Influena mediului asupra tinerilor si adolescentilor

Prinii i cei care lucreaz cu adolescenii au cteodat impresia c astzi trim ntr-o epoc n care totul pare s mearg cu viteza luminii, aa c ar vrea s ncetineasc timpul atunci cnd vine vorba despre maturizarea i fuga lor cu prietenii. Sentimentele i emoiile pe care adolescenii le triesc atunci cnd stau mpreun sunt foarte importante pentru ei i de cele mai multe ori se las condui de ele. Vor s probeze, s triasc emoii i experiene noi pe care de multe ori le caut alturi de cei de-o seam cu ei. Chiar dac este ceva mai greu la nceput ei i asum riscul de a intra n contact cu ceilali, de a comunica cu ei. Acest risc poate avea urmri negative sau pozitive dar cu toii trebuie s-l nfrunte, n caz contrar nu au de ales dect s-i triasc viaa izolai. Educatorii se confrunt adesea cu tot felul de probleme cnd este vorba de adolesceni: cu fustele prea scurte ale fetelor care se machiaz din n ce n ce mai mult i se mbrac n haine mult prea strmte, scurte (dac e posibil de firm!) dar i cu bieii care experimenteaz "lucrurile interzise", cum ar fi consumul de alcool, poart prul lung i crora decibelii le "url" n urechi. Mai putem aminti aici violena din coli i lipsa de educaie, manifestat de multe ori fa de generaia adult despre care se vorbete tot mai mult n ultimul timp n mass-media. Lucrurile nu se pot generaliza, dar cu toii ne dm seama c ele se ntmpl, mai ales atunci cnd anumii tineri cresc i se ntlnesc mpreun. Fcnd aceste alegeri ei triesc cu sperana sau iluzia c vor simi "gustul" maturitii. Prinii i educatorii i dau seama astfel, mai devreme sau mai trziu, c cercul de prieteni pe care i-l creeaz adolescentul are o influen foarte mare n dezvoltarea sa ulterioar fie ea pozitiv, fie negativ. Influenele negative sunt acelea pe care prinii i educatorii doresc din tot sufletul s le "anihileze". Aceasta pentru c tnrul ncepe s adopte comportamente negative n viaa sa, ncepe ar fi s bea, s fumeze, la insistenele i leciile prietenilor din anturajul su. Acest lucru nu nseamn c este o fire uor influenabil sau slab, ci pur si simplu c ine foarte mult la aprecierea celor din jurul su, pe care i consider prieteni. Pentru el, la aceast vrst, ncrederea pe care aceti prieteni i-o acord este foarte important. De multe ori lumea vzut de tineri difer foarte mult de cea cu care s-au obinuit prinii i educatorii. Nu rar ni se ntmpl s auzim aduli spunnd: Tineretul sta pi pe vremea mea nu era aa! Aceast distan dintre aduli i tineri rmne i atunci cnd din cauza anturajului, adolescentul ar putea s o ia pe ci greite. n faa comportamentelor nepotrivite prinii i educatorii ar putea s se prefac c nu le vd sau s le interzic cu desvrire. ntlnim astfel educatori care n faa unui comportament pe care nu-l aprob spun: Ori faci cum spun eu, ori du-te unde vrei! sau Descurc-te singur! Ai s vezi c viaa te va nva totul! Anturajul poate avea i efecte pozitive asupra adolescenilor. Cei din anturaj i pot ajuta "mpingndu-i de la spate" i i pot convinge s fac un lucru pentru care nu aveau curajul necesar sau la care nici mcar nu se gndiser vreodat: s cnte la chitar, s participe la o aciune de voluntariat etc. Influena pozitiv are consecine extrem de favorabile i i poate face simit prezena n mai multe forme.

Dar nainte de a valuta influenele pe care le are anturajul asupra adolescenilor educatorii trebuie s-i ajute s gndeasc critic n faa unei decizii. Acest lucru poate lua mult timp, dar cntrirea unei situaii i a repercusiunilor ei nainte de a lua o hotrre, este extrem de important i l poate scuti pe tnr de o sumedenie de alte probleme ulterioare. Prinii i educatorii nu trebuie s cad n capcan, lsndu-se pclii de aparenta maturitate a aspectului i a unor aciuni fcute de tineri. De foarte multe ori, prinii i educatorii "cedeaz" mai repede dect ar trebui. Adesea, adolescenii i "testeaz" prinii, ncercnd s vad ct de departe pot merge, fr ca prinii s ia atitudine sau s l resping, artndu-i c a ntrecut limita. Este ns treaba i misiunea prinilor i a educatorilor de a descifra aceste lucruri, pstrnd o relaie de comunicare ct mai deschis cu ei. Privitor la acest lucru don Bosco ne nva c: Tinerii nu numai s fie iubii, dar s tie c sunt iubii. Fiind tinerii iubii n acele lucruri care le plac, prin participarea la nclinaiile lor, s nvee s vad iubirea i n acele lucruri care n mod natural le plac mai puin; iar acestea sunt disciplina, studiul, mortificarea; i aceste lucruri s nvee s le fac cu elan i iubire. Descoperim c dialogul cu adolescenii ne poate ajuta s clarificm o mare parte din problemele i strile de confuzie prin care trec. De aceea este important s fim n mijlocul lor pentru a nelege modul lor de a vedea lucrurile i pentru a nainta mpreun spre orizonturi noi. Cine vrea s fie iubit - ne spune don Bosco - trebuie s fac vizibil faptul c iubete. Superiorul vzut numai la catedr este un nvtor i nimic mai mult, dar dac merge n recreaie cu tinerii devine frate. Prin dialog vom dobndi acea familiaritate cu ajutorul creia vom afla cum se simte adolescentul, prin ce trece, ce anume s-a schimbat, de ce s vrea s fie "mai mare", i l putem ajuta s-i asume responsabilitatea pentru aciunile sale. La fel de important este ca educatorii s nvee s pun piciorul n prag i s tie s spun "Nu" un lucru de care se tem adesea, creznd c i vor determina astfel pe adolesceni s fac tot ceea ce le trece prin cap, tocmai datorit atraciei fa de "lucrurile interzise" cu toate acestea e bine ca uneori s spun nu anumitor comportamente. De asemenea, este esenial s se in cont i de un alt aspect: cine anume i cere adolescentului s fac un anumit lucru? S decizi n ce msur cei din jurul tu i sunt sau nu prieteni adevrai, este extrem de dificil, dar trebuie fcut. Nu nseamn c adolescenii trebuie s fie susceptibili cu privire la toate persoanele din anturaj, dar este esenial s tie n ce msur prietenii le vor cu adevrat binele. Iar pentru a-i face adevrai prieteni, este nevoie de civa pai: s-i recunoti pe cei din jur i nu s-i ignori: nseamn s i dai seama c sunt i alte persoane ca tine care doresc s se bucure de ajutorul i de atenia celorlali. Aceast recunoatere o putem exprima printr-o privire, un zmbet, un gest, un cuvnt. Aa va ncepe o nou relaie; ospitalitate: se refer la faptul c eu sunt dispus s primesc ceva din ceea ce mi ofer cellalt; numele, o apreciere, o ntrebare n acest fel mi fac o idee despre cel care se afl lng mine i invers. Dac sunt disponibil s primesc ceva din viaa celui de lng mine pot ncepe o relaie n care s ne cunoatem reciproc i s mprtim ceva mpreun. S-i oferi ospitalitate celuilalt n viaa ta te face vulnerabil n sensul c nu mai

eti singurul stpn al casei tale; nseamn s riti i s intri ntr-un anturaj unde vei putea ctiga sau pierde! colaborare; nseamn s fim dispui s construim ceva bun mpreun cu cellalt. Dac ospitalitatea nseamn mai mult s simi, acum ncepi s te pui n micare, s te deranjezi. Cteodat pentru a realiza acest lucru poate va trebui s renuni la punctele tale de vedere, s lai deoparte interesele tale sau s pui la dispoziia celorlali talentele tale. prietenia; nseamn s mprteti nu ceva superficial, dar ceva cu adevrat profund mpreun cu cel de lng tine; s mprteti cu cellalt nu numai ceea ce este bine i uor dar i dificultile. n acest moment va trebui s dai mult dar n acelai timp vei primi mult. Pentru a ajunge aici este nevoie de mult munc pentru c nu este uor s ne purtm greutile unii altora. Ce putem face atunci pentru a evita influenele negative ale anturajului? Un "Nu" categoric poate avea efect invers asupra unui adolescent aflat la vrsta la care nu accept "discursurile nvechite" i vrea s-i impun punctul de vedere. Cu att mai mult va fi tentat s ncalce interdicia. Totodat nu pot fi lsai de capul lor, chiar dac ar fi soluia cea mai ieftin. Mai degrab trebuie narmai cu nelepciune i informaie din partea educatorilor, dou "arme" veritabile, ce vor contribui decisiv la formarea unui cretin bun i cetean onest. Doar n acest fel adolescentul va nva ce nseamn s-i poat asuma consecinele deciziilor luate, avnd alturi de el persoane semnificative i demne de crezut. Avnd o influen determinant asupra formrii viitorului individ matur ca membru activ al societii, pe deplin contient de drepturile i ndatoririle ce-i revin n aceast calitate, funcia socializatoare a familiei se realizeaz de-a lungul unei ndelungate perioade de timp, n cursul creia adolescentul nva coninutul i sensul datoriei morale. n raport cu cerinele obligatorii ale acestei perioade, copilria este istoria unei socializri progresive, n cadrul creia influenele morale exercitate de familie au un rol decisiv. Fiind grupul primar cel mai coeziv i factorul care exercit influenele cele mai persistente asupra personalitii, familia educ spiritul de comunicare i cooperare, faciliteaz transmiterea obiceiurilor, atitudinilor i valorilor de la prini la adolesceni, ghideaz din punct de vedere moral conduitele acestora. Responsabilitatea colectiv a prinilor pentru educarea i socializarea adolescentului, dependent de un context formativ global, sudeaz i omogenizeaz diferitele funcii ale familiei, crend un adevrat cmp de for definit prin relaii de autoritate, influen i control exercitat asupra comportamentelor. Posednd caracteristicile unei adevrate comuniti integrat societii mai largi, familia contribuie nemijlocit la modelarea i dezvoltarea personalitii, permind internalizarea exigenelor i normelor morale. Exist ns suficiente cazuri cnd aceste scopuri generoase ale familiei nu mai sunt atinse, iar normalitatea vieii familiale apare alterat. neleas i conceput ca funcionalitate integral a familiei, normalitatea vieii familiale impune exercitarea adecvat a tuturor funciilor, rolurilor i sarcinilor din cadrul familie. Absena uneia dintre aceste funcii, datorat unei organizri deficitare a structurii familiei (dezorganizrii ei), are o serie de implicaii. O dat cu schimbarea compoziiei familiale se schimb rolurile familiei, coninutul acestora, precum i calitatea interaciunilor ntre membri. n aceast situaie, familia ca ntreg se dezorganizeaz, performanele ei devin minime, iar climatul su se deterioreaz, ajungnd impregnat de

multiple tare morale, ce exercit influenele negative dintre cele mai profunde asupra membrilor comunitii familiale. O asemenea familie, lipsit de o funcionalitate normal, este o familie dezorganizat. Disfunciile ei apar i mai vizibil n situaii de divor, cnd cstoria eueaz, n majoritatea cazurilor desprirea partenerilor genernd consecine nefaste, uneori dramatice, asupra familiei ca ntreg i n special asupra copiilor aflai la vrsta minoratului i adolescenei. Aa cum indic rezultatele diferitelor studii i cercetri ntreprinse asupra fenomenului de divorialitate, desprirea partenerilor i desfacerea actului de cstorie sunt precedate de o lung acumulare de insuccese i insatisfacii ale cuplului i grupului familial n ansamblu, de alterarea progresiv a funciilor sale, de apariia unor stri de tensiune i instabilitate afectiv ntre soi, de diminuarea sentimentelor de dragoste, fidelitate i ataament, nendeplinirea obligaiilor morale i legale asumate reciproc, multiplicarea conflictelor, intervenia unor manifestri morale i afective contrare celor care au existat n momentul ncheierii cstoriei etc. Aceste manifestri caracterizeaz aa-numita familie predeviant, cea n care mocnete discordia, ale crei conflicte macin pilonii ei de existen i creia membrii i contest identitatea i unitatea, fcnd-o s pluteasc n deriv, s se destrame ca grup coeziv, s ridice probleme ntregii societi. n cadrul ei se produc cele mai dureroase rni i traume individuale, cele mai multe tulburri psihice, morale i materiale, unitatea ei pare destrmat, fiind marcat n permanen de insatisfacii, conduite conflictuale, tendine de devian a minorilor, nclcarea normelor morale de ctre aduli etc., toate aceste manifestri centrifuge fiind iniial mascate sau disimulate, din raiuni diferite, n raport cu opinia public. O asemenea familie convulsiv produce efecte deosebit de negative n planul relaiilor sociale, al personalitii membrilor i educaiei descendenilor, iar prin aparena sa de onorabilitate sau normalitate mpiedic de cele mai multe ori intervenia activ a instituiilor sociale de ocrotire i control social. Dintre cele mai penetrante i persistente influene negative exercitate asupra membrilor familiei sau asupra acesteia n ansamblu ei, o serie de studii sociologice i generalizri ale practicii judiciare relev ca fiind mai importante urmtoarele: - diminuarea i obturarea crescnd a aportului social al grupului familial, nsoite de scderea marcat a creativitii personale a membrilor si; - micorarea randamentului profesional i a conduitei morale, restrngerea relaiilor ntre membrii i neglijarea ndatoririlor de printe; - manifestarea unor tulburri caracteriale i afective, denaturarea unor stri i sentimente, cu impact asupra modificrii personalitii soilor; - instaurarea unui climat tensional, lipsit de valene educaionale pozitive, prin defavorizarea unui mediu nociv, propice formrii unor deprinderi negative n rndul copiilor, care, n mod progresiv, prin influenele grupurilor stradale, devin tot mai ancorai n acte de devian colar sau chiar infracional. Diferitele studii i cercetri ntreprinse asupra acestei familii aflate n pragul destrmrii arat c orice intervenie exterioar din partea factorilor de control social, n scopul restabilirii unitii i coeziunii ei iniiale, devine superfluu, mai ales atunci cnd relaiile conflictuale ntre parteneri ating nivelul lor cel mai critic. Din punct de vedere juridic, se consider c relaia de familie este alterat sau compromis atunci cnd unul dintre soi nu mai locuiete mpreun cu cellalt sau nu-i mai ndeplinete obligaiile ( de fidelitate, sprijin moral sau material etc.) asumate prin actul ncheierii cstoriei. n

aceste condiii, de cele mai multe ori, conflictul devine public, iar unul dintre membrii familiei se adreseaz autoritii competente pentru a interveni i a desface actul cstoriei. n raport cu aceast familie deviant, aflat n pragul dezorganizrii, exerciiul autoritii trebuie s determine ca soii s-i ndeplineasc obligaiile materiale i morale reciproce, iar n cazul n care au copii s ncerce s evite i s previn orice prejudiciu care poate fi adus acestora. De altfel, practica judiciar evideniaz o pondere crescnd a litigiilor civile care au ca obiect relaiile de familie, astfel c exist o tendin constant ca procesele care preced desfacerea cstoriei s fie mult mai numeroase dect procesele de divor. Aceast tendin se manifest vizibil n cadrul familiei dezorganizate, n care soii sunt desprii de fapt, situaie n care numai unul dintre prini realizeaz ocrotirea minorilor, cellalt mpiedic partenerul i copiii s-i exercite dreptul de folosin a locuinei, le obstrucioneaz accesul la comunitatea de bunuri, i priveaz de dreptul de a beneficia de ntreinere, educaie i supraveghere etc. Cele mai frecvente litigii civile dintre soi au ca obiect obligaia de ntreinere i remiterea alocaiei de stat pentru copii. Dintr-un studiu efectuat recent asupra aciunilor de divor din judeul Consatna, reiese c peste jumtate din numrul litigiilor au ca obiect familii cu copii minori i c anterior divorului, ca efect al separrii n fapt, ori din alte motive, unul dintre soi a intentat i o aciune pentru pensie de ntreinere. Predomin aciunile n acre sunt implicate familii cu o durat a cstoriei de pn la 5 ani i unde soii sunt foarte tineri. n ceea ce privete principalele motive i fapte culpabile care ndreptesc instana s considere c o continuare a cstoriei nu mai este posibil, acestea sunt, n marea lor majoritate: abandonul familial (prsirea domiciliului conjugal), conflictele puternice, disputele, violenele fizice i verbale, infidelitatea i consumul exagerat de alcool. Apare evident c asemenea familii nu-i pot exercita funciile educative, iar n cadrul lor tarele morale domin comportamentul membrilor care o compun. Dei dezorganizarea familiei reprezint un element condiional puternic pentru apariia unor disfuncii morale, se poate considera totui n acord cu datele cercetrilor ntreprinse de colectivul de sociologia devianei din cadrul Centrului de Cercetri Sociologice c nu dezorganizarea familiei ca atare reprezint un factor determinat al inadaptrii sociale a minorului sau adolescentului, ci incapacitatea educativ a familie, manifestat n carenele procesului de socializare i incapacitatea ndeplinirii unor funcii de baz. n acest sens, deteriorarea climatului conjugal (lipsa de coeziune moral i afectiv ntre soi, conflictele i modelele comportamentale negative), deficienele stilului educativ al familiei (lipsa de supraveghere i control parental, absena autoritii sau autoritatea excesiv, ignorarea petrecerii timpului liber i a anturajului minorului, frustrarea afectiv matern, lipsa de unitate i orientare n aplicarea recompenselor i sanciunilor etc.) ca i atitudinile antisociale ale mediului familial (alcoolism, parazitism, conduite agresive i violente, antagonism parental extrem, svrirea unor fapte sancionate de legea penal) sunt factorii principali care influeneaz conduita minorului, determinndu-l, n anumite condiii, s comit i s reitereze acte cu caracter predelicvent i delicvent. n acest sens, carenele structurii familiale reprezint o condiie, i nu un factor etilogic cu influen de sine stttoare.

Carenele intervenite n structura i funcionalitatea cuplului familial influeneaz negativ relaiile afective dintre prini i tineri, caracterizate, n majoritatea cazurilor cercetate, prin lips de afectivitate i indiferen sau chiar prin conflicte ocazionale, cu efecte care antreneaz realizarea unei socializri imperfecte i chiar negative a tinerilor adolesceni. Cercetrile au artat c lipsa relaiilor afective dintre prini i tineri influeneaz, n cea mai mare msur, formarea i structurarea personalitii tinerilor, lipsa lor, la fel ca i relaiile conflictuale, conducnd cel mai adesea la apariia sentimentului de singurtate, nelinite sau nstrinare, la scderea toleranei la frustraie i la creterea predispoziiilor tnrului spre agresivitate.

PSIHOPEDAGOGIA ADOLESCENILOR TINERILOR I ADULILOR

-Metode de cercetare psihopedagogice in psihologia

adolescentilor,tinerilor si adultilor -Influenta mediului asupra tinerilor sau adolescentilor

D.P.P.D - Modulul II , Sem I

Conf. univ. dr. PTRU TEODOR