCATIVO
 
GRUPO DE ATENCIÓN
 
INICIAL - PRIMARIA
 
Docentes en actividad con aulas a su cargo enII y III ciclos de EBR
 
Módulo INVESTIGACIÓN EDUCATIVACurso La investigación acción en educaciónSEMESTRE III
La investigación acción en el aula: ejecución del proyecto deinvestigaciónhoras 30 Créditos 03Fecha Marzo - AgostoGrupos E1
 –
E2 - E3 - E4
 –
E5 - E6
 –
E7
 –
E8
ESPECIALISTASACADÉMICOS
 Napoleón Santiago Carbajal Lavado 18176811
2. SUMILLA
El curso de investigación acción es de naturaleza teórico
 –
práctico. Tiene como propósitodesarrollar el proyecto de investigación acción tomando como referente las necesidades deaprendizaje en el aula detectadas en los alumnos, involucrando las áreas de comunicación ymatemáticas.Los contenidos que se desarrollarán se relacionan a la ejecución del proceso deinvestigación acción en el aula: trabajo de campo, recojo de datos, análisis e interpretaciónde los datos y redacción
 –
revisión del informe final.3.
OBJETIVOS
3.1.
Objetivo General:
Diseñar acciones de especialización en los docentes en servicio, mediante el desarrollode las capacidades investigativas de acción, observación y reflexión crítica, promoviendola ejecución de proyectos de investigación acción en las aulas; con el propósito de lograruna actuación autónoma, reflexiva y eficaz en el ámbito del aula y la institución educativay así obtener mejores logros de aprendizaje en los estudiantes del II ciclo y III ciclo deEBR, priorizando el desarrollo de las capacidades comunicativas y matemáticas.
3.2. Objetivos Específicos:
3.2.1. Ejecuta el plan de acción o mejora en el contexto de su proyecto deinvestigación acción en el aula, a partir de la contextualización del aula y desu propia práctica pedagógica.
Universidad Nacional de TrujilloFacultad de Educación y CC.CC
 
2
3.2.2. Observa los procesos de enseñanza y aprendizaje y recoge evidencias a lolargo de la ejecución del plan de acción o mejora.3.2.3. Reflexiona sobre los datos obtenidos de la realidad de su aula y prácticaeducativa a partir de los procesos de observación, interpretación ycompresión.3.2.4. Evalúa los resultados obtenidos en el primer ciclo de acción, a partir de losresultados obtenidos en el proceso de reflexión.3.2.5. Desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a su práctica docente en aula,como respuesta a los resultados obtenidos en el primer ciclo del proceso deinvestigación acción realizado.4.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y RESULTADOS ESPERADOS DEL PROGRAMADE ESPECIALIZACIÓN EN RELACIÓN AL CURSOCOMPETENCIAS CAPACIDADES RESULTADOSESPERADOS
1. Construye sudesarrollo personal yprofesional a partir delconocimiento de símismo, demostrando sucompromiso con la tareaeducativa con unapersonalidadequilibrada, asertiva,coherente, y conpráctica de valores1.1. Desarrolla procesos deautoevaluación para identificar suspotencialidades y limitaciones comopersona y como profesional.1.2. Autodirige su proceso deformación permanente orientado allogro de sus metas.1.4. Actúa asertivamente endiferentes situaciones deinterrelación personal, demostrandovalores y conductas éticas ymorales.Que el 40% de losparticipantes oriente suformación permanente allogro de sus metasidentificando suspotencialidades,debilidades y limitacionesa través de procesospermanentes deautoevaluación.5. Asume lainvestigación y lainnovación como valoresconstantes en sudesarrollo profesionaldesde el análisis y lareflexión de su propiapráctica5.1 Reconoce las potencialidades ylimitaciones de los estudiantes y lascaracterísticas del contexto comoresultado de sus investigaciones ycomo fundamento de su trabajo.5.2 Maneja marcos teóricos,métodos, técnicas y otros deinvestigación acción educativa.5.3 Implementa, ejecuta y evalúaproyectos (planes) de investigaciónacción en el aula.5.4 Modela el uso de unametodología de investigación en losprocesos de enseñanza yaprendizaje
 
Que el promedio delos resultados de lalínea base mejore enun 10% respecto aldesarrollo de lascapacidadesrelacionadas a lainvestigación
Que el 40% de losparticipantes estéejecutando unproyecto deinvestigación queinvolucre mejoras ensu quehacer a nivel deaula.
 
 
3
5. PROGRAMACIÒN ACADÉMICAUNIDAD DIDACTICA Nº 01: LINEA BASE E IMPLEMENTACIÓN PLAN DE ACCIÓN
 DURACIÓN: 20 Horas: 10 sesiones de aprendizaje. Inicio 13 de marzo. Término 07 de junio del 2012
SESIONES CAPACIDADESINVESTIGATIVASCONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURCOS DIDÁCTICOS TIEMPO/FECHA
Sesión 01: Observar/registrarescenarioseducativos,personas yprocesos.La Observación participante:elaboración de guías yprotocolos de observación deobjetos.
Estudios de casos.
Estrategia didáctica experiencial de KOLB.
Estrategia didáctica reflexiva
Herramientasmetodológicas
Presentación enPowerPoint
Videos, equipomultimedia.2hSesión 02:
 
Observar/registrarescenarioseducativos,personas yprocesos.La Observación participante:elaboración de herramientas deobservación de procesos ycomportamientos.
Estudios de casos.
Estrategia didáctica experiencial de KOLB.
Estrategia didáctica reflexiva
Herramientasmetodológicas
Presentación enPowerPoint
Videos, equipomultimedia.2hSesión 03: Observar/registrarescenarioseducativos,personas yprocesos.Registro de campo o bitácora delinvestigador: registro de laorganización, implementación yfuncionamiento del aula.
Estudios de casos.
Estrategia didáctica experiencial de KOLB.
Estrategia didáctica reflexiva
Herramientasmetodológicas
Presentación enPowerPoint
Videos, equipomultimedia.2hSesión 04: Observar/registrarescenarioseducativos,personas yprocesos.Registro de campo o bitácora delinvestigador: registro de lasesión de aprendizaje.
Estudios de casos.
Estrategia didáctica experiencial de KOLB.
Estrategia didáctica reflexiva
Herramientasmetodológicas
Presentación enPowerPoint
Videos, equipomultimedia.2hSesión 05 Observar/registrarescenarioseducativos,personas yprocesos.Registro de campo o bitácora delinvestigador: registro deestrategias de enseñanza en elaula.
Estudios de casos.
Estrategia didáctica experiencial de KOLB.
Estrategia didáctica reflexiva
Herramientasmetodológicas
Presentación enPowerPoint
Videos, equipo2h

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