INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Por:
Eloisa Trejo Miranda

Sede: Nezahualcóyotl 2
Grupo: 2

Tutor:

María Trinidad Cerecedo Mercado

Nezahualcóyotl, 27 de Octubre de 2008.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El mejoramiento de la calidad de la enseñanza requiere del fortalecimiento de

acciones técnico pedagógicas para lo cual resultan fundamentales los procesos de
organización, administración y relaciones que se establecen entre cada
comunidad escolar (docentes, directivos y alumnos); mismos que el directivo en
una primera instancia debe considerar para identificar el estado actual y con ello
encaminar su hacer hacia la transformación pedagógica, después estas
necesidades de capacitación y actualización pasan a ser puntos de partida para
las supervisoras y asesores técnicos pedagógicos en sus acciones de
asesoramiento, es así como en forma de cascada se plantean acciones para la
atención de las necesidades en la formación docente.

Dentro de las diversas acciones de las Supervisoras de educación

preescolar se encuentra la de asesoría a los directivos en primer lugar y en un
segundo nivel promover que estos asesoren a los docentes, esta actividad se
realiza a partir de visitas a los centros de trabajo con un diseño debidamente
contextualizado y pertinente con la naturaleza de cada uno y de acuerdo a la
organización de un conjunto de requerimientos institucionales que van
disminuyendo la posibilidad de atención continua de los colegiados (conjunto entre
el directivo y los docentes de un plantel educativo) de esta manera surge la
problemática de cómo mejorar la asesoría que ofrecen las supervisoras de forma
oportuna a los directivos.

La falta de recursos humanos para la atención oportuna de los colegiados

nos lleva a reflexionar sobre el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación como medios para la atención oportuna sobre
las necesidades, dudas y/o temas de interés de los docentes, que les permitan
elevar los aprendizajes de los preescolares, es así como surge la idea inicial de
investigación: “el uso de las TIC como un instrumento de apoyo en la función
de asesoría de los directivos”.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN (O EVALUACIÓN).

A partir de la idea inicial se establecen las siguientes preguntas de investigación:

• ¿Cuáles son los aspectos que se favorecen en el proceso de asesoría al
integrar el uso de las TIC en la función de Supervisión del sector 13 de
Educación Preescolar?
• ¿En qué medida el uso de las TIC por el equipo de Supervisión del Sector
13 de Preescolar favorece la función de Asesoría a los colegiados?

HIPÓTESIS.

“El proceso de asesoría a los directivos del Sector 13 de educación preescolar es

diferente cuando se integra la comunidad virtual como instrumento de apoyo que
cuando se utiliza el método actual”

DEFINICIÓN DE VARIABLES.

Variable independiente. COMUNIDAD VIRTUAL: las comunidades virtuales se

establecen como una red interactiva en donde se establecen relaciones
personales haciendo posible el intercambio de información instantánea sin estar
determinado por el espacio y tiempo al crearse y desarrollarse en el ciberespacio.
En este tipo de comunidad se integran la interactividad, la motivación y el tiempo-
espacio, en donde se abre la posibilidad de que lo intercambiado se lleve al
exterior.

En la investigación se tomara como un conjunto de elementos

interrelacionados entre sí, cuyas propiedades son siempre distintas y estas
interrelaciones se componen de comunicaciones, la comunicación será empleada
como un instrumento de transferencia, el cual comprende metas (objetivo del ser
alcanzado), comportamiento de entrada (saberes previos), procedimientos
(integración y aplicación de nuevas estrategias o experiencias exitosas) y
finalmente la evaluación (valoración de los productos).

Variables dependientes. ASESORIA: tiene como propósitos la transformación y el

mejoramiento de las prácticas educativas, se considera en la función el promover
la reflexión y el análisis sobre la práctica, la identificación de los rasgos que son
necesarios modificar y de las alternativas para la mejora.

La asesoría tiene como objetivo generar en los directivos la reflexión de su

papel como lideres académicos que orientaran a los docentes en la transformación
de sus prácticas educativas, la asesoría como un proceso de ayuda que promueve
el trabajo colaborativo a través de la intercambio, facilitación y/o colaboración
promoviendo el desarrollo intelectual y profesional de los colectivos (directivo y
docentes de un plantel) a fin de generar procesos de aprendizaje y de formación
continua.
Es así como en las variables identificadas se consideran las siguientes
características:
En las comunidades virtuales:
• una red interactiva en donde se establecen relaciones personales.
• intercambio de información instantánea.
• sin estar determinado por el espacio y tiempo.
• se integran la interactividad, la motivación y el tiempo-espacio.
• se abre la posibilidad de que lo intercambiado se lleve al exterior.
• Promueve el trabajo colaborativo.
En la asesoría:
• la transformación y el mejoramiento de las prácticas educativas.
• promueve la reflexión y el análisis sobre la práctica.
• identificación de los rasgos que son necesarios modificar y de las
alternativas para la mejora.
 • un proceso de ayuda.
• promueve el trabajo colaborativo a través de procesos de intervención,
facilitación y/o colaboración.
• promoviendo el desarrollo intelectual y profesional de los colectivos
(directivo y docentes de un plantel).
• generar procesos de aprendizaje y de formación continua.

ENFOQUE METODOLÓGICO (CUANTITATIVO).

El estudio a realizar será una investigación bajo un enfoque metodológico de tipo

cuantitativo en el cual se buscará conocer si la variable independiente afecta a la
variable dependiente y por qué lo hace y de esta forma se podrá identificar en qué
medida se favorece dicho proceso a través de la comparación de resultados de un
grupo experimental conformado por cuatro zonas escolares ya establecidas
denominado como un estudio cuasiexperimentales y uno control para la
comprobación se partirá de los datos obtenidos de un cuestionario de preguntas
cerradas y el análisis de documentos oficiales (reportes de asesoría) deniminados
documentos secundarios. Estas características metodológicas permitirá una mayor
claridad la identificación de los aspectos que se favorecen en el proceso de
asesoría en la función de Supervisión y a su vez en qué medida se favorece esta
función.

CONTEXTO DE OBSERVACIÓN.

El contexto de la investigación será en el Sector 13 de educación preescolar del

municipio de Nezahualcóyotl, integrado por 7 zonas escolares. Dentro de las
habilidades y posibilidades que cuentan las supervisoras se encuentran los
conocimientos básicos del uso del correo electrónico y 3 de ellas sobre el trabajo
en blog sin embargo muestran un gran interés por su utilización y en la
repercusión a los aprendizajes que puedan generarse en sus asesorados como
del impacto con los preescolares.
 En la investigación no se modificara el ambiente de los grupos de elección,
se integrara el uso de la comunidad virtual a través del correo electrónico y blog
dentro del proceso de asesoría a los directivos. La utilización que se le ha dado a
las TIC dentro del nivel preescolar se ha visto limitado, a partir de una exploración
con entrevistas abiertas a las supervisoras del contexto de investigación se
encontró que se están empleando en la mayoría como un recurso para
comunicados quedando en un intercambio de tipo individual y aún más limitado
solo en la recuperación de información a través de algún dispositivo externo con la
finalidad de revisarla para cumplir con un requisito administrativo y algunas
justificaciones planteadas son la falta de actualización de los equipos.

TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Las técnicas empleadas para la recolección de datos son:

• Cuestionarios con preguntas cerradas con varias opciones de respuesta.

• Datos secundarios, revisión de documentos oficiales.
• Cuadros comparativos de los datos obtenidos para la valoración la variable
dependiente en cada grupos

ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA
INVESTIGACIÓN/EVALUACIÓN.

Los alcances obtenidos de este estudio serán:

• La identificación de los aspectos que se favorecen en el proceso de
Asesoría al integrar el uso de la comunidad virtual.
• Reconocimiento de en qué medida su uso por el equipo de Supervisión
favorece la función de Asesoría a los directivos.
• Generar el trabajo en una comunidad virtual.
• Inducción de los participantes en el uso de las TIC.
Las limitaciones de la investigación radican en:
 • El tiempo para uso de la comunidad virtual.
• Las habilidades requeridas para el uso y aprovechamiento de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación con las que cuentan los
directivos y supervisoras.
• La confiabilidad de los datos obtenidos de los documentos secundarios.
• Las cargas administrativas de la función de las Supervisoras.
• Finalmente como estudiante la falta de experiencia personal como
investigador.

RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR A EFECTO EL

PROYECTO.

Para este proyecto se requieren de:

• Recursos humanos: supervisoras, directivos y docentes de cada zona.
• Recursos materiales: cuestionarios, documentos secundarios (visitas de
asesoría, reuniones técnico pedagógicas y Consejos Técnico Consultivos)
equipos de computo, acceso a internet Blog, grupo de trabajo virtual.
• Tiempos: del 27 de Octubre al 5 de octubre de 2008, distribuidos en 5 días
de inducción, 20 días de desarrollo del experimento y 10 días para la
recolección y análisis de los datos; algunas de las actividades se realizaran
de forma paralela para la optimización de los tiempos como se presenta en
el siguiente cronograma
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6

Del 27 al 31 de Del 3 al 7 de Del 10 al 14 de Del 17 al 21 de Del 24 al 28 de Del 1° al 5 de
ACTIVIDADES
Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Inducción al
uso de la
X X X X X
comunidad
virtual
Uso de la
comunidad
virtual en el X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
grupo
experimental
Recolección de
los
X X X X X X X X X X
documentos
secundarios
Aplicación del
cuestionario al X X X X
grupo control
Aplicación del
cuestionario al
X X X X
grupo
experimental
Análisis de los
datos X X X X X
obtenidos
La redacción
del reporte de X X X X X
investigación
BIBLIOGRAFÍA.

Fullan, M. (1997). Ideología, Pensamiento y Educación. ¿Hay algo por lo que

merezca la pena luchar en la escuela?. México, Morón-Sevilla

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McGraw-Hill.

Luhmann, N (1996). Teoría de la sociedad y pedagogía. México, Paidós Educar.

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FUENTES CONSULTADAS.

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