El magnetografo, tambin conocido como pizarra magntica, es un exhibidor plano construido con lminas de hierro o acero que sirve

para escribir y fijar material de enseanza que tiene adherido en su parte posterior, trozos de imn, estos se conocen como magnetogramas.

Los magnetogramas como ya se menciono, son piezas que pueden ser de cartn, cartulina o cualquier otro material liviano en forma de figuras u objetos tridimensionales, que en su parte posterior tiene pedacitos de imn o cinta magntica para adherirse al magnetografo.

Ambos recursos instruccionales son ideales para promover la interaccin entre los alumnos y el docente a travs de los materiales exhibidos, tambin son apropiados para explicar procesos, ciclos, pasos o secuencias que deben ser presentadas progresivamente. Para su uso es importante tener en cuenta que cada pieza del magnetograma debe ser enumerada al reverso, en el orden que se irn colocando, para mantener la secuencia correcta en su uso durante una exhibicin de los mismos.

Entre Las Ventajas De Estos Recursos Estn:

Esta siempre ah listo para ser utilizado. Su presencia es de gran ayuda para el docente.

Puede ser usado para escribir y dibujar en l, as como tambin para exhibir material de instruccin.

Lo pueden utilizar tanto el docente como el alumno y el magnetografo puede ser combinado fcilmente con otros medios.

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Permite realizar correcciones con facilidad. Adecuados para el es estudio individual, aunque su uso est ms generalizado con grandes grupos.

Es muy verstil, permite la combinacin de textos escritos y figuras visuales.

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Posee gran fuerza de adhesin. Son ideales para demostrar procesos. Particularmente tiles en los primeros pasos de enseanza-aprendizaje de la aritmtica.

Permite la participacin activa del docente y del alumno mediante su uso.

Como Desventajas De Los Magnetogramas Y Magnetografos Se Pueden Mencionar Las Siguientes:

Generalmente sus dimensiones son medianas o pequeas, por lo que su uso se limita a un grupo pequeo o limitado y no resulta til en grandes grupos.

Al realizar una clase, se corre el riesgo de sobrecargar el magnetografo, por lo que se pierde su frescura y efectividad.

A pesar que sirven como estimulantes del aprendizaje, su uso no debe ser frecuente, es decir no se debe prescindir exclusivamente de stos para una clase, ya que el alumno puede perder fcilmente el inters en el mismo.

En la actualidad su uso es restringido, pues quedo desplazada con la pizarra acrlica la cual es igual de verstil aunque no fija elementos magnticos.

La elaboracin de magnetogramas requieren tiempo y esfuerzo, as como creatividad para llamar la atencin de los estudiantes. Los mismos deben ser elaborados por el docente.

El magnetografo es costoso y difcil de adquirir, ya que casi no se consiguen en el mercado y se debe optar por encargarlos en herreras.

Debido a que los magnetografos estn elaborados con lminas de hierro o acero pueden pesar mucho y no resultan fciles de transportar.

Pueden distraer la atencin de los estudiantes cuando se estn realizando otras actividades.

A manera de conclusin se puede decir que estos recursos instruccionales son una excelente ayuda para el docente que desea mostrar a sus estudiantes materiales como diagramas, fotografas, afiches, dibujos, grficos, y objetos tridimensionales que estimulan el sentido de la vista, la imaginacin y la curiosidad de los estudiantes. A pesar de que su uso es muy escaso hoy en da, siguen siendo uno de los recursos que logran captar rpidamente la atencin de los estudiantes presentando informacin significativa a travs de los magnetogramas elaborados con ideas creativas sobre determinados temas.

Hipertexto Definiciones

El hipertexto es una tecnologa que organiza una base de informacin en bloques distintos de contenidos, conectados a travs de una serie de enlaces cuya activacin o seleccin provoca la recuperacin de informacin [Daz, 1996]. El hipertexto ha sido definido como un enfoque para manejar y organizar informacin, en el cual los datos se almacenan en una red de nodos conectados por enlaces. Los nodos contenientes de textos y si contienen adems grficos, imgenes, audio, animaciones y video, as como cdigo ejecutable u otra forma de datos se les da el nombre de hipermedio, es decir, una generalizacin de hipertexto.

Considerando cmo se representa el conocimiento humano, el hombre opera por asociacin, saltando de un tem al prximo, en forma casi instantnea. El paradigma hipermedia intenta modelar este proceso con enlaces entre pedazos de informacin contenidos en nodos. A diferencia de los libros impresos, en los cuales la lectura se realiza en forma secuencial desde el principio hasta el final, en un ambiente hipermedial la "lectura" puede realizarse en forma no lineal, y los usuarios no estn obligados a seguir una secuencia establecida, sino que pueden moverse a travs de la informacin y hojear intuitivamente los contenidos por asociacin, siguiendo sus intereses en bsqueda de un trmino o concepto. En la figura, a continuacin, se representan el estilo secuencial, el estilo jerrquico, el estilo reticulado y el hipermedio.

En trminos ms sencillos, y a la vez ms amplio, un hipermedio es un sistema de bases de datos que provee al usuario una forma libre y nica de acceder y explorar la informacin realizando saltos entre un documento y otro.

Caractersticas Bsicas De Un Hipertexto

Esta tecnologa de informacin ha sido defendida y elogiada debido a las grandes ventajas que proporciona; sin embargo no todos los hipertextos que se han implementado y estn disponibles en distintas plataformas e instalaciones cumplen cabalmente con todas las expectativas de los usuarios. Un sistema hipertexto, en trminos ideales, debe cumplir con las siguientes caractersticas:

Esta tecnologa debe proveer un medio adecuado para organizar y presentar informacin poco o nada estructurada, no ajustada a esquemas tradicionales y rgidos como es el caso de las bases de datos. Pueden utilizarse esquemas jerrquicos para la utilizacin de sistemas de documentacin de texto tradicionales, muy organizados o simplemente creando estructuras de redes con poco o ningn atributo de precedencia.

Tener asociada una interfaz de usuario muy intuitiva, pues se pretende imitar el funcionamiento de la mente humana, haciendo uso de modelos cognitivos, por lo que el usuario no debera realizar grandes esfuerzos para obtener la informacin requerida.

La informacin se encuentra distribuida y puede ser accesada en forma concurrente por varios usuarios, por lo tanto es un ambiente compartido.

Es un ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera en forma inmediata e independiente de los tipos de contenido, haciendo crecer su hiperdocumento, sin generar cambios en el hiperdocumento referenciado. Estas referencias pueden estar embebidas en el documento, de modo que aunque ste se cambiara de instalacin, el enlace seguira proporcionando acceso a la informacin referenciada.

Tiene asociados varios mecanismos de recuperacin y bsqueda de informacin a travs de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

Tipos De Hipertexto

Todos los sistemas hipertexto estn basados en un modelo bsico, el cual sigue siendo utilizado y asumido por una variedad de investigadores. El modelo bsico est dividido en: submodelo de datos y submodelo de procesos.

En el submodelo de datos, los nodos se interrelacionan mediante enlaces dirigidos, para formar la estructura de un dgrafo. Todas las operaciones de insercin, eliminacin y actualizacin de nodos y enlaces estn provistas de las operaciones de grafos. Los nodos, son las unidades primitivas para organizar la informacin en el espacio hipermedial: funcionan como colecciones de datos no estructurados los cuales son agrupados de forma tal de crear una entidad lgica. Esta entidad existe para proveer abstracciones coherentes de informacin dentro del espacio de informacin representado en la estructura hipermedial. Los enlaces son las otras unidades fundamentales del submodelo de datos: implementan la direccin de las conexiones entre nodos, estn asociados como anclas a un nodo

fuente y proveen al usuario la habilidad de activarlos para moverse hacia un nodo destino. Algunos autores distinguen dos tipos de enlace, los referenciales que funcionan como referencias cruzadas entre documentos, y los enlaces organizacionales, que se utilizan para establecer estructuras explcitas por la conexin de un nodo padre a sus nodos hijos, formando rboles u otro tipo de jerarquas.

El submodelo de procesos se refiere, en el nivel bsico, a los mecanismos de acceso a la informacin representada en el hiperdocumento, se requiere de la descripcin de la dinmica, es decir las navegaciones que constituye el primer medio que tiene el usuario para acceder a los contenidos y los dems procesos que intervienen en la interaccin con el usuario. Por lo tanto, el submodelo de procesos debe contener, adems del proceso propio de exploracin va enlaces, otros procesos que pueden influir sobre la forma en que los usuarios inspeccionan la estructura de los hiperdocumentos y que permiten al usuario obtener informacin de acuerdo a distintas necesidades estudiadas para caracterizar este paradigma.

En la literatura se encuentra una amplia gama de descripciones de hipertextos, en su mayora utilizan como submodelo de datos derivaciones y extensiones de grafos, modelos expresados en lenguaje formal y modelos basados en el paradigma orientado a objetos. Los ms conocidos son:

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Modelo basado en hipergrafos, debido a [Tompa, 1989] Modelo basado en grafos para el desarrollo de NEPTUNE [Delisle et al, 1986]

Modelo basado en redes de Petri, cuya implementacin es el sistema Trellis [Stotts et al, 1989].

Modelo basado en "Contextos anidados", [Casanova et al, 1991] y los basados en Higrafos [Mattos et al, 1997]. Estos dos modelos se pueden

describir como grafos dirigidos, sin embargo en cada caso sus autores prefirieron utilizar el formalismo propio de teora de conjuntos.
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Modelo expresados en lenguaje formal, cuya implementacin es el sistema Dexter [Halasz et al, 1994] y su derivado Amsterdam [Hardman et al, 1994].

Modelo orientado a objeto como es el caso de [Lange, 1990] donde define la clase principal Hyperbase, constituida en su nivel bsico de una estructura de grafo dirigido.

Ventajas y Desventajas De Su Utilizacin

Ventajas:

Fcil localizacin de referencias. Al ser el hipertexto un medio capaz de organizar textos de modo que estos datos admiten una lectura no-lineal, a diferencia de la lectura secuencial que se acostumbra emplear cuando se lee un texto impreso, el usuario tiene total libertad para buscar las referencias deseadas.

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Fcil inclusin de nuevas referencias. La informacin puede ser estructurada jerrquicamente. Un hipertexto es una base de datos organizada como una red en la cual cada uno es una porcin de texto unida a otros textos mediante punteros. Los documentos se unen entre s siguiendo una estructura jerrquica o en red, de modo que un hiperdocumento puede leerse varias de diversas maneras

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La funcin BROWSER permite una visin global de la informacin. La informacin es modular: es decir, se puede acceder a ella desde distintos puntos.

Es posible almacenar y manejar grandes cantidades de informacin. Adems, los documentos que forman parte de un hipertexto no tienen necesariamente que estar formados solamente por textos. Pueden ser

fotografas, grficos, secuencias animadas, sonidos, etc., en tales casos, se puede hablar de hipermedia.
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Los hipertextos se pueden utilizar tambin como entornos de programacin y en aplicaciones de enseanza y formacin asistida por ordenador.

Desventajas:

El hipertexto plantea algunos problemas especficos, que derivan de su propia naturaleza y de su capacidad de tratamiento de la informacin a gran escala. De su correcta solucin depende nada menos que el propio xito del hipertexto. (Conklin, 1988) considera especialmente dos problemas:

La desorientacin del usuario: Esta desorientacin se produce por la misma facilidad con que en los sistemas de hipertexto podemos navegar por entre los nodos de informacin con la libertad, de manera que es posible seguir varias lneas de inters a la vez. En un momento dado el usuario puede tener dificultades en reconocer el significado y la situacin del punto en el que se encuentra. Esta situacin se denomina perdida en el hiper espacio. La solucin a este problema puede buscarse arbitrando tcnicas de orientacin, como la propia funcin BROWSER: sistema grfico de representacin de los nodos de informacin y de las ligaduras que los relacionan, mediante mapas conceptuales o de informacin.

El desbordamiento cognoscitivo: Este se presenta por la dificultad del usuario en adaptarse a la sobrecarga mental derivada del gran nmero de operaciones o de simples consultas de partes de informaciones diversas y contextualmente heterogneas posibles en un corto perodo de tiempo.

Otros Elementos Instruccionales

Los recursos instruccionales ms usados son, el retroproyector, las laminas, los rotafolios, dpticos y trpticos, tambin la influencia de las nuevas tecnologas como el Internet, computadoras, por lo cual la utilizacin de distintos recursos tales como la proyeccin de diapositivas digitales a travs del video Beats y otros instrumentos que en la actualidad representan la tecnologas en educacin a cuanto a recursos instruccionales se refiere.

La pizarra es otro de los recursos instruccionales importante y de uso ms antiguo que otros recursos, esta permite el uso de manera adecuada, de cmo se debe de llevar la explicacin al alumno de manera que l pueda observar su uso y la forma de cmo aprender de manera visual lo que el maestro le explique.