Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
148Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
TOPIK 2 Nombor Dan Pengiraan_WAJ3105PPG

TOPIK 2 Nombor Dan Pengiraan_WAJ3105PPG

Ratings: (0)|Views: 15,256|Likes:
Published by afizah_mohdnoor705

More info:

Published by: afizah_mohdnoor705 on Feb 06, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

08/19/2013

pdf

text

original

 
WAJ3105 Literasi Nombor 
TAJUK 2: OPERASI DAN PENGIRAAN
2.1 SinopsisDalam tajuk ini, pelajar akan membina teknik-teknik untuk membuat pengiraan mental dan penganggaran di samping meneroka kaedah kertas dan pensil dalam pengiraannombor bulat melibatkan empat operasi asas. Pengiraan mental dan penganggaranmemerlukan pemahaman yang mantap tentang nombor, penguasaan fakta asas, celiknombor dan keupayaan menakluk matematik.Bab ini juga membincangkan tentang penggunaan kalkulator dan komputer sebagai alatpengiraan dalam matematik. Penggunaan kalkulator dan komputer dapat membantupelajar menjalani pembelajaran yang lebih berkualiti dengan menyelesaikan masalahmatematik yang lebih mencabar.2.2 Hasil Pembelajaran:
Mengira menggunakan kaedah- kaedah: pensil dan kertas, kalkulator,komputer,secara mental, dan bahan manipulatif.
Menyenaraikan dan menerangkan kesesuaian menggunakan kalkulator dankomputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah rendah.2.3 Ringkasan kandungan
Pengiraan dan Operasi
Kaedah Pensil dan kertas
Penggunaan Kalkulator dan Komputer : kesesuaiannya
Pengiraan mental dan penganggaran
Penggunaan bahan manipulatif2.4 Mengajar Tambah dan TolakPelajar sekolah rendah perlu menguasai kemahiran mengira nombor bulat selepasmemahami konsep asas nombor. Empat operasi asas untuk mengira ialah tambah,tolak, darab dan bahagi. Dalam tajuk ini kita akan tumpukan kepada dua operasi asas,iaitu tambah dan tolak yang telah mula diperkenalkan semasa pra sekolah dan TahunSatu. Walaubagaimanapun, operasi tambah dan tolak akan terus diajar setiap tahundengan melibatkan nilai digit yang lebih besar.2.4.1 Algoritma Tambah dan TolakDalam bahagian ini, kita akan lihat algoritma untuk operasi tambah dan tolak melibatkannombor bulat. Tumpuan kita menggunakan model dan logik untuk memahami prosedurpengiraan dalam mencari hasil tambah dan tolak.Dalam kajian kecil 2.4.1, perhatikan kaedah pensil dan kertas yang biasa digunakandalam pengiraan.
 
Kefahaman Utama dalam
 
Bahagian 2.4.1Terdapat lebih daripada satu algoritma untuk menambah dan menolak nombor bulat.Kebanyakan algoritma untuk menambah dan menolak nombor bulat mengambilkiranilai tempat, ciri- ciri dan mencari persamaan untuk mencerakinkan pengiraan kepadayang lebih mudah serta menggunakannya untuk mencari jumlah atuapun hasiltolak yangdikehendaki.
 
WAJ3105 Literasi Nombor 
Ciri- ciri nombor bulat boleh digunakan untuk mengesahkan prosedur yang digunakandalam algoritma tambah dan tolak.Terdapat perbezaan terjemahan tentang operasi tambah dan tolak nombor bulat dansebahagian daripadanya membantu dalam membina algoritma tambah dan tolakKAJIAN KECIL 2.4.1: BerkomunikasiBagaimana anda menyelesaikan pengiraan di bawah yang melibatkan operasi tolakdengan menggunakan kaedah kertas-dan-pensil?2,004 - 1,278
2.4.2 Membina Algoritma untuk Operasi Tambah
Penggunaan model dalam pengiraan dapat menunjukkan sesuatu algoritma dengan jelas. Sebagai contoh, pergerakan dalam penggunaan blok asas sepuluh untuk mencari jumlah dua nombor dapat dihubungkaitkan dengan langkah- langkah dalam algoritmauntuk penambahan. Dari sini kita akan membina algoritma menggunakan kaedah kertasdan pensil. Akhirnya kita akan menggunakan ciri- ciri operasi dalam Nombor Buat untukmembuktikan langkah- langkah dalam algoritma tambah adalah logik.
Menggunakan Model- Blok Asas Sepuluh sebagai asas untuk AlgoritmaPenambahan
Contoh 2.4.1 menunjukkan bagaimana blok asas sepuluh boleh digunakan untukmenerangkan algoritma operasi tambah. Nombor- nombor 369 dan 244 diwakilkanmenggunakan blok ini dan seterusnya dicantumkan untuk menunjukkan operasi tambahdilakukan dengan mengambilkira konsep nilai tempat.Contoh 2.4.1:Menggunakan Model- Blok Asas-Sepuluh untuk operasi tambah.Kedua- dua nombor diwakilkan menggunakan blok asas sepuluh: Menggunakan modelini, cari jumlahnya dan tuliskan persamaan untuk merekod proses penambahan itu.Penyelesaian: Kaedah 1Langkah 1: Kumpulkan blok dalam kumpulan mengikut nilai, ratus, puluh dan sa.Langkah 2: Kumpul semula 10 puluh menjadikan 1 ratus:Langkah3: Kumpul semula 10 sa menjadikan 1 puluh:Jumlah ialah 613, rekod hasil tambah ini dalam bentuk persamaan seperti berikut:369+ 244613Kaedah 2:Langkah 1: Mulakan dengan mengumpulkan semua blok sa dan kemudian mengumpulsemula 10 sa menjadi 1 puluh. Bakinya 3 sa:Langkah 2: Kumpulkan semua blok puluh dan kumpul semula10 puluh menjadi 1 ratus.Bakinya 1 puluh:Langkah 3: Akhirnya, kumpulkan lagi mengikut kumpulan dan ini akan menjadi 6 ratus, 1puluh, dan 3 sa:Jumlahnya ialah 613 dan dicatat dalam bentuk persamaan 369 + 244 = 613
Latihan
: Guna blok asas sepuluh untuk menunjukkan proses penambahan 374 +128. Tuliskan satu persamaan yang berkaitan.
 
WAJ3105 Literasi Nombor 
2.4.3 Membina Algoritma untuk Penambahan menggunakan kaedah Kertas-dan-Pensil.
Sekarang mari kita lihat dua cara penambahan menggunakan kaedah kertas dan pensilyang berkait terus dengan penggunaan dalam contoh 2.4.1. Kita akan menggunakansoalan yang sama, 369 + 244. Dapatan contoh 2.4.1 menunjukkan soalan yang rutin juga boleh diselesikan menggunakan lebih dari satu cara.Dalam Kaedah 1, contoh 2.4.1 dikenali sebagai
Expanded Algorithm 
di mana semuanombor yang mempunyai nilai tempat yang sama ditambah dan kemudian dikumpulsemula mengikut mengikut nilai tempat.
Expanded Algorithm 
 
untuk PenambahanFikir dan Tulis
369+ 244 ___ 
Tambah ratus: 
300 + 200 = 500, 500
Tambah puluh: 
60 + 40 = 100, 100
Tambah sa: 
9 + 4 = 13, + 13
Tambah ratus, puluh, sa: 
613Dalam algoritma ini, penambahan nombor boleh dilakukan tanpa mengikut tertib keranasetiap kali penambahan dibuat, hasiltambah separa akan direkodkan.Dalam kaedah 2, contoh 2.4.1 algoritma itu dinamakan the
standard algorithm 
di manaia bermula dari kanan ke kiri dengan menambah nilai sa dan mengumpul semula. Jikanilai sa ialah 10 atau lebih daripada 10, kumpulkan semula 10 sa sebagai 1 puluh dankemudian ditambah kepada puluh. Jika ada 10 puluh atau lebih, kumpulkan semula 10puluh menjadi 1 ratus dan kemudian ditambah kepada ratus. Proses ini diteruskan kenilai tempat yang lebih besar jika ada.
Contoh 2.4.2:
 
Menggunakan
 
Expanded 
dan
Standard Algorithms 
 
DalamPenambahan.
 Gunakan sama ada
expanded algorithm atau standard algorithm 
untuk mencarihasiltambah.
Penyelesaian
Kaedah 1: Tambahkan sa, kemudian puluh dan akhirnya ratus dan tuliskan hasiltambahseparanya. Kemudian cari jumlah hasiltambah separa.562+ 783514012001345Kaedah 2: Pertama sekali tambahkan nilai sa. Kemudian tambah nilai puluh dan kumpulsemula menjadi ratus. Akhirnya, tambah ratus dan kumpul semula menjadi 13 ratus iaitu1 ribu 3 ratus.562+ 783

Activity (148)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Charles Ting liked this
Green Apple liked this
Murni Abd Ghani liked this
Rosnani Salleh liked this
Wai Mun liked this
Waniey Fatin liked this
Saidatul Farhani liked this
mrhb liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->