390.734GACETAOFICIALDELAREPUBLICABOLlYARIANADEVENEZUELAMartes10deenerode2012
laRepublicaBolivarianadeVenezuela,basadoenprincipiosnurnantstas,sesustentaencondiciones;moralesyeticasquepersigueneldesarrollodelapatriaydelcolectrvo,'PORCUANTOEIdesarrollodelparsrequieredeunaeducaci6nuniversitariaconjusticiaycompromisosocial,fundamentalparaemprenderaccionesqueconduzcanhacialaconcreci6ndeunauniversidadorientadahacia
10nactonal,10
estadal,
10
municipal
y
10
comunitariovalorandolacultura.lasnecesidades,lasproblernaticas.ecervos,exigenciasypotentialidadesdedesarrolloencada
contexte,
PORCUANTOEIGobiernoBolivariano,a
traves
delMinisteriodelPoderPopularparalaEducaci6nUniversitaria,enel
marco
de
105
PrincipiosrectoresqueorientanlanormaSupremadenuestroOrdenamientojurfdlcovenezolanovlgente,enplenacprrespondenciacanelEstadooemccrattcoySocialdeDerecho
y
dejustkla,establecequelaevaluaci6n,enelmarcodelaMisi~nSucreyMisi6nAlmaMater,seconcibecomounproceso:multidimensionaldevaloraci6n,deloscomponentesy
practlcas
educativas,conelobjetivodefomentarlareflexi6ncrftica,la
accton
transformadoraylacorresponsabilidaddetodoslosactores,PORCUANTOLaevaluaci6nenlosProgramasNacionall!SdeFormaci6nenelmarcodelaMisi6nSucre
y
laMisi6nAlmflMater.comprendelaparticipaci6ndedocentes,estudlantes.personaladministrativoydirectivo,comunidades,asrcomolavalora~i6ndelosprocesosdedisenocurricular,laspracticeseducanvas,losaprendizajesy
expertenctas.
lainteracci6nentreIpspartlcipantes,ladisponibilidad
y
usadematerialesdeformaci6neinstalacioneseducativas,la
articutacion
entrelasf[mcionesdecreaci6nintelectuaLformaci6nintegral
y
vinculaci6~socialconlos
espactos
territoriales,losimpactossobrelaccmuoldaoinmediataylacorrespondenciaconlasnecesidadessoqloproductlvasdecadaregi6n,.RESUELVEESTABLEC,!'RLOSLlNEAMIENTOSDEEVALUACIONDELDESEMPENOESTUDIANTILENLOSPROGRAMASNACIONALESDEFORMACIONENELMARCODELAMISIONSUCREYMISIONALMAMATER.CAPITULOI
DISPOSICIONESGENER:pILES
Objeto
Artieulo
1:
EIpresenteinstrumentotien~porobjetoregularlaevaluaci6ndeldesernpefioestudiantildelascursantesyloscursantesenlosProgramasNacionalesdeFormaci6ncreados
y
autorizadosparelMinisteriodelPoderPopularparalaEducaci6nUniversitariaenelmarcode
ta
Misi6nSucreyMisi6nAlmaMater.Losprogramasque
se
administrencon
otros
parsesseregiranporunaevaluaci6nparticulardefinidaparasugl!sti6n.
AmbitodeAplicacl6n
Articulo2:EI
oresente
instrumento
i
SI!
apllcaraenlasmstuuctonesuniversitariasquegestionanP~gramasNacionalesdeFormaci6n,autorlzadcsparelMinisteriod~1PoderPopularparalaEducacI6nurnversnartaenelmarcode1111isi6nSucreyMisi6nAlmaMater.
De
la
Natu""eza
de
laEvaluacI6n
Articulo
3;
La
evatuacton
deldesempei'ioe!studiantil.dentrodelosProgramasNacionalesdeFormaci6nen¢ImarcodelaMisi6nSucreyMisi6nAlmaMater,seconcibecorrjounprocesoformativodevaloraci6ndelosaprendizajeslogradosperlosestudiantesa10largodesuexperienciaformativa.Estolnoluyelaverificaci6ndeconocimientos,habilidades,destrezasysaberes.lainserci6ndelosestudiantesenlosdiferentesespaclosterritbrialesat.endiendoalas
necesldades
sodoprcouctivas.
sociojtecncloglcas.soclo-
comunitarias.
I
Caracteristlcas
Articulo4:Laevaluaci6ndeldesempEI'i'ioestudiantilen105ProgramasNacionalesdeFormaci6n.tienelassiguientescaracterfstieas,
1.
Partidpallva:constituyeunproce~odemacrnticodondetodoslosparticipantes.demanera'sistematica,flexibleypermanente,sonprotagonistasytien~ndiferentesgradosdepoderdedecisi6n'enlaexperienciae~ucativa.
2
Critlca:promueveelanalisiscolectiwodelosprocesosdeaprendizajeafindeorientar
y
reOrientarelprocesodeformaci6n.conelobjetodecontribuircanlatransformaci6ndelarealidadeducativa
y
suentomo..3,Consensuada:atiendea
critenosy
procedimientospreviamenteacordadosporlos
grupo$
deestudio,conforrnesalasintencionescurricularesdelaactlvidadaevaluar.
4.
Integral:consideratantolosproces¢;alcanzadoscomoloslogrosformativos,ereayadopta~tegias,tecnieaselnstrurnentosquepermitanevidenciaravances
y
logrosenlosdiferentesambientes
y
espaciosdeaprendizaje.
5.
Flexible:seadapta
y
contextuali2:aalassituaciones,condicionesycaracterlsticasdel
preceso
formativo.
,Prlnclpi05
Articulo
5:
La
evaluaci6ndeldesem~oestudiantilenlosProgramasNaeionalesdeFormaci6n.
se
a)Jstaraalossiguientesprincipios:
I.
Corresponsabllldad:entendldacomolaresponsabilidadcompartidaportodoslosactoresenlavaloracicndelosprocesoseducativos.
2.
Justlcla:
se
asumecomo
la
bUsq~aycreaci6ndelosprocesosnecesanosparagarantizarunaevaluacionquepermitaerradicarlaexclusi6nentoda~susmanifestaqiones.
3.
Transparencla:seentiendecomolaclaridaddeloscnterios,procesosyresultadosconq'e
se
uevaranacabolaevaluaci6n
y
elderechoalacceso
coortuoc
alainformaci6n.
4.
Integralldad:consideraalserhumaneensumultidimensionalidad.reconociendoisucultura,ambiente,sentidodepertenencia.interaccion~,limltacianes,formasdeparticipaci6nparalacneaci6n
y
trarsformaci6n,Aslmismo,valeralasdimensi6narticuladasdEli·ser,conocer.hacer,conviviryemprenderdelaprofesiona*dad.
5.
Transfonnadora:permiteorlentarr_~rientarelprocesodeformaci6n,asfcomoneallzarlasrej:tihcacionesnecesariasparamejorareldesernpenoinstitucionaleimpulserel
caracter
liberadordelaeducaci6n.
nposde
Evaluaci6n
Articulo
6:
La
evaluaci6ndeldesemPllnoestudiantilenlosProgramasNacionalesdeFormaci6n,
se
a~staraalossiguientestipos:
1.
Inlclal:permiteevidenciarlos
conocententosy
experienciaspreviasdelas
y
lOSeducandos,can~prop6sitodeadaptarlos
procesos
deenseilanzaalasnec~adeseducativas.
2.
Dedesarrollo
0
procesal:permite:construirreflexiones
y
autorreflexionessobrelosprocesosdeaprendizaje,loslogroseducativosalcanzadosyporalcainzar.yaccionesdemejaramientodelaformaci6n.
3.
Dec1erre:
esta
dirigida
a
evtdenclarcemaneraintegralloslogroseducativosalcanzadosparlas
y
losestudiantesenlosdiferentescomponentesdelDesarrQlloCurricular.paralaasignaci6ndecalificacionesycualific~cionesdeconformidad
a
laescalaestableclda,adema$dedeterrninar
y
retroalimentarlascondiciones.
Formas
y
Nlve/es
de
Paltic/paci6n
de
iaEvaluacl6n
Articulo
7:
La
formasdeparticipaciondji:laevaluaci6nenlosProgramasNacionalesdeFormaci6nson:
I.
Autoevaluacl6n:esunprocesoque
Ie
penmitealestudiantereconoceren
51
mismo,suspotenciaDdades.limitaciones
y
emprenderaccionesnecesanaspiilraalcanzarelplenedesarrollodesusconocimientos.h~bilidades.destrezas
y
saberes.
2.
Coevaluaci6n:esunprocesodevalpraci6riredprocaentrelosestudiantesalcompartirseex~riencias,alconstruirse
nuevos
significados.
3.
Heteroevaluacl6n:eselprocesomedianteelcualeldocente~valuaalestudiante.Depen4iendode
ta
naturalezadelaactividaddeloscomponentes~eldesarrollocurricularestaformadeevaluaci6nincluira
IIa
participaci6ndelos6rganosacadernlccsdelainstituCi6!nylosenteslocales,
cornunttaricsy
territorialespertinentes.Articulo8=Losnivelesdeparticipaci6n
qe
laevaluaciondelosProgramasNacionalesdeFormacionson:
1.
Docentes:Enca~gadosenrealizar~PlandeEvaluaci6nysornetertoaconslderaclondelaComuidadUniversitaria_2.Autoridades:Responsablesdeellalu.ryaprobardemaneradefinitivaelPlandeEvaluaci6n.'3.Estudlantes:Responsablesdediscu~ir,proponeryacordarconeldocentelasmoditicacionespertinentesalPlandeEvaluaci6n,
Actlvldad,Tec"/cas
e
Instrumentos
de
Evaluad6n
Artfculo9:Lasactividadessonejercitaci~mesqueformanpartedeldesarrollocurricularytienenporfinalidadproporcionarenlosestudianteslaoportunidaddelIivenciary~perimentarhechos
0
comportamientosparapensar,adquirirconocimientos.desarrollaractitudessociales,integrarunesquema,devaloneseideas.
y
conseguirdeterminadasdestrezasyhabUidildesespedficas.Artfculo
10:
Lastecnicassonlosprocedimientosquegarantizanelexitodelaobtenci6ndelainformacion
y
valoraci6n.
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