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Curriculo Base Del Sistema Educativo Plurinacional

Curriculo Base Del Sistema Educativo Plurinacional

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Ley Avelino Siñani y Elizardo Perez
Ley Avelino Siñani y Elizardo Perez

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Published by: Claudioyanairis Floresrodriguez on Feb 10, 2012
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CURRICULO BASE DELSISTEMA EDUCATIVOPLURINACIONAL
 
 _____________________________________________________________CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
2
Tabla de contenido
Introducción ........................................................................................................................................ 4I. CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA ......................................................... 61. Educación comunitaria en las culturas indígena originarias ........................................................... 62. Educación en el coloniaje ................................................................................................................ 63. Educación en la época republicana ................................................................................................. 83.1. Educación en siglo XIX .................................................................................................................. 83.2. Educación en el siglo XX ............................................................................................................... 83.3 Escuelas indigenales ...................................................................................................................... 93.4 Escuela Ayllu de Warisata ........................................................................................................... 103.5 Primer Congreso Nacional Indígena ............................................................................................ 114. Código de la Educación Boliviana .................................................................................................. 115. Ley Nº 1565 de Reforma Educativa ............................................................................................... 126. Transición a una educación revolucionaria, democrática y cultural ............................................. 13II. MODELO EDUCATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL .............................................. 151. Bases de la educación sociocomunitaria y productiva .................................................................. 162. Principios de la educación ............................................................................................................. 172.1. Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista ytransformadora. ....................................................................................................................... 172.2 Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos .................................. 182.3. Educación intracultural, intercultural y plurilingüe. .......................................................... 182.4. Educación productiva territorial, científica, técnica tecnológica y artística. ..................... 20III. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOCOMUNITARIA PRODUCTIVA .................. 221. FUNDAMENTOS POLÍTICOS ........................................................................................................... 222. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y SOCIOLÓGICOS .................................................................. 232.1 Fundamentos filosóficos .................................................................................................... 232.2. Fundamentos sociológicos ................................................................................................ 253. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS .................................................................................... 254. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS ................................................................................. 27IV. FIN DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA .............................................................................................. 30V. OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................................. 30VI. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ...................................................................................................... 311. ESTRUCTURA CURRICULAR ........................................................................................................... 312. COMPONENTES DEL CURRÍCULO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS .............................................. 312.1. Campos, Áreas y Disciplinas de Saberes y Conocimientos ................................................ 312.1.1. Campo Cosmos y Pensamiento ...................................................................................... 322.1.2. Campo Vida, Tierra y Territorio ...................................................................................... 332.1.3. Comunidad y Sociedad ................................................................................................... 342.1.4. Ciencia, Tecnología y Producción ................................................................................... 353. PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS ................................................................................................. 364. OBJETIVOS HOLÍSTICOS ................................................................................................................. 365. EJES ARTICULADORES DEL CURRÍCULO ......................................................................................... 375.1. Educación intracultural, intercultural plurilingüe ......................................................... 385.2. Educación en valores sociocomunitarios ...................................................................... 385.3. Educación para la producción ....................................................................................... 395.4. Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria ................................ 39

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