MARIA DE LOURDES AGUILA LARIOS

TECNOLOGIA EDUCATIVA, MEDIOS DE COMUNICACIN Y METODOS DE INSTRUCCIN Esta lectura nos habla al estar en un curso de tecnologa educativa no tenan definido el concepto as que decidieron elaborar su propio concepto, en la cual descubrieron dos elementos importantes el primero son los mtodos de instruccin estas tecnologas son intangibles con procedimiento de instruccin seleccionado para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje y los medios de comunicacin de informacin como lo son la voz y los ademanes que permiten transportar un mensaje entre el emisor y el receptor. Por lo tanto a la definicin que se llego fue la siguiente: son los medios de comunicacin artificiales (tecnologas tangibles), medios de comunicacin y mtodos de instruccin (tecnologas intangibles) que pueden ser usados para educar. Relacin entre tecnologa educativa los medios de comunicacin de informacin son los que transportan un mensaje utilizando uno o varios canales sensoriales, estos son el visual, el auditivo, el olfativo el tctil. Los medios artificiales de comunicacin son vehculos que permiten llevar informacin utilizando distintos canales sensoriales. Y las tecnologas intangibles o mtodos de instruccin estos son procedimientos de instruccin usados para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje. PUNTOS DE VISTA SOBRE LA SELECCIN Y USO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA La tecnologa educativa es un rea de estudio que tradicionalmente ha sido de gran inters, por lo cual la mayor parte de estudios comparativos llegan a la conclusin que no e llego a ninguna diferencia significativa y esto puede ser explicado de distintas formas:

MARIA DE LOURDES AGUILA LARIOS

Lo que ensea es el mensaje, no el medio. Clarke sustenta que la tecnologa es solo un vehculo para llevar un mensaje, una presentacin multimedia puede ser ms agradable o atractiva que un texto escrito. Se le cortan las alas a la tecnologa: se comparan tecnologas en una igualdad de condiciones de uso, lo cual provoca que las ventajas adicionales ofrecidas por una de ellas pueden ser anuladas. Las tecnologas comparadas prejuzgan los resultados: existe un cierto nmero de mtodos que son tiles para seleccionar tecnologa, stos parten de distintas posturas tericas sobre aprendizaje. afecta el medio al aprendizaje? se basan en la relacion estiulo-respuesta y estudian solo las caracteristicas observables del aprendizaje. Al dejar fuera los procesos internos del aprendizaje lo ms importante es encontrar el medio que permita brindar u estimulo adecuado al estudiante. Puede el estudiante construir conocimiento (o resolver un problema) con ese medio? Al centrarse en los procesos internos de construccin de conocimiento lo mas importante es encontrar el medio que ofrezca al estudiante el mayor numero de oportunidades para construir su propio conocimiento. METODOLOGIAS DE SELECCIN Y USO DE TECNOOGIA EDUCATIVA El enfoque presentado pretende proveer un grupo de criterios que el profesor pueda tomar en cuenta a la hora de tomar sobre la seleccin y uso de tecnologa.