Professional Documents
Culture Documents
Antara aktiviti-aktiviti merentas kurikulum yang terdapat dalam pelajaran sains adalah:
Nilai merentas kurikulum Bahasa merentas kurikulum Pendidikan alam sekitar merentas kurikulum Sains dan teknologi merentas kurikulum
Oleh itu, dapatlah kita rumuskan bahawa aktiviti merentas kurikulum dalam sains ialah satu atau lebih subjek lain yang diajarkan ketika guru mengajarkan subjek sains tersebut. Ia diterapkan kepada murid semasa guru mengajar subjek sains.
Oleh itu, guru bukan sahaja mesti memberi tumpuan kepada ilmu yang khusus pada mata pelajaran Sains, malah bertanggungjawab untuk menyumbang dan mengukuhkan pengukuhan bahasa Melayu murid-murid.
Pendidikan Alam Sekitar tidak boleh dijadikan sebagai satu mata pelajaran yang berasingan kerana dengan wujudnya satu mata pelajaran baru, akan menyesakkan kurikulum yang telahpun begitu padat. Pendidikan alam sekitar boleh dilaksanakan sama ada melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum.
Kurikulum : Contohnya di dalam kelas guru mengajar tentang kesan-kesan pembuangan sampah sarap ke dalam sungai, pembebasan asap kilang, dsb. Kokurikulum : Mengadakan lawatan bagi kelab Sains sekolah ke taman negara. Ketika lawatan, guru mengingatkan murid tentang kepentingan menjaga alam sekitar.
Penyepaduan Pendidikan Alam Sekitar secara formal dalam sistem pendidikan kebangsaan bermaksud pendidikan dalam sekolah (in school education) yang merangkumi keduadua aktiviti kurikulum dan aktiviti kokurikulum.
Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan dan bermakna sekiranya murid mendapat pengalaman menerusi penglibatan diri secara langsung (first-hand experience) dengan alam sekitar.
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar yang menarik dan menyeronokkan seperti kerja lapangan, perkhemahan, merentas desa, kerja amali, kajian dan eksperimen, perbincangan, sumbangsaran, demonstrasi, pemerhatian, bercerita, projek, permainan dan simulasi, lawatan, kempen alam sekitar, trekking, dan sebagainya adalah disyorkan sewaktu menjalankan aktiviti kokurikulum.
Dalam bidang kokurikulum, badan beruniformlah merupakan bidang yang paling banyak usaha penyepaduan Pendidikan Alam Sekitar dilaksanakan manakala sukan/permainan adalah bidang yang kurang usaha melaksanakan penyepaduan Pendidikan Alam Sekitar.
Fenomena ini terjadi mungkin disebabkan oleh faktor sifat yang ada pada sukan/permainan. Seperti yang telah sedia maklum, pelaksanaan sukan/permainan memfokuskan kepada kemahiran, teknik dan taktik yang berkaitan dengan jenis aktiviti yang dijalankan.
Objektif
MenggunakanTMK secara bertanggungjawab dan beretika. Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian. MenggunakanTMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat. MenggunakanTMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.
MenggunakanTMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. MenggunakanTMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran. Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.
Strategi 1: Belajar Dengan dan Melalui TMK (dalam Dunia Sains & Teknologi)
Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.
Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan buku skrap, laporan bergambar dan poster digital Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.
Strategi 2:Belajar Mengenai TMK (dalam Dunia Sains & Teknologi) Murid menguasai kemahiran dan pengetahuanTMK bagi mengendalikan perkakasan dan perisian TMK. Murid diberi pengalaman dalam mengendalikan perkakasan seperti mengoperasi sistem komputer, mesin cetak, pengimbas, kamera dan video digital.
Belajar menggunakan perisian aplikasi seperti perisian pemprosesan perkataan, hamparan elektronik, persembahan, pangkalan data, grafik dan pengaturcaraan.
Soalan Lazim
Jika sekolah tidak mempunyai Makmal Komputer: *guru boleh menggunakan komputer riba, perisian kursus dan projektor LCD didalam bilik darjah. *Murid datang kehadapan untuk mencuba aktiviti yang disediakan didalam komputer riba guru.
*Guru juga boleh memuat turun laman web lebih awal dan menggunakan laman tersebut semasa pengajaran. *Beri tugasan kepada murid untuk menggunakan kemudahan TMK di Pusat Akses selepas waktu persekolahan atau waktu rehat atau dirumah.