Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
123Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ghid-Biologie

ghid-Biologie

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 10,267 |Likes:
Published by science_moldova

More info:

Categories:Types, Brochures
Published by: science_moldova on Feb 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/14/2014

pdf

text

original

 
Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova
 
BIOLOGIE
GHIDde implementare a curriculumului modernizat
pentru treapta gimnazială
 
de învăţămînt
 
Chişinău
- 2011
 
 
2
Autori:MARIANA GORA
Ş
,
ş
ef adjunct Direc
ţie învăţămînt preş
colar, primar
ş
i secundar general,Ministerul Educa
ţ
iei, profesor de biologie, grad didactic superior,
coordonator
 
STELA GÎNJU,
doctor în biologie, conferenţ
iar universitar, USP
LIUBA RUDEI
, profesor de biologie, grad didactic superior, LT,
,A. Agapie”, s. Pepeni,
S
î
ngerei
 
 
3
SUMAR
 PRELIMINARII1.
 
CURRICULUMUL MODERNIZAT DE
BIOLOGIE PENTRU ÎNVĂŢĂMÎNTULGIMNAZIAL: CADRU CONCEPTUAL, STRUCTURĂ ŞI CONŢINUT
 1.1.
 
Principiile specifice disciplinei Biologie, pe care este fundamentat curriculumul
modernizat pentru învăţămîntul gimnazial
 
şi pe care se axează procesul educaţ
ionalmodern la biologie1.2. Avantajele curriculumului axat pe formarea de competen
ţ
e
 
1.3.
Modificările ce au intervenit
 
în curriculumul modernizat la B
iologie pentru
învăţămîntul gimnazial, comparativ cu precedentul cu
rriculum2.
TAXONOMIA COMPETENŢELOR ŞCOLARE ŞI A OBIECTIVELOR EDUCAŢIONALE LA
BIOLOGIE2.1.
Ce este competenţa şcolară?
 2.2. Car
e este taxonomia competenţelor în învăţămîntul preuniversitar din Republica
Moldova?2.3.
 
Care este algoritmul formării competenţelor?
 2.4.
 
Care este rolul obiectivelor în formarea competenţelor?
 2.5.
 
Ce nivele de clasificări ale obiectivelor corespund taxonomiei lui Bloom?
 2.6.
 
Categoriile de obiective ce pot fi realizate în cadrul lecţiei
 2.7.
 
M
odalităţi de operaţionalizare a obiectivelor 
ce po
t fi utilizate în practica
e
ducaţională
 2.8.
 
Verbele ce
nu se utilizează la formularea obiectivelor operaţionale
 2.9.
 
 Norme ce trebuie respectate la formularea obiectivelor operaţionale ale activităţiididactice (lecţiei) de Biologie
 3.
 
METODOLOGIA FORMĂRII COMPETENŢELOR SPECIFICE DISCIPLINEI
 BIOLOGIE3.1.
Cum se dezvoltă sistemul de competenţe specifice la disciplina
Biologia pe trepte de
învăţămînt?
 3.2.
Cum se realizează corelarea competenţe
-
subcompetenţe
-
conţinuturi
-
tipuri de activităţi de
predare-
învăţare
-evalu
are în procesul educaţional la
Biologie?
4. STRATEGII ŞI TEHNOLOGII
DIDACTICE DIN PERSPECTIVA FORM
Ă
RII
COMPETENŢELOR 
SPECIFICE LA BIOLOGIE4.1.
Strategiile şi tehnologiile didactice de tip formativ ce pot fi utilizate din perspectivaformării competenţelor 
 
(centrarea pe elev, învăţarea autonomă, utilizarea TIC etc)
 4.2
. Modalităţi de conexiuni intra
-
şi interdisciplinare din perspectiva formăriicompetenţelor 
 5.
PROIECTAREA DIDACTICĂ
LA BIOLOGIE
5.1. Elaborarea proiectării didactice
 
5.2. Proiectări didactice de lungă durată orientative, recomandate pentru clasele a VI
-IX-a.

Activity (123)

You've already reviewed this. Edit your review.
NataliaRusu liked this
arteom1233 liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
Tata Englezz liked this
documentars liked this
Tata Englezz liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->