PRINCPIOS BASICOS DO ENSINO DE CINCIAS

Professora: Cristina

O que Cincia? Por que ensinar?

A Cincia necessita ser desmistificada a todo instante, funo atribuda ao professor da disciplina, que ir trabalhar os diferentes contedos cientficos na escola, tornando real o conhecimento, como, por exemplo, o caso da mandioca, citado por Guimares Rosa, em Grande Serto: Veredas, a seguir:

Agora, o senhor j viu uma estranhez? A mandioca-doce pode de repente virar azangada- motivos no sei [...] vai em amargando, de tanto em tanto, de si mesma toma peonhas. E, ora veja: a outra a mandioca-brava, tambm que s vezes pode ficar mansa, a esmo e de comer sem nenhum mal.

A manihotoxina, por hidrlise enzimtica ou cida, libera o cido ciandrico que o responsvel pela intoxicao.

Analisando as definies pode-se dizer que um dos principais objetivos da Cincia no descobrir verdades absolutas; Sim fornecer conhecimentos que possibilitem provisoriamente a interao com o mundo, com previses confiveis sobre eventos futuros. Criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.

De acordo com os PCN, sobre Cincias Naturais: So traos gerais das Cincias buscar compreender a natureza, gerar representaes de mundo como se entende o universo, o espao, o tempo, a matria, o ser humano, a vida descobrir e explicar novos fenmenos naturais, organizar e sintetizar o conhecimento em teorias, trabalhadas e debatidas pela comunidade cientfica, que tambm se preocupa com a difuso social do conhecimento produzido (BRASIL, 2000b, p. 26).

Ela sistematiza, sintetiza, conceitua e pode fornecer modelos, teorias, descries de fatos, fenmenos que explicam diferentes situaes vivenciadas. A Cincia muito boa dentro de seus preciosos limites. Quando transformada na nica linguagem para se conhecer o mundo, entretanto, ela pode produzir dogmatismo, cegueira e, eventualmente, emburrecimento (ALVES, 2006, p. 115).

Por meio da Cincia, o homem busca explicaes para o Universo, para os diferentes fenmenos fsicos, qumicos e biolgicos, em uma tentativa de melhor se adaptar vida na Terra.

O estudo das Cincias

 Para

o educando consiste: - descobrir seu mundo, a fim de conhec-lo; - esclarecer suas dvidas; - valorizar o ambiente que o cerca.

A

preocupao do ensino de Cincias: - fazer com que o educando sinta que a vida tem um grande significado para cada um de ns = explicar o por que de cada fato.

A pessoa que lida com coisas da Cincia, torna-se diferente da que no tem essas oportunidades = adquire uma fora intelectual;  Quando uma criana pesquisa, formula hipteses, observa, experimenta, deixa a natureza falar comea a entender as relaes entre o ser vivo e o meio = torna-se mais capaz de aprender;


A criana dever ir percebendo que Cincias no memorizao nem mgica mas uma forma disciplinada de conduzir a curiosidade humana;  O estudo cientifico torna a criana cautelosa, cuidadosa ajudando-a a crescer no sentido de aprender no tira concluses precipitadas.


Conceituao e classificao em Cincias



A Cincia entendida como: - um processo de descobertas de fatos e busca de leis para explicar os fenmenos e enriquecer de maneira ordenada e inteligente o s conhecimentos do homem a respeito da Natureza.

As Cincias fsicas e biolgicas englobam: - ecologia = ser vivo + ambiente - fsica = matria em movimento - qumica = constituio e formao dos corpos - zoologia = animais - etologia = comportamento dos animais - botnica = vegetais - biogeografia = distribuio dos seres vivos no planeta - astronomia = astros - etc.

Objetivos do ensino de Cincias

 Cincias

no ensino fundamental tem como objetivo geral: o desenvolvimento do pensamento lgico e a vivncia do mtodo cientfico e de suas aplicaes (Resoluo 8/71 do CFE).

Este objetivo engloba os objetivos especficos distribuidos: a) Conhecimentos fundamentais da matria: - aquisio de conhecimentos cientficos (fatos, leis, teorias, vocbulos); - compreenso das inter-relaes dos fenmenos, dos seres e dos seres com o ambiente; - percepo das aplicaes da Cincia na vida diria e na tecnologia; - compreenso Cincia como atividade para o homem entender a natureza e adaptar-se a ela.

b)

Habilidades da utilizao do mtodo cientfico: pesquisa objetiva explicaes fenmenos; - emprego do mtodo cientfico: coleta de dados, formulao e verificao de hipteses, concluso e aplicao; - identificao da resoluo de problemas; - informaes fidedignas; - aquisio de habilidades; - domnio de teorias.

c) Desenvolvimento de atitudes e valores: - substituio de preconceitos, supersties, crendices atravs explicaes objetivas; - respeito ao trabalho dos cientistas; - evitar generalizaes; - apresentar opinies e submet-las a criticas; - trabalhar em equipe; - responsabilidade na realizao de tarefas; - favorecer a conservao dos recursos naturais; - reconhecimento das limitaes das cincias.

Pensamento operacional concreto



O educando deve manipular o material concreto percebendo descobrindo nos objetos: - semelhanas e diferenas; - atributos; - relaes existentes; - possveis transformaes.

O educando convidado a selecionar e confeccionar seu prprio material, com atividades = h participao e envolvimento; O professor se preocupa com: - como solicitar o material para a criana; - onde colocar o material selecionado; - durao dessas atividades; - smbolos e legendas para identificao dos vrios materiais; - como explorar os materiais.

Programas de Cincias Fisicas e Biolgicas



O ensino de Cincias no ensino fundamental deve ser desenvolvido sob a forma de atividades nas sries iniciais e como rea de estudo nas series finais. Na elaborao de um programa, o professor deve ter a conscincia dos assuntos que devero constitu-lo, quais os objetivos, a quem se destina (no se esquecer do nvel dos alunos), os recursos e processos que sero empregados.