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velocidad y comprensión lectoras

velocidad y comprensión lectoras

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Published by: Virginia Sánchez-Mateo Fernández on Feb 07, 2012
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Leer más rápido Leer más rápido Leer más rápido Leer más rápido Comprender m Comprender m Comprender m Comprender más y mejor ás y mejor ás y mejor ás y mejor 
Especialmente indicado a niños de 3º de primaria en adelante, que presentan una lectura lenta o mecánica,apenas sin errores, y con dificultades en la comprensión detextos expositivos.
 
 
Antes de nada, debemos saber que…… las dificultades de lectura repercuten negativamente, en la adquisición deaprendizajes y logros académicos.
 
Es muy común en niños con dislexia o dificultades en la lectura, la presencia de un bajorendimiento o fracaso en las materias escolares (matemáticas, lengua, etc.), ya que
lecturaes esencial
para aprender y afianzar conocimientos, pero sobre todo,
nos hace másindependientes y competentes en los estudios.
… una lectura lenta y laboriosa, aún siendo precisa, dificulta la comprensiónde lo que se lee.
Digamos que nuestro cerebro tiene un límite de capacidad deprocesamiento, y
cuando
 
la lectura no es fluida
o automática,
el cerebroestá empleando numerosos recursos para descodificar las palabras
escritas,
dejando
así 
reducida
,
la capacidad para comprender
o darsignificado a lo leído.
Nivel escolar Velocidad lectora mínima
Principio de de primaria 60 palabras por minutoPrincipio de de primaria 80 palabras por minutoPrincipio de de primaria 100 palabras por minutoPrincipio de de primaria 120 palabras por minuto
 
 
Sugerencias para trabajar la velocidad lectora
1. Ampliar el campo visual y reducir el número de fijaciones en la lectura:
-
 
Leer columnas paralelas de palabras:-
 
Tratar de leer una o dos palabras por cada golpe de vista fijándose en puntos superiores.Comenzar a practicar con palabras cortas y comunes, después subir gradualmente el nivel,presentando palabras cada vez más largas.-
 
Tarjetas con ventana encima del texto, para leer palabra a palabra de un solo golpe devista o varias a la vez.

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