Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
 
GUIDE TO ANSWER THE QUESTIONS FOR MASTER PRIMARY TEACHER CONTEST
 
ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI HUYỆN THỦY NGUYÊN – NĂMHỌC 2011 - 2012 
ĐỀ CƯƠNG THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN
 NĂM HỌC 2011- 2012
TRƯỜNG TIỂU HỌC …………………………….http://tieuhoc.infoĐỀ BÀI VÀ ĐÁP ÁN
Câu 1:
§ång chÝ h·y nªu chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ yªu cÇu vÒ th¸i ®é của chương trình tiểu học?CÂU 1: Chuẩn KTKN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT và kỹ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà họcsinh cần phải và có thể đạt được.- Chuẩn KTKN được cụ thể hóa ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và chocả cấp học. Yêu cầu về thái độ được xác định cho từng lớp và cho cả cấp học.- Chuẩn KTKN là cơ sở để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học và hoạtđộng giáo dục nhằm đảm bảo tính thống nhất, tính khả thi của chương trình tiểu học; bảo đảm chất lượng và hiệuquả quá trình giáo dục ở Tiểu học.
Câu 2
: Người giáo viên tiểu học cần có những kiến thức gì theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học?CÂU 2:1. Kiến thức cơ bản. Bao gồm các tiêu chí sau:a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân cônggiảng dạy; b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hoá kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệuquả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy;c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống;d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bồidưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên tiến bộ.2. Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học. Bao gồm các tiêu chí sau:a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàncảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng họcsinh; b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy,cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học;c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ,thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp;d) Thực hiện phương pháp giáo dục học sinh cá biệt có kết quả.3. Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
.
Bao gồm các tiêu chí sau:
 
a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tạihttp://thiviolympic.com
 
 
học ở tiểu học; b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới;c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định;d) Có khả năng soạn được các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năngmôn học và phù hợp với các đối tượng học sinh.4. Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thôngtin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. Bao gồm các tiêu chí sau:a) Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định; b) Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận củatrẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội;c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đènchiếu, video;d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyênđề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ.5. Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên côngtác. Bao gồm các tiêu chí sau:a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết củađịa phương; b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương;c) Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của họcsinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh;d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương.
Câu 3
: Lớp (môn) đồng chí dạy hiện nay có những tồn tại gì, nguyên nhân của khó khăn đó và hướng khắc phụccủa đồng chí trong thời gian tới.CÂU 3:a)Nêu được những tồn tại về kiến thức, kĩ năng, chất lượng học sinh. b)Chỉ ra được các nguyên nhân, mang tính bản chất, trong đó đặc biệt chú trọng nguyên nhân từ phía giáoviên: về việc nắm kiến thức cần dạy, nắm đối tượng học sinh để hiểu và phân hoá đối tượng, hiểu về tâmsinh lí lứa tuổi…c)Nêu được các giải pháp phù hợp và có tính sáng tạo trong đó nêu bật được những tác động đối với bản thânmình trong vai trò chủ thể của quá trình dạy, với chức năng tổ chức, điều khiển quá trình học của học sinh.
Câu 4
: Nêu những điểm mới của thông tư 32/2009/TT-BGD về đánh giá xếp loại học sinh TH?CÂU 4: Những điểm mới của thông tư 32/2009/TT-BGD là:1.Nội dung bổ sung-Quy định về đánh giá kết quả học tập của học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ( Điều 10)-Quy định về xét hoàn thành chương trình tiều học ( Điều 12)2.Những nội dung điều chỉnh2.1.Về đánh giá, xếp loại hạnh kiểm-Học sinh được đánh giá về hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức và kỹ năng sống qua việc thực hiện 5nhiệm vụ của HS tiểu học như quy định của Điều lệ trường TH ( Bổ sung nhiệm vụ góp phần bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương)2.2.Điểm học lực môn năm và xét lên lớpĐiểm kiểm tra định kì cuối học kì 2 là điểm học lực môn năm, đồng thời cũng là điểm xét lên lớp2.3.Xếp loại học sinh kháTiêu chuẩn xếp loại học sinh khá: Là tất cả các môn đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đạt loại khávà các môn đánh giá bằng nhận xét đạt loại hoàn thành.
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tạihttp://thiviolympic.com
 
 
Câu 5
: Nêu 5 nội dung của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ?CÂU 5: 1, Xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp an toàn-đảm bảo trường an toàn, sạch sẽ có cây xanh thoáng mát… đủ ánh sáng, bàn ghé hợp lứa tuổi.-Có đủ nhà vệ sinh, cảnh quan sạch sẽ…-HS tích cự tham gia bảo vệ cảnh quan… giữ vệ sinh truờng lớp, cá nhân sạch sẽ.2/ Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuối HS ở mối địa phương, giúp các em tự tin trong học tập.-thầy cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khíc sự chuyên cần, tích cực chủ động,sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh.-Học sinh được khuyến khíc đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạyvà học có hiệu quả ngày càng cao3/Rèn kỹ năng sống cho học sinh-Rèn kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạttheo nhóm.-Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và tai nạ khác.-Ứng xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội4/ tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh-Tổ chức các hoạt động văn nghệ, trhể thao, khuyến khích sự tham gia chủ động , tự giác của học sinh.-Tổ chức các trò chơi dân gain và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh5/ Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương-Mối trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử văn hoá hoặc di tích cách mạng ở địa phương, góp phầnlàm cho di tích ngày một sạch, hấp dẫn hơn. Tuyên truyền giới thiệu công trình, di tích của địa phương với bạn bè.-Giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc và tinh thần cách mạng cho học sinh; phối hợp với chính quyềnđoàn thể và nhân dân địa phương, phát huy giá trị di tích lịch sử vaen hoá cách mang cho cuộc sống củacộng đồng ở địa phương và khách du lịch.
Câu 6
: Hãy nêu tên của các TT sau: TT21, TT32, TT 41, công văn 896; công văn và TT đó ra ngày tháng năm nàovà có hiệu lực kể từ ngày tháng năm nào?CÂU 6: Nêu tên gọi-Công văn 896/2006/GD - ĐT, hướng dẫn giảng dạy theo vùng miền, tháng 2 năm 2006-TT32/2009TT-BGD ĐT ngày 27 tháng 10/2009; hiệu lực ngày 1/12/2009; Hướng dẫn đánh giá xếp loại họcsinh tiểu học
-
TT số 41/2010/TT-BGD ĐT ngày 30 tháng 12/2010; hiệu lực ngày 15/2/2011; ban hành Điều lệ trườngTiểu học.- TT 21/2010/TT- BGD ĐT, Ngày 20/7/2010; Hiệu lực 4/9/2010; Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
Câu 7
: Đ/c hiểu thế nào là dạy học theo chuẩn KTKN?CÂU 7: Trả lời của câu 1 và thêm: Tuỳ theo đối tượng học sinh trong lớp mà GV có thể dạy trên chuẩn; nếu họcsinh yếu chưa đáp ứng chuẩn thì phải dạy dưới mức chuẩn sau đó nâng dần lên chuẩn.
Câu 8
: Đ/c hãy nêu chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ học sinh cần đạt sau khi học hết cấp tiểu học?CÂU 8:1.Biết các quy tắc chính tả của chữ viết tiếng Việt. Có vốn từ ngữ tương đối phong phú. Bước đầu phân biệt từ đơn,từ phức; danh từ động từ, tính từ, đại từ; từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa. Nhận biết được câu đơn, câu ghép; câu kể, câuhỏi, câu cảm , câu khiến. Hiểu tác dụng của biện pháp so sánh, nhân hoá trong diễn đạt. Có kiến thức sơ giản về đặcđiểm, cấu tạo của đoạn văn, bài văn kể chuyện, miêu tả.
Tuyển tập đề thi Violympic trên mạng – có tạihttp://thiviolympic.com
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more