1
Membimbing Guru MenemukanKarakteristik Lingkungan Pembelajaran Yang Berhasil.
( oleh : Drs. Tatar Alisjahbana,MM)
A. Pengantar.
Sebagai seorang pengawas kita dituntut untuk dapat memberikanpengarahan profesional pada masalah belajar dan pembelajaran yang terjadidi kelas. Pengawas yang baik dapat membimbing guru untuk menentukanfaktor yang dapat menentukan keberhasilan proses belajar danpembelajaran. Terdapat sedikitnya
tiga faktor
yang dapat membantukeberhasilan proses belajar dan pembelajaran,
yaitu ketrampilan dalammengidentifikasi karakter siswa, karakter materi dan karakter metode/pendekatan/teknik/strategi pembelajaran.
Oleh karena itumengacu pada kompetensi inti untuk dimensi kompetensi supervisiakademik, maka modul ini diharapkan tercapai penguasaan pengetahuandan ketrampilan melaksanakan pembimbingan guru dalam menentukankarakteristik siswa, karakteristik guru, karakteristik materi pembelajaran dankarakteristik metode/pendekatan atau teknik dan strategi pembelajaranuntuk meningkatkan hasil belajar siswa.
B. Materi1. Beberapa pertanyaan kunci:
a. Bagaimana menentukan karakter siswa?b. Bagaimana menentukan karakter materi pembelajaran?c. Bagaimana menentukan karakter metode/pendekatan atau teknikdan strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa?
2
d. Bagaimana melakukan pemilihan metode/pendekatan atau teknikdan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa danmateri pembelajaran?
2
. Penjelasan
Salah satu dimensi kompetensi yang harus dikuasai oleh seorangpengawas adalah dimensi kompetensi supervisi akademik. Daridelapan kompetensi pada dimensi supervisi akademik yang harusdimiliki seorang pengawas, adalah kompetensi yang berkenaan denganpemahaman utuh tentang proses belajar dan pembelajaran. Pertamaadalah pemahaman tentang konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik,dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan ataumata pelajaran di setiap tingkat satuan pendidikan. Kedua, pemahamantentang konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dankecenderungan perkembangan proses pembelajaran atau matapelajaran. Ketiga adalah kecakapan untuk membimbing guru dalammemilih dan menggunakan strategi/metode/teknikpembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensisiswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yangrelevan.Dari ketiga kompetensi yang berkenaan dengan proses belajar danpembelajaran di kelas, yakni pemahaman dan pengetahuan tentangkonsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik materi ajar, sertaketrampilan dalam memilih strategi/metode/teknik pembelajaran untukmelakukan supervisi dan membimbing guru untuk pengembanganpotensi siswa melalui mata pelajaran, merupakan kompetensi yangharus dimiliki seorang pengawas. Oleh karena itu dalam Bahan Belajar Mandiri ini, ketrampilan yang berkenaan dengan hal tersebut akandidiskusikan, sekaligus pengawas dilibatkan dalam diskusi intensif
3
bagaimana menilai kemampuan guru yang berkenaan denganpenyelenggaraan proses belajar mengajar dan pemberian nilai sertaevaluasi di kelas.Pengembangan kemampuan pengamatan ketrampilan guru dalamproses belajar mengajar, sedikitnya meliputi tiga aspek, yaitu aspekkepemimpinan, aspek interaksi dan aspek pengorganisasian kelas.Selain itu pengembangan kemampuan pengamatan ketrampilan gurudalam melakukan penilaian dan evaluasi pembelajaran. Dengankemampuan ketrampilan melakukan pengamatan dan penilaian prosesbelajar dan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, diharapkanpengawas dapat memenuhi dimensi kompetensi dan kompetensi yangdipersyaratkan oleh Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RepublikIndonesia No. 12 Tahun 2007 tentang Standar PengawasSekolah/Madrasah.
a. Arah belajar dan pembelajaran di sekolah/madrasah
Sebagai pengawas kita dituntut untuk memahami apa yangsedang guru kerjakan dalam proses pembelajaran, pada perspektif apa guru memberikan pembelajaran, dan bagaimana guru melakukanpenilaian pada siswa. Minimal ada empat aspek yang dapat diamatioleh seorang pengawas dalam mensupervisi akademik guru, yaituaspek kepemimpinan, interaksi dan pengorganisasian kelas, danbagaimana guru melakukan penilaian dan evaluasi yang berdampakpada peningkatan kualitas pengetahuan dan pengalaman siswa. Darikeempat aspek ini, pengawas dapat memberikan masukan kepadaguru, arah proses belajar dan pembelajaran yang lebih efektif untukpeningkatan hasil belajar guru.
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
