530303-03-3003
RINGKASAN EKSEKUTIF
SUDAH
menjadi matlamat kita dalam Wawasan 2020 untuk melahirkan generasi ululalbab, yakni modal insan yang celik minda, berilmu pengetahuan, mempunyai bentengkeimanan yang tinggi serta bersifat ijtihadik. Justeru, warga guru perlulah bermuhasabahseketika menilai kemampuan anak didik di sekolah pada masa ini. Yang jelasnya, anak didik hari ini mencerminkan rupa bangsa pada masa akan datang. Oleh itu, sebagai pendidik, kita seharusnya rasa tercabar untuk memastikan cita-cita murni para pemimpinkita itu tidak akan tinggal omongan semata-mata.Dalam esei ini, penulis akan cuba membuktikan bahawa peranan guru amat penting di sekolah sebagai penyampai ilmu atau mualim. Justeru pengajaran dan pembelajaran guru seharusnya menjurus kepada iklim pembelajaran yang kondusif, barulah kita dapat menambahkan keseronokan dan minat anak didik kita. Motivasi demimotivasi amatlah dituntut, bak kata pepatah “
belakang parang jika diasah lagi tajam
”.Penulis juga akan cuba menghuraikan usaha yang dilakukan di sekolah sama ada dalam bentuk fizikal, kesediaan mental ataupun spiritual. Biarpun begitu, penulis melihatkeperluan pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang menarik, ditambah denganketerampilan guru yang hebat, serta kemampuan bermotivasi yang tinggi mampumengubah persepsi lama bahawa tugas ‘memanusiakan’ manusia adalah sukar.Ingatlah, sesuatu yang kelihatan sukar akan terus kelihatan sukar jika kitamenganggapnya sukar. Sesuatu yang kelihatan senang juga akan kelihatan sukar jika kitamenganggapnya senang. Justeru, warga guru diseru agar berpegang pada pepatahInggeris, “It’s not easy but it’s possible…” jika kita betul-betul mahu memastikan anak didik yang menjadi pelanggan kita beroleh kecemerlangan dalam pelbagai aspek.1
530303-03-3003PENGENALAN
Dunia pendidikan semakin hari semakin kompleks. Hampir setiap hariterdapat berita berkaitan dengan soal pendidikan sama ada dari aspek disiplin,akademik , kokurikulum dan bermacam-macam lagi. Hal ini demikian keranaramai orang berminat dan ada yang terlibat secara langsung ataupun tidak langsung dalam dunia pendidikan walaupun seseorang itu tidak mempunyaianak yang bersekolah. Akan tetapi , aspek perundangan dalam pendidikan jarang-jarang sekali dilaporkan walaupun perkara ini penting untuk semua pihak, iaitu para pendidik , ibu bapa dan pelajar-pelajar.Bagi meningkatkan lagi tahap kecemerlangan akademik , selain daripada berusaha bersungguh-sungguh , rajin dan berdedikasi , pelajar-pelajar sekolahhendaklah mempunyai matlamat yang jelas pada tujuan mereka datang kesekolah di samping mematuhi peraturan- peraturan yang ditetapkan oleh sekolahdan Kementerian Pelajaran Malaysia. Sesungguhnya, segala peraturan ini bertujuanuntuk menyenangkan semua pihak, iaitu agar guru dapat menyampaikan pengajaran yang berkesan, dan pelajar-pelajar pula akan menimba ilmu dalamsuasana yang kondusif dan sesuai lantas beroleh pengetahuan dengan sebaik- baiknya di samping dapat bergaul mesra dengan rakan-rakan sekelas. Sekiranyaada dalam kalangan pelajar yang datang ke sekolah semata-mata untuk menghabiskan masa sahaja tanpa tujuan yang jelas , maka berkemungkinan besar mereka akan mengganggu pelajar-pelajar lain dan terus keciciran dari segiilmu.Komitmen guru yang tinggi terhadap sekolah adalah antara ciriterpenting mewujudkan iklim pembelajaran yang kondusif dan berkesan. Guru2
530303-03-3003
merupakan faktor paling penting dan menjadi tunjang kepada sekolah berkesankerana guru merupakan juruteknik yang bertanggungjawab terhadap ‘core business ’ sekolah , khususnya pembelajaran anak didiknya melalui pengajarandan bimbingan. Seseorang guru yang baik ialah guru yang memiliki tahapdisiplin kendiri yang tinggi dan sifat ingin melakukan kebaikan kepada oranglain. Guru – guru yang bersifat sebegini akan sentiasa memberikan komitmenyang tinggi untuk meningkatkan pencapaian akademik dan pembentukan akhlak pelajarnya.Walau bagaimanapun , jika dilihat suasana di sekitar sekolah , masalahdisiplin dalam kalangan pelajar masih wujud. Kebanyakan guru masihmenggunakan kaedah tradisional, iaitu ‘chalk and talk’ (tahap pendeta di atas pentas) biarpun transformasi pendidikan sudah mencapai tahap ketiga, iaitu tahap teknologimaklumat yang memerlukan guru berperanan sebagai pendamping. Yang mengecewakankita lagi, mereka (bukan semua guru) beranggapan bahawa tugas mereka sebagaiguru hanyalah mengajar sahaja , bukan menimbulkan minat pelajar terhadapapa-apa yang diajarkan oleh mereka. Guru-guru seperti ini menghabiskan masamereka di dalam kelas semata-mata untuk ‘menuangkan’ bahan pengajarankepada pelajar. Mereka tidak peduli sama ada isi pelajaran yang disampaikanitu dapat diterima, difahami dan digunakan oleh pelajar ataupun tidak. Mereka juga tidak langsung mengendahkan sama ada bahan yang diajarkan itu bermanfaatdan mempengaruhi tingkah laku atau perkembangan pelajar ke arah yang positif. Lebih menyedihkan lagi, ketika guru mengajar , pelajarnya pula tidur.Senario ini merupakan ancaman (threat) dalam usaha kita memburu dan merintis3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
PTK3 Pembelajaran Kondusif
Untuk rakan-rakan guru DG44 yang sama-sama berjuang 'memanusiakan' manusia agar menjadi modal insan bergelar 'ulul albab' yang bersifat ensiklopedik, ijtihadik dan quranik.
25.5K
Reads
115
Readcasts
25
Embed Views
Recommended
More From This User
Notes
Load more
