Planification de la leon

Titre de la leon : Lapritif entre amis Public vis : Adulte, A1 Situation de communication : Cette leon prend appui sur un mini-dialogue entre trois amis. La scne se passe chez Michel. Deux amis de Michel Pierre et Jacky ont rendu visite a Michel et les trois amis prennent lapritif ensemble. Objectif terminal de la leon : Se rfrer lobjectif dapprentissage auquel votre leon est associe. Quest-ce que vous visez comme capacit, habilets ou connaissances dvelopper par llve?

H Objectifs e Spcifiques u (pourquoi on le fait) r e

Objets de formation

Activits denseignement (ce que le prof. fait)

Activits dapprentissa ge (ce que font les lves)

Activits dvaluation

D u r e 1.Les objectifs linguistiques # Grammaire : -Expos informel Lapprenant sera capable d -employer le verbe tre au prsent. -change Il est parfait, vous tes publicitaire, Je ne suis pas publicitaire, Mes parents sont Londres Quest-ce que tu fais? Quest-ce que vous faites? Jarrive, Je travaille, Jaime bien, Il tousse, Il prpare. Un instant, Un cocktail-maison, -Mise en situation -Apprentissage coopratif -Questionnaire : pr-test, attentes des lves, -change en groupe -Rpondre aux questions Dmonstration -Explication de leur position -Ralisation dune tche en quipe -Un test -Une dicte

-reconnaitre le verbe faire .

-distinguer les verbes en ER-.

-Classifier les articles dfinis et indfinis.

Lapritif, La vodka, La vie, LEurope, La maison Je travaille au Conseil de lEurope Strasbourg. Il a deux enfants la maison. Vous tes seul Paris? Quest-ce que vous faites dans la vie?

-identifier les prpositions a , au , a la , de l , dans , comme . * les contractions a et de + article dfini : au, aux, a la, a l, du, de l, des. * les prpositions devant les noms des villes.

Vous tes seul Paris? Je travaille au Conseil de lEurope Strasbourg.

-Reconnaitre les adjectifs et les accords.

Il est parfait Il est fort Elle est forte Vous tes seul? Je suis seule. Cest parfait! Cest sympathique! Cest fatigant! Quest-ce que Pierre fait au Conseil de lEurope? Est-ce que Pierre est marie? Est-ce que Pierre est publicitaire? O sont Michel et Jacky? O est-ce quil travaille? O habitent les parents de Jacky? Comment est le

-Identifier les phrases Cest+ adjectif.

-Former les questions avec Quest-ce que, Est-ce que, O, Comment.

cocktail?

#Notions, actes de parole -employer des formules de politesse -employer les interjections -distinguer le tutoiement et le vouvoiement. Merci! Excusez-moi! Un instant! Voila! Attention! Quest-ce que tu fais? Quest-ce que vous faites dans la vie?

-exprimer son apprciation, faire des compliments. -demander et donner des informations personnelles.

Il est parfait! Il est fort! Cest parfait! Quest-ce que vous faites dans la vie? -Je travaille au Conseil de lEurope Strasbourg. Quest-ce que vous faites au Conseil de lEurope? -Je suis interprte.

-demander et donner des raisons.

Cest fatigant, Vous trouvez? Pierre travaille et il a deux enfants la maison, lui. Quest-ce que vous faites dans la vie? -Je travaille au Conseil de lEurope Strasbourg. Quest-ce que vous

-enquter sur les professions des autres.

faites au Conseil de lEurope? -Je suis interprte

#Sons et lettres -la prononciation des sons [e], [ ], [ ], Parfait Clibataire Publicitaire Prpare Sympathique Interprte Merci Instant Dans Conseil Enfants Europe Londres Attention Fatigant comprenez Fort

[ ], [ ],

-les intonations affirmatives et interrogatives.

Cest fatigant, vous trouvez? Quest-ce que vous faites dans le Conseil de lEurope?

-le genre des noms

Instant (m), cocktailmaison (m), Conseil (m), Europe (m), Travail (m), Parent (m), Vodka (f), Vie (f), Maison (f).

-les liaisons obligatoires et les liaisons interdites.

Vous tes Vous aussi Ils sont Londres

2.Les objectifs sociaux-culturels. -lapritif Lapritif entre les amis Je prpare lapritif Un cocktail-maison La vodka

-les villes de France -les rapports interpersonnels

Strasbourg Paris Pierre tutoie Michel, son ami et vouvoie Jacky quil a rencontre pour la premire fois. Pierre travaille au Conseil de lEurope.

-le Conseil de lEurope.

Ouverture : Donner une petite introduction de la leon. Dire que cette leon prend appuie sur un mini-dialogue et partir de ce mini-dialogue on va apprendre comment entrer en contact avec quelquun, la grammaire

essentielle, les habitudes alimentaires des Franais et la prononciation correcte de la langue franaise. Rappeler que dans la dernire leon, les lves ont appris le verbe tre, les verbes en ER-, les adjectifs qualificatifs, les prpositions (a, dans, ici, chez, en, pour), les phrases avec Cest+nom comme la grammaire et les salutations et les rgions de France comme les aspects sociaux-culturels. Accentuer que la leon prsente labore ce quon a dj appris en prsentant les nouveaux points grammaticales et les nouveaux aspects sociaux-culturels.

Droulement : y Mise en route

Faire ouvrir le livre p.44 et faire observer la photo. Montrer les personnages et faire faire des hypothses sur la situation de communication et sur ce que disent les personnes : Quest-ce quil fait? Quest-ce quelle dit? Quest-ce quil boit? Faire cette mise en route dialogue cache afin dviter que les lves en soient tents de lire avant dcouter lenregistrement. Faire couter le dialogue intgralement, texte cach. Le nombre dcoutes dpendra du niveau des apprenants. y Comprhension globale Rponses attendues des apprennent

Questions de lenseignant

Clture : Faire la synthse de la rencontre et donner de linformation sur la prochaine rencontre(objets, activits, prparation faire, etc.)

Tches faire hors classe : Ici, vous donnez les consignes sur les tches faire hors classe, par exemples : les lectures, les exercices, etc.

Matriel prvoir :Un aide mmoire sur le matriel apporter au cours, par exemples : lordinateur, des textes, des exercices, du matriel de laboratoire, etc.

Commentaires la suite du cours :Un espace pour une rflexion faire suite la prestation de votre cours. Les activits conserver, les modifications apporter, autres commentaires : par exemple sur la gestion de classe, etc.