CREZCO EN FAMILIA.

EL HOMBRE SER SOCIAL LLAMADO A VIVIR EN FAMILIA.

FAMILIA EN EL ESTADO
MARCO LEGAL INSTITUCIONES DE PORTECIN

FAMILIA Y EL ESTADO

CLASES DE UNIN FAMILIAR EN EL MUNDO INSTITUCIONES DE PROTECCIN

Prepara y presenta con argumentos adecuados cmo es el marco legal que protege a la familia en Colombia, Instituciones de proteccin, derechos y deberes.

Contextualiza y expone cmo en sus vivencias asimila lo argumentado en su familia, cmo se encuentra la familia en Colombia.

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Indaga, encuentra y expone creativamente el trabajo de consulta realizado durante el bimestre.

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Paz, justicia, libertad, creatividad

Desarrolla y presenta las clases de familias en el mundo y que organizmos a nivel internacional la protegen.

TEMAS DE TRABAJO

FORTALEZAS A ALCANZAR

LA FAMILIA CLULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD

ETICA Y VALORES 2011 - DOCENTE MARTHA PATRICIA FORERO CAMARGO

Presenta sus trabajos de manera ordenada, creativa, usando herramientas informticas y soluciona problemas segn los requerimientos del tema.

Este bimestre terminamos con el programa de tica y valores de grado 10, es importante que tengas en cuenta cual es tu meta ndividual al finalizar, solo tu con tu esfuerzo y calidad de tus trabajos y consultas logrars tu meta y aprovers o no el rea para el ao lectivo, nimo, ansias de ganar y fortaleza constante para alcanzar los objetivos.

Participa positivamente en clase y cumple con las actividades y normas propuestas por el docente y la institucin, trabajando en equipo o individualmente cuando es requerido por la actividad.

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Recuperado de http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-columnas-de-la-tierra el 12/02/09 Las columnas de la tierra rase una vez un nio que siempre trataba a su madre con gritos e insultos, sin importarle lo mucho que esto la entristeca. Un da, sin saber cmo, despert en un lugar inmenso y solitario, sentado sobre una roca de la que surgan cuatro columnas que parecan sustentar el mundo entero. Estaba all solo, cuando al poco vio llegar una inmensa bandada de cuervos con picos de metal que se lanzaron contra la roca, picotendola con fuerza. Cuando volvi a estar slo, misteriosamente se abri una puerta en una de las columnas, y de ella sali una nia simptica y preciosa. -Has venido a ayudarnos? qu bien! nos hace falta toda la gente posible. El nio no comprenda, y viendo su extraeza, la nia le explic. -As que no sabes dnde ests? Esto es el centro de la tierra, estas columnas lo sujetan todo, y la piedra sobre la que ests las mantiene unidas -Y a qu queris que os ayude?- dijo el nio extraado. - Pues a cuidar la piedra, claro. Se te ve en la cara que eres la persona ideal-respondi la nia-.Los pjaros que has visto son cada vez ms numerosos, y si no cuidamos esta piedra un da se romper y todo se vendr abajo. - Que se me ve en la cara?-exclam el nio sorprendido-Pero si nunca he cuidado una piedra! - Pero aprenders a hacerlo, igual que hasta ahora no lo has hecho. Toma, mrate en este espejo- respondi la nia mientras le pona un espejo frente a la cara. Entonces el nio se vio reflejado, y pudo ver claramente cmo su rostro pareca el de un pjaro, y su nariz comenzaba a estar metalizada. Qued all parado, asustado y preocupado, sin decir palabra. - Todos esos pjaros fueron nios como t y como yo-explic la nia-pero ellos decidieron no cuidar este lugar. Ahora que son mayores, se han convertido en pjaros malvados que slo lo destruyen. Hasta ahora, t no has hecho mucho por cuidarlo, pero ahora que ya lo sabes, me ayudars a conservar todo esto? - dijo con una sonrisa mientras le tenda la mano. El nio no terminaba de comprender todo aquello, pero entonces, al mirar de cerca las columnas, vi que cada una estaba hecha de miles y miles de figuritas representado los grandes valores: sinceridad, esfuerzo, honradez, generosidad.... Y al acercarse al suelo, comprob que la enorme roca estaba formada por las diminutas historias de nios respetando a sus madres, abuelos, hermanos, ancianos... sobre la que los cuervos trataban de grabar escenas de gritos e insultos. Y junto a sus pies, pudo ver su propio dibujo, el de la ltima vez que haba gritado a su madre. Aquella imagen, en aquel extrao lugar, le hizo ver que era el respeto lo que mantena unidas las columnas de los valores que sostienen el mundo. El nio, arrepentido, permaneci all cuidando la roca durante das y das, con alegra y buenas obras, reponiendo el dao que causaba cada aparicin de los pjaros, sin llegar a dormir un minuto. As estuvo hasta que, agotado por el esfuerzo, cay rendido. Al despertar, volva a estar en su casa, y no saba si todo aquello haba sido un sueo; pero de lo que s estaba seguro, era de que ningn cuervo volvera a grabar un dibujo suyo gritando a su madre. Autor.. Pedro Pablo Sacristn ACTIVIDADES A REALIZAR 1. Semana del 25 al 29 de abril de 2011 TAREA Tareas guia 1 hasta la semana del 14 al 18 de marzo. TRABAJO DE CLASE Explicacin y entrega de avance de resumen inicial (presentacin trabajo final)
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2. Semana del 2 al 6 de mayo de 2011 TAREA Entrega de CDRW con la presentacin del trabajo final. 1 cuartilla, margenes 2.5 para todos, Papel blanco, tamao carta (8- x 11), Utilizar solo una cara del papel (numerado), Tipo de letra: Times New Roman o Courier New, Tamao 12 puntos, La tinta negra, Interlineado: doble espacio. Consultar en diferentes fuentes cual es el marco legal que protege a la familia en Colombia y que Instituciones de proteccin existen en el pas. Consultar y explicar en sus palabras cuales derechos y deberes de la familia. TRABAJO DE CLASE Preparacin del trabajo final entregar acta al finalizar clase 3. Semana del 9 al 13 de mayo de 2011 TAREA Escribir en el cuaderno segn lo visto en clase cmo en sus vivencias asimila lo argumentado en su familia. Segn lo consultado por su grupo en la clase anterior escriba su opinin de cmo se encuentra la familia en Colombia. TRABAJO DE CLASE Retroalimentacin del ensayo entregado, explicacin de pautas del trabajo final, preparacin diapositivas entegar acta al final de la clase. 4. Semana del 16 al 20 de mayo de 2011 TAREA Consultar analizar y escribir que clases de familias existen en el mundo y que organizmos a nivel internacional la protegen. Entrega de CDRW con las diapositivas para el trabajo final. Conoce las reglas para ajustar la duracin y el contenido. DISEO DE DIAPOSITIVAS Recuperado de http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3 12/04/2011 SELECCIONAR TEXTO E IMAGEN Se debe solicitar a los estudiantes que preparen un guin con el fin de evitar productos finales carentes de una estructura lgica o que no puedan comunicar el mensaje central. Adems, ste puede usarse como herramienta de evaluacin durante el desarrollo del proyecto. El guin con los temas y subtemas puede ser la diapositiva inicial de la presentacin. A partir de sta se definen los ttulos de las otras diapositivas y bajo cada ttulo se incluye el texto explicativo, las imgenes de apoyo y las notas personales. Cada diapositiva debe tener un ttulo que aclare tanto al pblico como al estudiante que realiza la presentacin, cul es el punto principal a comunicar. Esto asegura la coherencia en la presentacin y ayuda a organizar el material. El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases. En general, cada diapositiva debe contener slo seis lneas de texto, con seis palabras por lnea, no importa que un par de diapositivas tengan 8 lneas, pero que esto no sea la regla. A no ser que los estudiantes realicen una cita textual, no deben incluirse prrafos en las diapositivas.

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Escriba frases, no oraciones. Tenga en cuenta que la presentacin es el soporte de su discurso verbal, no el reemplazo de ste y que le debe recordar adems, hacer comentarios adicionales. No olvide simplificar, simplificar y simplificar. Cuando el estudiante termine de preparar la presentacin, debe volver a editarla con el fin de omitir palabras innecesarias o reemplazar oraciones por palabras claves. Se debe tener especial cuidado con la redaccin y ortografa, pues los errores se magnifican cuando se proyectan. Un buen truco consiste en imprimir la presentacin y pedirle a alguien ms que la lea con el fin de corregir errores ortogrficos, mecanogrficos u otras inconsistencias. Las ayudas visuales como grficas, mapas, dibujos y fotografas, entre otras, se deben utilizar para permitir a la audiencia visualizar conceptos que de otra forma resultaran difciles de entender. Deles ese uso. No espere que las ayudas visuales hagan anlisis, creen empata, generen preguntas o construyan una relacin con la audiencia. Esa es labor del presentador. Es recomendable que cada diapositiva tenga el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo. Se debe abrir y cerrar la presentacin con textos que sean especiales. Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es critico para generar las expectativas y el inters de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos ms importantes que se han tratado a lo largo de la presentacin. ARMONA Debe promoverse la simplicidad a lo largo de toda la presentacin. Sea consistente en el tipo de letra, su tamao y formato. Se debe usar un tipo de letra clara y fcil de leer como Arial, Tahoma o Verdana. As como fondos de pantalla sencillos. Todas las palabras deben ser legibles desde el lugar ms alejado del saln. Las combinaciones de maysculas y minsculas son las ms legibles. Las vietas deben ser consistentes; en un listado de acciones todas las frases deben comenzar con verbos; en un listado de beneficios todos los puntos deben corresponder a esta categora. Todas las vietas pueden comenzar con un verbo, o las frases con un sujeto. Esta estructura har que la presentacin fluya ms fcilmente de un punto a otro. 6 palabras en cada vieta, 6 vietas en cada diapositiva, y no ms de 6 diapositivas de texto seguidas, es una buena prctica. Seis diapositivas de texto seguidas, quiere decir que el presentador habla por lo menos 10 minutos sin ninguna ayuda visual. La apariencia de las diapositivas debe ser variada. Es buena idea intercalar graficas, con frases y listados, con fotos. Una impresin en papel de la presentacin permite asegurarse que hay variedad visual. Hay que ser cuidadoso con el uso de los colores. Una buena eleccin de colores es un punto critico para la transmisin del mensaje. Por ejemplo, la utilizacin del rojo en presentaciones que contengan resultados numricos debe hacerse con cuidado ya que este color significa valores negativos. Asegrese de tener buen contraste entre el texto y el fondo. Los expertos recomiendan colores muy oscuros para el texto y pasteles plidos para el fondo como amarillo claro, aunque algunos prefieren texto claro sobre fondo oscuro. Al final de la presentacin tenga un par de diapositivas en blanco seguidas de otra que diga "Gracias" o que presente nuevamente el contenido de la diapositiva inicial. ELIMINAR DISTRACCIONES Los diseos muy vistosos pueden opacar el impacto del mensaje.

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Use transiciones naturales, como el texto que cae o que aparece desde la izquierda. Es ms fcil leer cuando el texto proviene siempre del mismo lugar. No se exceda con las transiciones, pues no todas las diapositivas requieren efectos especiales. La presentacin debe tener el mnimo posible de sonidos y animaciones. Estos elementos deben reservarse para dar mayor nfasis a los puntos importantes. No utilice colores complementarios en la misma diapositiva (rojo y verde, azul y anaranjado, etc). No utilice colores brillantes, sobre todo colores primarios, pues estos distraen, cansan e incluso pueden ocasionar problemas de visin para algunos asistentes. Los dispositivos de proyeccin pocas veces producen los mismos colores que un monitor. Asegrese de verificar que todas las tonalidades de la presentacin se vean bien cuando son proyectadas. Todas las reglas que vamos a citar parten de una premisa bsica: hay que limitar al mximo la duracin de la presentacin para que el mensaje pueda llegar con claridad a los receptores. Porque decir ms cosas no implica decirlas mejor. Al contrario. El exceso de datos penaliza la atencin del usuario, que no es capaz de procesar todo el caudal de informacin. El uso de frmulas numricas sencillas nos ayuda a memorizar las reglas: Regla 10/20/30 Regla del 77 Regla del 3 10 diapositivas No ms de 7 lneas de texto por No ms de 3 partes: 20 puntos en la fuente como mnimo diapositiva (1) Introduccin 30 minutos de duracin como No ms de 7 palabras en cada lnea (2) Discusin mximo (3) Conclusin TRABAJO DE CLASE Aclaraciones pertinentes sobre el trabajo final, entrega de acta de clase. 5. Semana del 23 al 27 de mayo de 2011 TAREA Escrito personal de que aprendizajes de tica y valores en 2011 pueden ser aplicados en la vida, cmo y en que te beneficia. TRABAJO DE CLASE Retroalimentacin diapositivas, entrega final y aportes finales al trabajo final, aignacin tema de exposicin, entregar acta de clase. 6. Semana del 30 de mayo al 3 de junio de 2011 TAREA Preparacin final de la exposicin del tema asignado. Entrega de trabajo escrito final en CDRW FORMATO APA- GENERALIDADES Papel blanco, tamao carta (8- x 11) Utilizar solo una cara del papel (numerado) Tipo de letra: Times New Roman o Courier New Tamao 12 puntos La tinta negra Interlineado: doble espacio
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Alineacin. Todo a la izquierda excepto citas mayores de 40 palabras Sangra: al inicio de cada prrafo se deben dejar 5 espacios Texto contino excepto referencias y anexos PARTES ESCRITO FORMATO APA Pgina ttulo. Consigna adems los datos del autor, la institucin y a quien o quienes ser presentado. En el caso de una tesina para optar a... Resumen: Presenta una visin general del trabajo ndice: indica las paginas de acuerdo a sus Capitulos, ttulos y subtitulos (ver formato para titulos) Introduccin: Es una invitacin al lector respecto del trabajo Desarrollo del tema: Problema: Aqu se plantean las principales preguntas de la investigacin, como as mismo los objetivos, los sujetos y objetos de la investigacin. Revisin de literatura: Da el marco terico referencial en que se funda la investigacin. Propsito Metodologa: Aqu se indica el modelo utilizado para la investigacin cualitativa, cuantitativa, etc. Resultados: Aqu se indican los principales hallazgos o conclusiones Discusin Referencias: Fuentes de informacin Apndices- Anexos FORMATO APA- TTULOS Cuatro niveles de ttulos -Uno principal escrito en negrita, mayscula y centrado (14p) -Uno secundario escrito en negrita (12p) -Uno terciario en negrita -Uno terciario escrito en cursiva o subrayado, con el texto continuado en la misma lnea AUTORIZACIN PARA CITAR La APA no puede publicar material con propiedad literaria que exceda la determinacin del poseedor sin autorizacin. REFERENCIAS Las referencias bibliogrficas constituyen la totalidad del material consultado en la elaboracin de un trabajo. (Mnimo 2 textos por tema consultado) El manual APA, distingue y clasifica las referencias de acuerdo al tipo de material. Las referencias bibliogrficas se escriben al final del trabajo, en una hoja aparte y en estricto orden alfabtico. REFERENCIAS Y CITAS Aqu se presenta la normativa a utilizar en los trabajos escritos respecto del uso dereferencias y citas. Todo docente debe procurar que sean aprendidas, practicadas y utilizadas por los alumnos, adems de asignarse un puntaje en las evaluaciones. (Ver anexo copia cartilla de pautas para que le digas no al frapla. UNIMINUTO) VER ALGUNOS EJEMPLOS
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TRABAJO DE CLASE Comienzo de exposiciones finales por equipos segn tema asignado, cada grupo lleva su acta de aprendizajes. Auto y coevaluacin final. 7. Semana del 6 a10 de junio de 2011 TRABAJO DE CLASE Exposiciones finales por equipos segn tema asignado, cada grupo lleva su acta de aprendizajes. Entrega notas finales. Una familia grande para un nido pequeo. Cuentos educativos infantiles. Cuentos para nios. Cuentos para pensar. Recuperado de http://www.encuentos.com/cuentos-cortos/una-familia-grande-para-un-nido-pequeno-cuentos-educativosinfantiles-cuentos-para-ninos-cuentos-para-pensar 12/04/2011 Una preciosa y fra tarde de otoo, una mam pajarita y un pap pajarito se disponan a dormir a sus dos pichones bajo sus plumas calentitas, cuando todos escucharon a otro pajarito pequeo piando desesperadamente, de hambre y de fro. El ms listo de los pichoncitos se acurruc con su mam mientras le deca: _ Quin es ese que chilla tanto, mam? Parece que no tiene nido como nosotros - pregunt el mayor y ms fuerte de los hijitos. _ S, - dijo el pap - se trata de un pajarito que se cay del nido y est muy debilito y fro. Yo lo vi esta tarde cuando les traa comida a ustedes. _ Qu podemos hacer por l? - pregunt la mam a su familia, y agreg: - Le podramos dar albergue y comida, si pudiramos subirlo hasta ac. - No, mam. Djalo ah donde est! - dijo el pajarito ms listo y fuerte - que si le das comida va a querer comrsela toda, y lo traes para ac arriba, l va a querer arrimarse a ti para estar ms calentito. Entonces, dnde podr ponerme yo? Eh?. - S, mam; yo quiero que se calle, as es que baja t y dale algo de comer, pero no lo traigas para ac, que este nido es muy pequeo y no cabe nadie ms. El pap pajarito, que escuchaba estas dos opiniones, de modo muy dulce se dirigi a sus dos hijos y les habl as, de esta forma que voy a contarles: - Hijitos queridos: ese pajarito perdi a sus padres y tiene hambre. Su nido fue destruido por un seor muy malo que no se dio cuenta que l haba quedado vivo. Aqu vosotros estis bien alimentados y calentitos. Yo puedo ir a buscar al nio bueno que es mi amigo y que vive en aquella casa y puedo tambin hacerle comprender que tome al pajarito suavemente y lo suba hasta nuestro nido. As lo podremos alimentar y darle calor. - Eso mismo pienso yo- dijo la mam. - Entonces, si estn de acuerdo ustedes dos, que son los que mandan, por ser la mam y el pap, por qu no lo han trado ya? - dijo el pajarito ms listo. - Porque yo quera que todos estuviramos convencidos de la decisin que podramos tomar. Debemos proteger a esa criatura que tiene fro y si viene para ac con nosotros, no se dan cuenta que vamos a estar ms apretaditos, y por tanto, tendremos mayor calor? - Y habr comida para los tres? para mi hermano, para el otro pajarito y para m? - pregunt el ms pequeo de los hijitos. - Claro que s, mis tesoros! Habr comida y calor para todos y seremos ms felices por haber aliviado a una criatura que no tiene a nadie en este mundo. Y, diciendo esto, la mam pajarita, llena de ternura, dio sendos besos a sus hijos y otro a su esposo, quien, inmediatamente vol hacia la casa de su nio amigo, dando por hecho que sus hijos estaban convencidos del bien que haran, mientras seguan escuchando los gritos de su futuro husped, cada vez ms dbiles. Y cuentan que al da siguiente amanecieron todos, los tres pequeos pajaritos y sus padres, muy acurrucados en el centro del nido, llenos an de la cena de la noche anterior y con caras de felicidad. Todava quedaba espacio en el nido. Dra. Adania Guanche Martnez www.waece.org

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